辽宁省铁岭市一般高中协作校2023-2024学年高三上学期期中考试 语文答案
书书书
!高三语文"参考答案
!
第!
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页#共"页$% "
!"#$%&'
"
铁岭市一般高中协作校期中考试
语文试卷参考答案
!#$
!
$项强加因果关系"
%#&
!
强加因果关系#作者主要关注了互联网社交对现实社交的影响和替代关系$
以及人们对
虚拟世界社交的倾向$
并没有提到社会秩序的变化"
'#(
!
选项 (提到人们在互联网上社交活跃$
但现实中人们越来越疏远$
最适合作为材料中第二
段的论据"
"#
!举例论证#!
!分"
使用了人们在虚拟世界游戏中找到了情感依托$
在社交媒体上拥有大量
关注者$
但在现实 中 无 法 找 到 真 正 的 支 持 和 亲 密 关系 等 例子 来 说明#!
!分"
"对比 论 证#
!
!分"
通过对比互联网社交和现实社交的特点$
强调了它们之间的差异#!
!分"
)#
!现实社交减弱和疏离感增加%
"增加虚假的社交体验%
#现实社会凝聚力下降%
$容易沉迷
于虚拟世界%
%生活中的亲密关系下降%
&线上的认同感跟线下的形成巨大的心理落差#!
每
点
!分"
*#(
!&
令他内心感到阵阵疼痛'
不正确#从下文&
多有意思'
及联系全文看$
嵇康热爱打铁$
把打
铁当作一种享受"
+#,
!&
嵇康与钟会见面时的冲突就比较紧张激烈'
错$
文章描写嵇康与钟会的见面$
从钟会同宾
从出现的场面和嵇康的毫不理睬开始$
以一问一答结束#并未制造激烈的冲突场面"
-#
!这些评论是嵇(
钟两人之间特殊事端产生的影响$
是情节的自然延伸$
同时照应前文&
被当
时人视为美谈'#"借助评论巧妙交代嵇(
钟两人的身份(
地位$
揭示人们不同的思想观念$
展
现当时的社会环境##从侧面表现嵇康纵情任性(
不附权贵的高洁品性$
使人物形象更加鲜
明生动#!
每点%分$
答对任意两点即可$
其他答案言之有理亦可酌情给分"
.#
!文中主人公嵇康以及向秀(
钟会均为真实的历史人物$
主要事件如嵇康拒交钟会等也于史
有据$
体现了&
历史'
的一面#"文中描述嵇康打铁的情景以及人物的神情(
对话等均为作者
借助想象虚构而成$
具有浓郁的文学色彩$
体现了&
小说'
的一面##历史性和文学性有机结
合$
使得小说既有历史的真实性$
又有文学韵味$
具有很强的可读性#!
每点%分$
其他答案言
之有理亦可酌情给分"
!/#$01
)!
原文标点"
虽在农与工肆之人$
莫不竞劝而尚德#故士者$
所以为辅相承嗣也#*
!!#$
!
两句中的&
本'
字含义相同$
均为&
根本'"
!%#,
!
张冠李戴$&
就会实行灵活顺势的政治'
不是担任司寇的法家之才$
而是担任三孤的术家
之才"
!'#
!
!
"
因此得到了贤士!
的辅佐"$
那么!
君主"
谋划!
国事"
就不困难$
身体就不劳累$
功成名就$
美善!
得到"
彰显并且丑恶不会产生#!&
谋'&
劳'&
彰'
翻译正确各!分$
句意!分"
!
%
"
由此推论$
人才各有其适宜担当的职位$
不能只用高低大小去论说!
概括"#!&
所宜'&
独'
&
谓'
翻译正确各!分$
句意!分"
!"#
!材料一侧重阐述崇尚贤士是治国的根本$!
!分"
"材料二侧重阐述人才各自有其适合的
位置$
要人尽其才#!
%分"!
意思答对即可"
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!高三语文"参考答案
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第%
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页#共"页$% "
!"#$%&'
"
!
参考译文"
材料一#
所以古时候尧在服泽的北边提拔了舜!
