辽宁省六校协作体2022-2023学年高一下学期6月月考语文答案和解析

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高一语文 6 月考试答案

1.C（3 分）

【解析】C 项，“龙的形状观念在红山文化时期就已完成定型”

错，材料一第五段说的是“龙的观念在人们心中初步定型”，

而非“完成”定型，且“初步定型”并不是由某一器物得出，

而是因为“红山文化各种形制的玉龙在造型、制作等方面已经

高度规范，无论是在总的形象特征还是细部的艺术处理等方面，

都有着惊人的一致性”。

2.D（3 分）

【解析】A 项，“主动跨过燕山与中原交往”错，材料一第二段

没有提到“主动跨过”，且“红山文化的南端跨过燕山与中原交

往”的目的并不是“为将自身农耕与渔猎交融的色彩融入中华文

明的大家庭”。

B 项，“致使出现‘文不对题’的现象”张冠李戴。根据材料二

第二段和第三段内容可知，“在准备阶段并没有对活动中所涉

及的红山文化研究成果进行梳理和总结，故而无法精准地提炼

文化内涵，找到与主题相契合的传播形式”是“红山文化的传

播本体在研究方面主要存在的问题”之一，而非“文不对题”。

C 项，由材料二第三段“对文化内涵的深度发掘、文化价值的精

准提取都依赖于对文化本体的研究，研究的浅尝辄止会对二者

形成阻滞，进而导致文化传播的失败”可知，“对文化本体研

究不透、对文化内涵发掘不深、对文化价值提取不准”是“导

致红山文化传播失败”的原因之一。

D 项，由材料二第四段“这两个传播群体之间如果不能有效地正

向循环，建立良好的资源对接关系，就会形成红山文化资源的

错位和浪费”可知，“有效地正向循环”是“建立良好的资源

对接关系”的必备条件，D 项正确。

3.A（3 分）

【解析】材料一论述的是“中华民族崇龙文化”这一传统的渊源。

由“崇龙”可知，中国人对于龙的信仰，源于部族的图腾崇拜，

“崇拜”是解答本题的关键。

A 项，明·徐应秋《玉芝堂谈荟》“龙生九子不成龙，各有所

好”一句说龙生有九子，九子不成龙，各有所好，以此比喻同

胞兄弟品质、爱好各不相同，不能体现“中华民族崇龙文化”

