湖北省武汉市洪山高级中学2022-2023学年高二上学期开学考试历史试题答案【武汉专题】

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武汉市洪山高级中学 2022——2023 学年度第一学期高二开学考试

历史参考答案及解析

一、选择题

题号 12345678910

答案 A A B C D D A B C B

题号 11 12 13 14 15 16

答案 B D A C D C

1．【答案】A【解析】略

2．【答案】A【解析】佛教来自于印度，北魏的飞天腰系印度围裙，深目高鼻，上身半裸，明显带有印度特征；

到唐代，印度的特征逐渐减少，代之以唐朝的特征，表现为佛教的本土化，飞天还体现出唐代世俗女子流行

发型，体现了佛教的世俗化，故选 A项；飞天造型的转变主要反映的是中外交流，排除 B项；飞天造型中体现

女性化，反映了唐朝的审美和社会风气的开放，无法反应唐代女性地位得到较大提高，排除 C项；材料不能体

现敦煌成为中外文化交流的中心，排除 D项。

3．【答案】B【解析】略

4．【答案】C【解析】根据题干内容可知，《嘉庆大清一统志》“分述直隶、盛京等 22 统部（省）以及青海、

西藏等地区”，并且“将清代以前未包括的‘三北地区（即西北、北部、东北）’地区完全纳入其中”，说

明清政府比较重视对边疆的治理，这就有利于边疆地区对统一国家的认同，故选 C项；通过《嘉庆大清一统

志》所编纂的地区来看，它比较强化统一国家对边疆地区的治理，而不是扩大地方上的“自治”，排除 A项；

根据所学知识可知，行省制度创立于元朝时期，而不是清朝时期，排除 B项；“三省六部制”出现于唐朝时

期，而不是清朝时期，并且在清朝时期并没有实行“三省制”，排除 D项。

5．【答案】D【解析】在模式三之下，少数民族建立的政权深入中原，其统治范围不仅包括内地，还有边疆地区，

如元朝和清朝都属于这种模式，结合所学知识可知，在这种模式之下，统一的多民族国家得到了巩固和加强，

故选 D项；在模式一之下，少数民族政权与中原政权并立，辽宋夏金就属于这种模式，结合所学知识可知，

在这种模式之下，中原政权与少数民族政权之间并不都是一直紧张的战争状态，它们在边境地区也开展互市

贸易，排除 A项；在模式二之下，少数民族内迁并建立政权，北魏就属于这种模式，它加速了少数民族汉化

的过程，但是并没有完成国家的统一，排除 B项；经济重心完成南移是在南宋时期，而当时的形势是南宋、

金处于对峙状态，排除 C项。

6．【答案】D【解析】略

7．【答案】A【解析】根据材料“遂将济南、潍县、周村三处开为商埠，俾利权不致为德人所垄断”可知，清政

府开济南为商埠是为了防止德国垄断利权，以此抵御中国被帝国主义瓜分，故选 A项；”阻断“的说法不准

确，1901 年中国已经彻底沦为半殖民地半封建社会，列强抢占租地成为风气，当时的清政府已无力改变，排

除B项；清政府通过开商埠并不能改变中国当时半殖民地的情况，且改变社会性质也不是清政府开商埠的目

的，排除 C项；材料只反映了清政府开商埠的缘由，不涉及全世界华人的态度，因此不能体现华人的呼声，排

除D项。

8．【答案】B【解析】根据材料“乃以自己阶级独立的地位与目的参加，并且取得领导的地位，才能够得到胜

利”，可知中共五大吸取了中共二大以来的经验教训，逐渐意识到了无产阶级掌握革命领导权的重要性，故

选B项；工农武装割据理论出现于 1927 年，时间与材料不符，排除 A项；革命统一战线实行党内合作，国民

党居于领导地位，排除 C项；中共二大正确分析了中国国情，对中国半殖民地半封建的社会性质做出了比较正

确的判断，排除 D项。

9．【答案】C【解析】据材料“不是站在农民或地主的某一方面”“依双方自愿”可知，此时对地主阶级利益有

所保护，即全民族抗日战争时期，民族矛盾上升为社会的主要矛盾，为团结一切可以团结的力量，中共中央

实行“地主减租减息，农民交租交息”，故选 C项；国民革命时期（1924 年—1927 年）的土地政策是实现

“耕者有其田”，排除 A项；土地革命战争时期是依靠贫雇农，联合中农，限制富农，消灭地主阶级，变封

建半封建的土地所有制为农民土地所有制，排除 B项；解放战争时期的土地政策是没收地主土地，分配给农

民，废除封建性和半封建性剥削的土地制度，实行耕者有其田，排除 D项。

