湖南省永州市一中2022-2023学年高一上学期期末语文试题（原卷版）

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永州一中 2022 年下期阶段性考试高一语文

注意事项：

1.本试题共 10 页，满分 150 分，时间 150 分钟。

2.答卷前，考生务必将自己的姓名和准考证号填写在答题卡上。

3.回答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标

号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，

将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。

第 I 卷（阅读题共 70 分）

一、现代文阅读（35 分）

（一）现代文阅读 I（本题共 5 小题，17 分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

乡下人在城里人眼睛里是“愚”的。我们当然记得不少提倡乡村工作的朋友们，把愚

和病贫联结起来去作为中国乡村的症侯。关于病和贫我们似乎还有客观的标准可说，但是

说乡下人“愚”，却是凭什么呢？乡下人在马路上听见背后汽车连续地按喇叭，慌了手脚，

东避也不是，西躲又不是，司机拉住闸车，在玻璃窗里，探出半个头，向着郡土老头儿，

啐了一口：“笨蛋！”——如果这是愚，真冤枉了他们。我曾带了学生下乡，田里长着苞

谷，有一位小姐，冒充着内行，说：“今年麦子长得这么高。”旁边的乡下朋友，虽则没

有啐她一口，但是微微地一笑，也不妨译作“笨蛋”。乡下人没有见过城里的世面，因之

而不明白怎样应付汽车，那是知识问题，不是智力问题，正等于城里人到了乡下，连狗都

不会赶一般。如果我们不承认郊游的仕女们一听见狗吠就变色是“白痴”，自然没有理由

说乡下人不知道“靠左边走”或“靠右边走”等时常会因政令而改变的方向是因为他们

“愚不可及”了。

其实乡村工作的朋友说乡下人愚那是因为他们不识字，我们称之曰“文盲”，意思是

白生了眼睛，连字都不识。可是如果说不识字就是愚，我心里总难甘服。“愚”如果是智

力的不足或缺陷，识字不识字并非愚不愚的标准。智力是学习的能力，如果一个人没有机

会学习，不论他有没有学习的能力还是学不到什么的。这样看来，乡村工作的朋友们说乡

下人愚，显然不是指他们智力不及人，而是说他们知识不及人了。乡下人在城市生活所需

的知识上不及城市里人多。这是正确的。

（节选自《乡土中国·文字下乡》，有删改）

材料二：

礼治社会并不是指文质彬彬，像《镜花缘》里所描写的君子国一般的社会。礼并不带

有“文明”，或是“慈善”，或是“见了人点个头”、不穷凶极恶的意思。礼是社会公认

合式的行为规范。合于礼的就是说这些行为是做得对的，对是合式的意思。如果单从行为

规范一点说，本和法律无异，法律也是一种行为规范。礼和法不相同的地方是维持规范的

力量。法律是靠国家的权力来推行的，礼却不需要有形的权力机构来维持。维持礼这种规

范的是传统。

礼并不是靠一个外在的权力来推行的，而是从教化中养成了个人的敬畏之感，使人服

膺；人服礼是主动的。礼是可以为人所好的，所谓“富而好礼”。孔子很重视服礼的主动

性，在下面一段话里说得很清楚：颜渊问仁。子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼，天

下归仁焉。为仁由己，而由人乎哉？”颜渊曰：“请问其目”子曰：“非礼勿视，非礼勿

听，非礼勿言，非礼勿动”颜渊曰：“回虽不敏，请事斯语矣！”