传统。A 项错误。

B 项，“龙鱼”是“龙”和“鱼”的结合体，“作为感生图腾，

是希望人类能在水中生活”，属于“崇龙”文化，B 项正确。

C 项，“‘骑龙升天’摆塑，意为希望追求来世的幸福”，具有

宗教信仰的意义，C 项正确。

D 项，“伏羲、女娲”的传说即人类起源的传说，D 项正确。

4.① 首先，提出“中国的崇龙文化源远流长”的观点；②其次，

论述红山文化在与中原文化的交融中，形成了共同的文化基因，

由此奠定了统一多民族国家形成与发展的基础。③再次，论述

红山文化晚期，崇龙成为一种普遍的社会文化现象。④最后，

论述红山文化的崇龙习俗对后世有着深远的影响。（每点 1 分，

共4分。意思对即可）

5. ①标志的外形以新石器时代的玉龙为基本原形，显示出华夏

银行丰富的文化底蕴。②龙是华夏民族创造的体现民族精神之

魂的寓意性形象；搏击四海、升腾向上的龙是华夏银行的精神

象征。（每点 2 分，共4分。需包含“玉龙”“华夏银行”“文

化”“精神”关键词，意思对即可。如有其他合理答案也可酌

情给分）

6.C（3 分）（错在“小周胆怯与邹远亭沉着果断形成了鲜明对

比”，小周与邹远亭都是勇敢的，二者形象互为映衬。）

7.B（3 分）（错在“比喻修辞”，“轰鸣声摇出去”运用了比

拟或通感修辞。）

8.① 志愿军打击美军炮火壮丽如夏花；②邹远亭完成任务后的

喜悦如夏花盛开；③志愿军战士奉献牺牲的优秀品格美如夏花。

（6 分，答对一点给 2 分，意思对即可）

9.① 首尾呼应，取圆合之妙；②开头用美国老兵话语引起下文

回忆，末尾用美国老兵送印章行为衬托邹远亭等勇敢忠诚；③

避免平铺直叙，使情节曲折有致；④插叙凸显小说主旨：和平

是用牺牲换来的；⑤插叙使邹远亭等志愿军形象更加立体丰满。

（6 分，任答对一点给 2 分，意思对即可）

10.A

句意：但当项王攻打齐国，背负修筑营墙的墙版和筑杵，身先

士卒地冲杀时，您本应出动九江国的全部兵力，亲自率领他们

去为楚军打先锋，可如今却只调拨四千人去支援楚军。

“为士卒先”意即“身先士卒”，句意完整，“大王”应为后

一句的主语，故应在“大王”前断句，排除 BD。

“九江之众”意思是“九江国的全部兵力”，与“身”相连语

意不通，又从“自将之”来分析，“身”应指“九江王黥布”，

故应是“身自将之”相连，排除 C。

故选A。

11.D “北乡……即在北面”说法错误。“北乡”是面向北，指

坐在南面。

12.C “随何提出九江王既然已起兵反叛，不需要灭掉楚国”

错误，曲解文意。由原文“臣非以九江之兵足以亡楚也”可知，

随何的意思是他并不是认为九江国的兵力足够用来消灭楚军。

13.（1）假如能让我见到九江王，（若）说得有理（正确），

就是大王想听到的（话）。

（评分标准：“使”，假如，假使能够；“是”，正确；

“闻”，听到。每点 1 分，句意 1 分，共4分。）

（2）现在您不与万无一失的汉国交好，却要把自身托付给将要

灭亡的楚国，我暗中对您的这种做法感到困惑。

（评分标准：“与”，结交；“窃”，私下里；“惑”，感到

困惑。每点 1 分，句意 1 分，共4分。）

14. ① 分析利害；②以利相诱；③分析结局（推测未来）。

（3 分，每点 1 分）【详解】

本文中随何为九江王分析了当时的天下形势，“指出九江王不

见自己的心理，进而指明这正是自己此次出使的原因”“今大

王不与万全之汉而自托于危亡之楚，臣窃为大王惑之！臣非以

九江之兵足以亡楚也；大王发兵而倍楚，项王必留；留数月，

汉之取天下可以万全。臣请与大王提剑而归汉，汉王必裂地而

封大王；又况九江必大王有也”，为九江王分析利弊，指出九

江王见自己有利而无害。由此可知，这里使用了分析利害的方

法。

而其中，“臣请与大王提剑而归汉，汉王必裂地而封大王；又

况九江必大王有也”也用如此行动之后未来可能产生的利益来

加以诱使。由此可知，这里使用了以利相诱和分析结局（推测

未来）的方法。

参考译文：

十一月，癸卯日，汉军使者随何来到九江王（黥布）处，九

江的太宰出面接待他，连过三天仍未能见到黥布。于是随何便

劝太宰说：“九江王之所以不接见我，必定是由于他认为楚国

强大，汉国弱小。而这正是我此次出使的原因啊。假如能让我

见到九江王，若说得有理，就是大王想要听到的；倘若说得不

对，就把我们二十人斩首在九江国的街市上，这将足够表明九

江王背叛汉王而与楚王相交好了。”太宰便把这些话报告给了

黥布。黥布于是召见随何。随何说：“汉王派我敬呈书信给大

王您，是因为我们私下里有些疑惑，不知大王您和楚王是个什

么关系。”黥布道：“我是面朝北以臣子的身分侍奉他。”随

何说：“大王您与楚王项羽同列诸侯，地位相等，而您却面北

向他称臣，肯定是认为楚国强大，可以作为九江国的靠山了。

但当项王攻打齐国，背负修筑营墙的墙版和筑杵，身先士卒地

冲杀时，您本应出动九江国的全部兵力，亲自率领他们去为楚

军打先锋，可如今却只调拨四千人去支援楚军。面向北侍奉他

人的臣子，本来就该是这个样子的吗？汉王攻入彭城时，项王

还没离开齐地回师，您理应率领九江国的全部兵力抢渡淮河，

奔赴彭城投入与汉军的日夜会战，可您却拥兵万人，而无一人

渡过淮河，只是袖手旁观人家的胜负。把江山社稷托付别人的

人，原本就该是这个样子的吗？您这是借依附楚国之名而想要

行独立自主之实，我私下里认为您的这种做法是不可取的！然

而您还不背弃楚国，不过是因为您认为汉国弱小罢了。但是，

楚国的军队虽然强大，天下的人却给它背上了不义的恶名，这

是由于它既违背盟约又杀害义帝的缘故。而汉王联合诸侯，率

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