10．【答案】B【解析】略

11．【答案】B【解析】据材料可知，农村土地承包经营权流转，有利于创新农业经营体制机制，构建新型农业经

营体系，加快农业现代化进程，故选 B项；农村土地所有制的性质没有改变，土地仍属于国家或集体，排除 A

项；经营权的流转，发展的是土地集中经营模式，与“调动了个体农户的生产积极性”无关，排除 C项；没有

具体的数据比较，无法得出农业在经济结构中的比重是否提高，排除 D项。

12．【答案】D【解析】根据材料“希腊公民通过观看悲剧，从中审视自身命运，激发对引起悲剧的人物行为的远

离意识”，可知古希腊悲剧有利于对古希腊人的行为习惯进行教化，激发古希腊人的城邦意识，故选 D项；

“古希腊悲剧在于‘严肃’，而不在于‘悲’”说明古希腊的悲剧源于对城邦现实的思考，排除 A项；材料

主要强调古希腊悲剧对公民自我认识的影响，而不是对文化繁荣的影响，排除 B项；“悲剧得到了城邦的大

力支持”体现了当时城邦对公民思想文化建设的支持，反映了城邦民主制度的繁荣，排除 C项。

13．【答案】A【解析】由“国王赏赐贵族和功臣的土地不附带任何条件”到“国王以分封土地为条件，要求受封

者宜誓为其效忠，战争时提供兵员并承担其他封建义务”可以表明，国王想要加强自身的王权，故选 A项；

题干体现的是国王与贵族和功臣的关系，与商品经济发展无关，排除 B项；题干体现的是国王与功臣和贵族

的关系，与城市自治运动无关，排除 C项；题干体现的是国王要加强自身的权力，与基都教会无关，排除 D

项。

14．【答案】C【解析】略

15．【答案】D【解析】根据材料中的时间“1767 年”及“动摇宗教的基础，损毁秩序、君权和经济”等，结合

所学知识可知材料中的“哲人”是指启蒙思想家，故选 D项；A项是文艺复兴时期的主张，排除；宗教改革的

发生和发展在启蒙运动之前，排除 B项；16—17 世纪科学革命形成了重视经验和事实的思维方式，排除 C项。

16．【答案】C【解析】由材料可知英国的工业革命激化了社会矛盾，推动了社会变革，C项正确；材料主要反映

政治层面，未涉及生产方式和产业结构的变化，排除 A项；工业革命有利于推动改革，而不是加大变革难度，

排除 B项；英国责任内阁形成于工业革命前，D项既不符合材料时间要求也不符合材料主旨，排除。

二、非选择题

17．（12 分）

（1）背景：雅典民主政治的发展；苏格拉底等推动人文主义的起源；奴隶制工商业经济的发展。（6分）

（2）特点：过程具有渐进性（阶段性）；

内容：剥削方式有所变化；

结果：孕育新的经济因素。（2分，任意 2点2分）

评析：适应奴隶制危机和罗马帝国对外扩张的需要；冲击了奴隶制生产关系，有利于封建农奴制的兴起，

推动社会转型；但本质上人身束缚和受压迫的状态并未改变。（4分，任意 2点4分）

【解析】

（1）据材料一“极端民主政治催生出了雅典某些特殊的美德”可知雅典民主政治的发展；苏格拉底等推动人

文主义的起源；据材料一“极端民主政治催生出了雅典某些特殊的美德”可知奴隶制工商业经济的发展。

（2）第一小问特点，据材料二“由此就变成一个新的社会阶层——隶农。进入帝国时代，隶农制获得较大发

展”可知过程具有渐进性（阶段性）；据材料二“许多贫困农民因不堪政府重税的盘剥和官吏的欺压，

也被迫将自己的小块土地‘献给’大土地占有者，以求获得‘保护’，充当其隶农”可知剥削方式有所

变化；据材料二“是孕育于奴隶社会中的一种新的封建因素”可知孕育新的经济因素。第二小问评析，

据材料二“罗马共和国末期，部分聪明的奴隶主为避免奴隶逃亡或吸引逃亡的奴隶，逐步改变对奴隶的

剥削方式，他们把大范围的土地划分成许多小块，交给赎身的奴隶耕种，由此就变成一个新的社会阶

层”可知适应奴隶制危机和罗马帝国对外扩张的需要；据材料二“是孕育于奴隶社会中的一种新的封建

因素”可知冲击了奴隶制生产关系，有利于封建农奴制的兴起，推动社会转型；结合其实质可知但本质

上人身束缚和受压迫的状态并未改变。

18．（12 分）

（1）图一∶古希腊殖民扩张示意图。（1分）图二∶亚历山大帝国形势图/亚历山大东征示意图。（1分）图

三∶阿拉伯帝国商业活动示意图。（1分）

（2）共同主题∶古代世界文明的交流与扩展。（3分）

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