湖北省咸宁市重点中学2023届高三4月联考测试语文试题含答案

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2023 湖北省咸宁市重点中学高三 4 月联考测试卷
语 文
一、现代文阅读(35 分)
(一)现代文阅读(本题共 5 小题，19 分)
阅读下面的文字，完成 1～5 题。
材料一：
6现实主义和浪漫主义作为流派与作为创作方法虽有联系，却仍应区别开来。作为
流派，它在西方限于十八世纪末期到十九世纪末期，不过有一百年左右的历史。这是特
定社会民族的特定时期的历史产物，我们不应把这种作为某一民族、某一时期流派的差
别加以普遍化，把它生硬地套到其它时代的其它民族的文艺上去。可是在我们的文学史
家们之中，这种硬套办法还很流行，说某某作家是浪漫主义派，某某作家是现实主义派 。
作为创作方法，任何民族在任何时期都可以有侧重现实主义与侧重浪漫主义之分。歌德
和席勒等人早就说过的，现实主义从客观现实世界出发，抓住其中本质特征，加以典型
化;浪漫主义侧重从主观内心世界出发，情感和幻想较占优势。这两种创作方法的基本
区别倒是普遍存在的。亚理斯多德在《诗书》第二十五章就已指出三种不同的创作方法 :
像画家和其他形象创造者一样，诗人既然是一种摹仿者，他就必然在三种方式中选择
一种去摹仿事物:按照事物本来的样子去摹仿，按照事物为人所说所想的样子去摹仿，
或是照事物的应当有的样子去摹仿。
这三种之中第二种专指神话传说的创作方法，暂且不谈，第一种“按照事物本来的
样子去摹仿”便是现实主义，第三种“照事物应当有的样字去摹仿”，从前一般叫做
“理想主义”，也可以说就是浪漫主义，因为“理想”仍是人们主观方面的因素。
不过过去人们虽早已看出这种分别，却没有在这上面大做文章。等到十八、九世
纪作为流派的浪漫主义和现实主义各树一帜，互相争执，于是原先只是自在的分别便变
成自觉的分别了。文艺史家和批评家抓住这个分别来捡查过去文艺作品，也就把它们分
派到两个对立的阵营中去了。例如有人说在荷马的两部史诗之中，《伊利雅特》是现实
主义的，而《奥德赛》却是“浪漫主义”的，并且有人因此断定《奥德赛》的作者不是
荷马而是一位女诗人，大概是因为女子比较富于浪漫气息吧?
我个人仍认为两种创作方法虽然是客观存在，却不宜过分渲染，使旗帜那样鲜明对
立。我还是从主客观统一的观点来看待这个问题。诗是反映客观事物的，而反映客观事
物却要通过进行创作的诗人，这里有人有物，有主体，有客体，缺一不行。这问题的正
确答案还是所引过的高尔基的那段话;不妨重复一下其中关键性的一句:在伟大的艺术家
们身上，现实主义和浪漫主义时常好象是结合在一起的。
（摘编自朱光潜《谈美书简》）
材料二：
浪漫主义、现实主义概念是从西方传入中国的,由于中西方具有不同的历史条件, 中
国在接受过程中发生了一些误读。
五四文学理论家在接受现实主义过程中,没有严格区分现实主义与自然主义, 甚至认
为自然主义与现实主义是一回事。茅盾说“文学上的自然主义与写实主义实为一物;自
来批评家中也有说写实主义与自然主义之区别即在描写方法上客观化的多少, 他们以为
客观化较少的是写实主义,客观化较多的是自然主义”。这就导致把自然主义的原则当
作现实主义的原则,用科学主义解释现实主义。这样,现实主义就成为一种科学方法,其后
果是仅仅注重于现实主义的技术层面,而忽略了其最根本的思想倾向, 那就是对现代性带
来的社会灾难的揭露和批判。
五四运动发生之初,陈独秀把浪漫主义称为理想主义:“欧洲文艺思想之变迁, 由古典
主 义 (classicalism) 一变而为理想主义(rommanticism), 此在十八、十九世纪之
交。”可见当时对浪漫主义的认识主要还是理想性。同时,在科学主义视角下,相对于写
实主义的客观性,浪漫主义又被赋予了注重情感的主观性的内涵。1920 年,茅盾说 :“浪
漫(romantic)这个名字,一方面虽然带着主观的色彩,一方面却是推崇思想自由、个人主
义和返于自然这几条信条。这种思想在卢梭的文学中,明明白白地显露着。岂知到后来
唯心论在哲学上的势力一盛,文学受它的影响不少,把主观的描写过分抬高了,大家都尽着
一个脑袋所能的去空想妄索;只管向壁虚造,没根没柢地去发挥他们主观的真善美,而实在
又想不出什么了不得的空想,说来说去,仍不过落在前人的窠臼罢了。这便是浪漫文学末
流的大漏洞。”1927 年郑伯奇说:“19 世纪浪漫主义的底流,依然是主抒情主义……”
梁实秋也误读浪漫主义:“浪漫主义就是不守纪律的情感主义。”总的说来,五四时期浪
漫主义曾被误读为理想主义、主观主义、抒情主义。这种解读 , 仅仅说明了浪漫主义的
美学风格特征 (而且也是不全面的 ), 而取消了浪漫主义的思想倾向性———对现代性
(工具理性和工业文明 )的反叛。
（摘编自杨春时《现实主义、浪漫主义在中国的误读与误
判》）
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3 分)
