湖南省长沙市第一中学2024届高三月考语文试卷（一）讲评+含解析

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长沙市一中 2024 届高三月考试卷（一）
语 文
本试卷共 10 页，时量 150 分钟，满分 150 分。
一、现代文阅读（35 分）
（一）现代文阅读 I （本题共 5小题,19 分）
阅读下面的文字，完成 1~5 题。
【论述类文本必备知识】见思维导图
【论述类文本常见题型】见思维导图
【论述文怎么读】
1.读论述类文本经典三问：观点是什么？运用了什么论据？如何论证？
2.注意文本的标题，弄清文本的话题；
3.用序号标好段落；
4. “ ”围绕 是为怎 思路展开文本阅读；
5.首先找到观点句，其次找到材料句+分析句；
6.大致标一下段意，整理一下思路。
材料一:
①人类创造的文化，包括科技文化和人文文化两大部类，它们分别发展着工具理
性和价值理性。科学技术作为最富革命性格的生产力，改造着世界，创造着巨大
的物质财富，为人类提供日益增多的方便与享受,使人类自觉不自觉地产生了一种
对科学技术的盲目崇拜。19 世纪以降，尤其是 20 世纪，相当多的人把科学技术
视作全知、全能、全在的救世主，以为所有难题，包括精神、价值、自由都可以
经由科学技术获得完满解决。【1A.科学技术因具有改造世界的伟大力量而让人
们盲目崇拜,在较长时间内被许多人认为是能解决所有难题的有效途径。】
【人类自觉不自觉地产生了一种对科学技术的盲目崇拜。】
②但由于科学技术是从研究自然界（尤其是物理世界）中抽象出来的一种“物
质化" 方法，或“非人格化"方法，其应用显然不足以解决人的精神领域的各种问
题。用池田大作的语言来说,“科学之眼”自有其限定性，因为“科学的思维法产生
了轻视生命的倾向，容易忽视活生生的人的真实风貌"，因而有赖人文的思想及方
法的补充与矫正。
【科学技术应用显然不足以解决人的精神领域的各种问题，因而有赖人文的思
想及方法的补充与矫正。】
③这首先表现在，对人类的生命意义而言，科学技术的健康走向，有赖人文精
神指引。诚然,科技是“价值中立"的，但是作为社会人的科学家却不应是价值中立
的。二战期间，爱因斯坦与“原子弹之父”奥本海默联袂反对使用原子弹，便是从
人类良知和社会责任感出发的。
④科技需要人文文化弥补的又一理由是:科学技术可以提供日益强大、有效的
工具理性，却不能满足人类对于政治理念、伦理规范和终极关怀等层面的需求，总
之，无法提供人类区别于禽兽的“价值理性"。而现代人类所面临的诸多困扰，往
往发生在“价值理性”管辖的领地，发生在“意义危机”频频袭来之际。中国古代
优秀的人文传统，尤其是在道德层面，有若干超越性的意义，可以成为文明人类公
认的生活准则。诸如不 忍之心、羞恶之心、恻隐之心、仁爱之心，都是贯通古今、
中外认可的。“人无信不立", 何尝不是成熟的现代市场交易所应遵循的经济伦理？
“己所不欲，勿施于人"，也是现代社会人际关系须臾不可脱离的黄金法则。【1B.
与科学技术相比，仁爱、诚信等中国古代优秀的人文传统,能够为解决现代人类的
“意义危机”提供更大的帮助。】
⑤人文文化的不可或缺，还在于它能够提供人类所心向往之的审美情趣，这便
是中国人将其与“礼”并称的“乐”。这种功能并不能用现金额度核算,但对于人类
而言是绝对需要的。
【科学需要人文文化弥补的三点理由。】
⑥从人类整体而论，必须协调发展科学和人文。两种文化对立，是现代社会分
工日益细密的产物，但二者间达成并行不悖、相得益彰的良性互动关系又是完全可
能的。 费孝通借鉴科学实证主义方法论开展人类学实地调查和研究，便是人文学者
借鉴科学实证原则的成功一例。
⑦二者之中，人文文化发展尤其需要关注。科学将继续长足进步，这是可以预
期的， 因为人类创造的“工具理性”已经赢得了无可阻遏的前行势能；而人类的
“价值理性"还较为脆弱，我们并未寻找到安身立命的精神家园。这便是古人所云
“礼乐所由起，百年积德而后可兴也"，而今天的中国人应当有此“百年积德"的自
觉。
（摘编自冯天瑜《两种文化协调发展的随想》）
【强调必须协调发展科学和人文，尤其需要关注人文文化发展。】
材料二:
①半个世纪前，斯诺《两种文化》一书指出，人文科学知识分子和科技知识分子
以及各自代表的文化正日益分化，彼此逐渐疏远，有无法沟通之势。今天，这一
隔膜却似乎变薄了。相伴科学而发展的技术已渐渐深入一般人的世界，科学似乎
不再是实验室里的高深研究。与此同时,人文学界开始从哲学、文学、史学各个角
度，仔细审察科学在人类世界的角色。库恩从科学发展史的角度，指陈一代又一
代的科学研究经常受当时一些主题的约束。在主题转变时，科学研究的思考方式
甚至表达思维的语言，也跟着转变了。于是,表面上看来是纯粹独立的科学研究，