这显然是和法律不同了，甚至不同于普通所谓道德。法律是从外限制人的，不守法所

得到的罚是由特定的权力所加之于个人的。人可以逃避法网，逃得脱还可以自己骄傲、得

意。道德是社会舆论所维持的，做了不道德的事，见不得人，那是不好；受人唾弃，是耻。

礼则有甚于道德：如果失礼，不但不好，而且不对，不合、不成。这是个人习惯所维持的。

双目所视，十手所指的，即是在没有人的地方也会不能自已。曾子易箦是一个很好的例子。

礼是合式的路子，是经教化过程而成为主动性的服膺于传统的习惯。

（节选自《乡土中国·礼治秩序》有删改）

材料三：

家庭在西洋是一种界限分明的团体如果有一位朋友写信给你说他将要“带了他的家

庭”起来看你，你就知道要和他一同来的是哪几个人。在中国，这句话却含糊得很。在英

美，家庭包括他和他的妻以及未成年的孩子。如果他只和太太一起来，就不会用“家庭”。

在我们中国常用“阖第光临”，但是很少人能说出这个“第”字究竟应当包括些什么人。

提到用字，“家”字可以说最能伸缩自如了。“家里的”可指自己太太一个人。“家

门”可指伯叔侄予一大批，“自家人”可以包罗任何要拉入自己的圈子、表示亲热的人物。

自家人的范围是因时因地可伸缩的，大到数不清，真是天下可成一家。

为什么我们这个最基本的社会单位的名词会这样不清不楚呢？在我看来却表示了我们

的社会结构本身和西洋的格局是不相同的，西洋的格局是一捆一捆扎清楚的柴，我们的格

局（实际上就是差序格局）是好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹。

每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心。被圈子的波纹所推及的就发生联系。每个

人在某一时间某一地点所动用的圈子是不一定相同的。

我们社会中最重要的亲属关系就是这种丢石头形成同心圆泼纹的性质。亲属关系是根

据生育和婚姻事实所发生的社会关系。从生育和婚姻所结成的网络，可以一直推出去包括

无穷的人，过去的、现在的和未来的人物。我们俗语里有“一表三千里”，就是这个意思，

其实三千里者也不过指其广表的意思而已。这个网络像个地蜘的网，有一个中心，就是自

己。我们每个人都有这么一个以亲属关系布出去的网，但是没有一个网所罩住的人是相同

的。在一个社会里的人可以用同一个体系来记认他们的亲属，所同的只是这体系罢了。天

下没有两个人所认取的亲属可以完全相同的，以亲属关系所联系成的社会关系的网络来说，

是个别的，每一个网络有个“己”作为中心，各个网络的中心都不同。

（节选自《乡土中国·差序格局》有删改）

1. 材料一中对“愚”相关概念的理解和分析，正确的一项是（）

A. 从客观标准来看，乡下人是“愚”的，中国乡村的症候就是愚、病贫相联结。

B. 乡下人不知如何躲避汽车与城里人不认识苞谷一样，都是“愚”的具体表现。

C. 在作者看来，“愚”就是智力的不足或缺陷，而识不识字并不是愚不愚的标准。

D. 乡下人“愚”是说他们知识不及人，主要是他们在城市生活所需的知识不如城里人多。

2. 下列说法中，不能说明差序格局是以“己”为中心的一项是（）

A. 入则孝，出则悌。

B. 老吾老，以及人之老：幼吾幼，以及人之幼。

C. 志不强者智不达，言不信者行不果。

D. 身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。

3. 对三则材料中论证方法的分析，不正确的一项是（）

A. 材料一在分析乡下人的“愚”时，运用了例证法，使论证更形象、明确。

B. 材料二采用了正反对比论证，明确地指出了礼与法律、道德的不同之处。

C. 材料三以“波纹”与“柴”为喻，生动地论述了中西方社会结构的不同。

D. 材料三引用“一表三千里”，说明生育和婚姻结成的网络社会关系不断向外扩展。

4. 材料二引用了“颜渊问仁”事例，其作用是什么？

5. 厉公四年，祭仲专国政。厉公患之，阴使其婿雍纠欲杀祭仲。纠妻，祭仲女也，知之，

谓其母曰：“父与夫熟亲？”母曰：“父一而已，人尽夫也。”女乃告祭种，祭仲反杀雍

纠，戮之于市。厉公无奈祭仲何，怒纠曰：“谋及妇人，死图宜战！”在父亲和丈夫中，

雍纠的妻子选择了谁？为什么？透过这个故事，思考：在乡土社会中，人们的道德行为具

有什么特点？

（二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4小题，18分）

阅读下面的文字，完成小题。

灯塔

刘建超

父亲名字叫海，名字叫海的父亲当兵前从来没有见过海。给父亲起名叫海的爷爷也没

有见过海。

父亲曾问过爷爷，海是什么？爷爷指着村子里几亩地大的池塘，说，江河湖海都是水，

这池塘就是海。去，下海耍吧。

父亲光着屁股在池塘里扑腾，那时他以为，天下有水的地方就是村里的这一方池塘。

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