A.我们不应把浪漫主义流派和现实主义流派之间的差别加以普遍化，生硬地套到其它时
代的其它民族的文艺上去。
B.浪漫主义和现实主义作为创作方法的基本区别是普遍存在的，但不应渲染二者的对立
性。
C.文艺史家和批评家认为荷马的两部史诗《伊利雅特》《奥德赛》呈现不同的风格，因
此断定《奥德赛》的作者不是荷马而是一位女诗人。
D.材料二作者指出写实主义的内涵是客观性,浪漫主义的内涵是注重情感的主观性。
2.根据材料内容，下列说法正确的一项是(3 分)
A.诗是反映客观事物的，而反映客观事物却要通过进行创作的诗人，因此不能把现实主
义与浪漫主义两种创作方法割裂开来。
B.五四文学理论家仅仅注重于现实主义的技术层面，是由于在接受现实主义过程中 ,没
有严格区分现实主义与自然主义。
C.材料二作者引用茅盾的观点从反面论证了五四时期浪漫主义被误读为主观主义。
D.矛盾提到卢梭的文学是为了说明浪漫主义虽然带着主观色彩，但推崇思想自由、个人
主义和返于自然。
3.结合材料内容，下列选项中能作为论据支撑材料一观点的一项是(3 分)
A.李白是浪漫主义派诗人，杜甫是现实主义派诗人。
B.《诗经》是中国现实主义文学的源头，但从“表现理想”、“运用神话传说” 等方
面看也富有浪漫主义色彩。
C.雪莱在创作《致云雀》的过程中，将内心的情感和爱毫无保留地奉献于诗歌中。
D.巴尔扎克说“小说在细节上不是真实的话, 它就毫无足取了。”
4.请简要分析材料一和材料二的论证思路。(4 分)
5.请结合两则材料概括现实主义和浪漫主义的内在特点。(6分)
(二)现代文阅读Ⅱ(本题共 4 小题，16分)
阅读下面的文字，完成 6～9 题。
蛛丝和梅花
林徽因
真真地就是那么两根蛛丝，由门框边轻轻地牵到一枝梅花上。就是那么两根细丝，迎
着太阳光发亮……再多了，那还像样么。一个摩登家庭如何能容蛛网在光天白日里作怪，
管它有多美丽，多玄妙，多细致，够你对着它联想到一切自然造物的神工和不可思议处；
这两根丝本来就该使人脸红，且在冬天够多特别！可是亮亮的，细细的，倒有点像银，也
有点像玻璃制的细丝，委实不算讨厌，尤其是它们那么洒脱风雅，偏偏那样有意无意地斜
着搭在梅花的枝梢上。
　　你向着那丝看，冬天的太阳照满了屋内，窗明几净，每朵含苞的，开透的，半开的梅
花在那里挺秀吐香，情绪不禁迷茫缥缈地充溢心胸，在那刹那的时间中振荡。同蛛丝一样
的细弱，和不必需，思想开始抛引出去；由过去牵到将来，意识的，非意识的，由门框梅
花牵出宇宙，浮云沧波踪迹不定。是人性，艺术，还是哲学，你也无暇计较，你不能制止
你情绪的充溢，思想的驰骋，蛛丝梅花竟然是瞬息可以千里！好比你是蜘蛛，你的周围也
有你自织的蛛网，细致地牵引着天地，不怕多少次风雨来吹断它，你不会停止了这生命上
基本的活动。此刻……“一枝斜好，幽香不知甚处”……
　　拿梅花来说吧，一串串丹红的结蕊缀在秀劲的傲骨上，最可爱，最可赏，等半绽将开
地错落在老枝上时，你便会心跳！梅花最怕开；开了便没话说。索性残了，沁香拂散同夜
里炉火都能成了一种温存的凄清。
　　记起了，也就是说到梅花，玉兰。初是有个朋友说起初恋时，玉兰刚开完，天气每天
的暖，住在湖旁，每夜跑到湖边林子里走路，又静坐幽僻石上看隔岸灯火，感到好像仅有
如此虔诚的孤对一片泓碧寒星远市，才能把心里情绪抓紧了，放在最可靠最纯净的一撮思
想里，始不至亵渎了或是惊着那“寤寐思服”的人儿。那是极年轻的男子初恋的情景，──
对象渺茫高远，反而近求“自我的”郁结深浅──他问起少女的情绪。
　　就在这里，忽记起梅花。一枝两枝，老枝细枝，横着，虬着，描着影子，喷着细香；
太阳淡淡金色地铺在地板上：四壁琳琅，书架上的书和书签都像在发出言语；墙上小对联
记不得是谁的集句；中条是东坡的诗。你敛住气，简直不敢喘息，巅起脚，细小的身形嵌
在书房中间，看残照当窗，花影摇曳，你像失落了什么，有点迷惘。“飞花满地谁为
扫？”你问，情绪风似地吹动，卷过，停留在惜花上面。再回头看看，花依旧嫣然不语。
“如此娉婷，谁人解看花意，”你更沉默，几乎热情地感到花的寂寞，开始怜花，把同情
统统诗意地交给了花心！
　　惜花，解花太东方，亲昵自然，含着人性的细致是东方传统的情绪。
　　此外年龄还有尺寸，一样是愁，却跃跃似喜，十六岁时的，微风零乱，不颓废，不空
虚，踮着理想的脚充满希望，东方和西方却一样。人老了脉脉烟雨，愁吟或牢骚多折损诗
的活泼。大家如香山，稼轩，东坡，放翁的白发华发，很少不梗在诗里，至少是令人不快
话说远了，刚说是惜花，东方老少都免不了这嗜好，这倒不论老的雪鬓曳杖，深闺里也就
攒眉千度。
　　最叫人惜的花是海棠一类的“春红”，那样娇嫩明艳，开过了残红满地，太招惹同情
和伤感。但在西方即使也有我们同样的花，也还缺乏我们的廊庑庭院。有了“庭院深深深
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