其实往往不能避免受社会的制约。【1C.科学技术渐渐从实验室深入一般人的世
界，科学研究往往受到时代主题的影响和制约 ,这都说明科学越来越依赖人
文。】
②相对地说，人文与科学两个文化之间的樊篱必须拆除。将来的世界，文化既
是多元，而文化体系与社会体系中的各个部分又会有更多的互依与纠缠。有些学
者，尝试跨越人文与科学之间的鴻沟，以了解不同学科的语言观念。另一方面，科
学家也正在从人文的角度，尝试说明数理科学的内容。【1D.人文学者可以从人文
的角度来审视科学发展与社会的关系,而科学家也可以从人文的角度来说明科学的
某些内容。】杨振宁先生在《美与物理学》中借用诗人布莱克的诗句，形容物理学
的浓缩性与包罗万象的特色：
一粒沙里有一个世界，一朵花里有一个天堂，
把无穷无尽握在手掌，永恒宁非是刹那时光。
③他认为，数学与物理的关系就像是在茎处重叠的两片叶片，重叠的地方同时
是二者之根，二者之源。人文与科学之间又何尝不是人类心智中分离而又叠合的两
个园地呢？
④我们注意科学各部门间的对话,也在尝试使不同学科中已经发展的一些观念
彼此对比，找出跨越学科的若干观念。我们的目的，只在提示同学们，学科的界限
其实是暂设的，寻求知识的过程不过在设法了解自己及观察四周的世界;许多学术的
术语，也不过是我们为了方便观察而设计的视角而已。
（摘编自许倬( zhuō 高大；显著)云《人文与科学之间》）
【强调人文与科学两个文化之间的樊篱必须拆除。】
1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） （ ）
A.科学技术因具有改造世界的伟大力量而让人们盲目崇拜,在较长时间内被许多
人认为是能解决所有难题的有效途径。
B.与科学技术相比，仁爱、诚信等中国古代优秀的人文传统,能够为解决现代人
类的“意义危机”提供更大的帮助。
C.科学技术渐渐从实验室深入一般人的世界，科学研究往往受到时代主题的影响
和制约,这都说明科学越来越依赖人文。
D.人文学者可以从人文的角度来审视科学发展与社会的关系,而科学家也可以从
人文的角度来说明科学的某些内容。
【关键能力】重点考查学生定位获取、分析整合信息的能力，进行正确推理判断的
能力，识别选项推理谬误的能力。
【答案】C
【解析】“说明科学越来越依赖人文”错误，是为了说明“今天，这一隔膜却似乎
变薄了”。
【增分措施】
读：读全文，理出论述的核心问题、基本观点态度；
找：回归文本，找出答案所在区域；
比：比对词语、句子、关系、结论和依据。
2. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（3分） （
）
A.现代细密的社会分工造成科学与人文相对立，但文化的多元发展以及将来文化体
系和社会体系之间的紧密互动,要求人们设法减少这种对立。
B.人类的“工具理性”发展迅速,“价值理性”发展则相对滞后,要求人们的关注点
要从物理世界转移到精神领域上来。
C.人们只要更多地利用科学的方法来研究人文，或广泛运用人文的方法来开展科
研，就能跨越人文与科学之间的鸿沟。
D.我们要注意科学各部门之间的对话，努力找出跨越学科的观念。 想更好地求取知
识,就要忽略学科的界限,抛开学术术语。
【关键能力】重点考查学生定位获取、分析整合信息的能力，进行正确推理判断的
能力，识别选项推理谬误的能力
【答案】A
【解析】B项,“要求人们的关注点要从物理世界转移到精神领域上来”曲解文意,
是要求人们尤其需要关注人文文化的发展，“必须协调发展科学和人文”。
C项,“只要……就”错误，过于绝对。
D项,“想更好地求取知识，就要忽略学科的界限,抛开学术术语”错误，原文表达
的是不同学科可能只是学术术语不同，但在观念上有共通之处,可以跨越学科, 并不
是说“要忽略学科的界限，抛开学术术语”。
【增分措施】
主要是比对关系 ：
①依据与结论的关系；
②句子内部成分的关系：即句子的主干和修饰成分的关系；
③分句间关系：因果、条件、转折、并列、递进等
3. 关于材料中所引用的论据，下列分析正确的一项是（3分） （
）
A.引用池田大作关于“科学之眼”的论述，是为了证明科学思维法不如人文的思想
方法好。
B.叙述爱因斯坦与奥本海默反对使用原子弹的事例，是为了证明科学家无法保持价
值中立。
C.举费孝通借鉴科学实证主义方法开展人类学实地调査和研究的例子，是为了证明
科学和人文完全可能实现良性互动。
D.杨振宁在著作中借用布莱克的诗句，是为了证明人文和科学在人类心智上是同根
同源的关系。
【关键能力】本题考查学生理解文中重要观点的能力，分析论据与论点关系的能力
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