交给他政事!
天下太平"大禹在阴方之中提拔了伯益!
交给他政事!
九州统一"商汤从厨房里提拔了伊尹!
交给他政事!
他的治国谋略得到成功"周文王
在渔猎者中提拔了闳夭和泰颠!
交给他们政事!
西方的诸侯为之臣服"所以在那个时候!
即使是有
优厚俸禄和尊贵地位的大臣!
也没有不兢兢业业的!
并且都不敢松弛懈怠#
即使农民与工匠!
也没
有一个不竞相劝勉而崇尚德行的"所以说贤士!
是国家辅佐大臣的接替者"因此得到了贤士$
的
辅佐%!
那么$
君主%
谋划$
国事%
就不困难!
身体就不劳累!
功成名就!
美善$
得到%
彰显并且丑恶不会
产生"所以墨子说!
国家太平的时候!
不可不选拔贤士#
国家不太平的时候!
也不可不选拔贤士"
如果想继承尧&
舜&
禹&
汤的治国之道!
就不能不崇尚贤士"崇尚贤士!
是政治的根本"
材料二#
有人说'(
人才能任高级职务不能任低级职务!
就像煮牛的鼎不能用来烹鸡一样")
我认为这
个形容是不对的"至于鸡与牛的关系!
也是物体大小的区别!
所以鼎也应该有大有小"如果鼎
能够用来煮牛!
那么难道不能用来煮鸡吗*所以能够治理大郡的人!
也能够治理小郡"由此推
论!
人才各有其适宜担当的职位!
不能只用高低大小去论说$
概括%"人才各有不同!
才能也各有
其异"有的人才有自我修养洁身自好的才能!
有的人才有建立法律制度使人服从的才能!
有的
人才有在变化中周旋自如而用智谋权术治理修护政事的才能!
有的人才有以德教人让人效法的
才能!
有的人才有充任使节对别国进行谴责的才能!
有的人才有督察是非检举揭发的才能!
有的
人才有用奇谋妙计建功立业的才能!
有的人才有勇猛刚毅震慑敌国的才能"人的能力出于才
智!
才智又有大小的不同"人的才能既然有大小的不同!
其所承担的国家的政事也有所差异"
所以具备修身自好能力的人!
是清节家之才"所以他在朝廷!
则会担任冢宰!
治理国家则会实行
矫正邪僻提倡正直的政治"具有建立法律制度使人遵守法律能力的人!
是法家之才"所以他在
朝廷!
则会担任司寇!
治理国家则会实行公正无私的政治"具有谋划奇计妙策能力的人!
是术家
之才"所以他在朝廷!
则会担任三孤!
治理国家则会实行灵活顺势的政治"具有通晓人情事理
才能的人!
是智意之才"所以他在朝廷!
则会担任冢宰的副手!
治理国家则会实行和谐融洽的政
治"具有使节才能的人!
是谴让之才"所以他在朝廷!
则会担任司寇的副手!
治理国家则会实行
督察问责的政治"具有奇思妙想能力的人!
是伎俩之才"所以他在朝廷!
则会担任司空!
治理国
家则会实行推崇技艺的政治"具有监察检举能力的人!
是臧否之才"所以他在朝廷!
则会担任
师氏副手!
治理国家则会实行苛刻严酷的政治"具备威武勇猛能力的人!
是豪杰之才"所以他
在朝廷!
则会担任将帅!
治理国家则会实行严肃厉害的政治"
!)#&
!&
不惜重金买衣服体现了战士的慷慨'
错$
不惜重金买衣服体现了战地环境的恶劣"
!*#
!思念家乡$
回家之路渺茫#战争结束后$
战士们踏上回家的路途$
但离家遥远#"年年牺
牲巨大#每年征调军人到前线作战$
但大都战死在边境##直接抒情#结尾诗人说战士们
宁愿守在家乡做草木$
也不愿去前线送死#!
每点%分$
意思对即可"
!+#
!
!
"
玉户帘中卷不去
!
捣衣砧上拂还来
!
%
"
塞上长城空自许
!
镜中衰鬓已先斑
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