辽宁省辽阳市2023届高三上学期12月月考语文试卷（含解析）

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高三考试语文试卷
考生注意：
1.本试卷共 150 分，考试时间 150 分钟。
2.请将各题答案填写在答题卡上。
3.本试卷主要考试内容：高考全部内容。
一、现代文阅读（35 分）
（一）现代文阅读 I（本题共 5小题，19 分）
阅读下面的文字，完成 1～5题。
材料一：
历史叙事愈是通向往古，愈是庄严肃穆而充满神圣感和紧张感。早期的历史叙事是宏
大的，缺少细节；是外在叙述的，缺少内在心灵表现；是神情紧张的，而缺少诙谐幽默。
在《尚书》叙事里历史主角是尧、舜、皋陶、禹、汤、伊尹、微子、周文王、周武王、周
公等具有历史决定意义的英雄人物。这些英雄人物的形象通常是半人半神，庄严崇高，不
苟言笑，很少见到他们心灵的变化。他们的语言常常是自上而下的训话，高屋建瓴，一言
九鼎，不容置疑。因此上古历史表现出以崇高为主的美学风格，很少幽默，很少轻松，总
给人一种肃穆紧张的感觉，这样的历史美学风格在《春秋》中也鲜明地表现出来。所谓
“《春秋》谨严”，即叙事艺术的庄重矜持，因此《春秋》依旧带有上古史学正襟危坐的
美学风格。
《左传》的文学突破恰恰是对宏大事件即所谓“正笔”的历史突破。在“正笔”之外，
《左传》对小事件、小人物、小情节、小趣味的所谓“闲笔”的历史叙述上，发生了从宏
大事件向生活细节，从外在叙事向心灵叙事，从拘谨肃穆向诙谐幽默的审美转向，体现了
春秋文学的历史进步。"闲笔"看似"叙事文学作品人物和事件主要线索外穿插进去的部分"，
但其绝不是对历史主题的游离之笔，而是对作品思想和艺术的深化，是对历史人物精神世
界的深度挖掘，这种文学上的闲笔、侧笔看似闲情逸致、云淡风轻，却更富有艺术趣味，
更具有揭示历史本质的力量。
庄子从自然逍遥的思想出发，屡屡标举"心闲而无事"（《庄子·大宗师》）、"无江海
而闲"（《庄子·刻意》）的精神境界。刘勰以“入兴贵闲”（《文心雕龙·物色》）的理论，
将“闲”的精神状态纳入文学创作的艺术表达。“闲”不仅是叙事的，也是抒情的，不仅
是历史的事笔，也是抒情的诗笔。“兴”，讲求感兴，讲求象征，不直指，不切近，不急
迫，本质上也是从“闲笔”着手的艺术方法，是一种悠远祥和从容舒缓的审美追求。明清
之际金圣叹在评点《水浒传》时明确提出文章的“正笔”与“闲笔”的概念，认为“正
笔”与“闲笔”并不在于字数多寡，从文学上说，作者着意处“文虽少，却是正笔 "，而所
谓"闲笔"却往往写得汪洋恣肆"绚烂纵横"。
总是先有文学事实，才有文学概念。“闲笔”这一概念虽然是渐进的、晚出的，但从
《左传》的大量的细笔、趣笔、奇笔、偶笔的运用上看，“闲笔”已经是春秋时期历史文
学的历史转向，标志着一种自然轻松充满趣味的文学笔法的成熟。
"闲笔"不是游离于叙事主题之外对无关紧要情节的描述，而是叙事结构的有机组成部
分是《左传》开启的一种独特文学笔法。
《左传》叙事往往愈是紧张处，愈使用“闲笔”，以缓解惊心动魄的历史故事带来的
某些精神压力，从而制造一种紧张与悠闲参差错落的美学效果。《左传》叙事常常在宏大
处用"闲笔"，由细琐的世俗生活，显现恢宏的政治主题，从而组成巨细映衬、大小对比的
叙事单元，表达一种小事件推动大历史的历史观念。
“闲笔”往往描写的是看似无关紧要的小事件，却具有叙事结构与主题的双重意义。从
结构上说，历史的发展过程总是起伏跌宕的，有云飞浪卷电闪雷鸣，也有闲情逸致云淡风
轻，"闲笔"的加入更能揭示历史的真实，“闲笔”往往是“正笔”的有机构成，没有了
“闲笔”，“正笔”也显得呆板僵滞，失去了生命的活力。而从主题上说，“闲笔”常常
通过小事件、小情趣显示历史的大主题、大格局，彻底说来，"闲笔"比"正笔"更凸显了
《左传》在文学史上的思想跨越和艺术进步。“细笔”不细，“闲笔”不闲，《左传》的
眼光是独到的，宏大的历史往往从细微处走来，大历史常常是由一连串小事件构成的。在
叙事结构上，“细笔”“闲笔”通常具有章法的结构意义。
（摘编自傅道彬《〈左传》的“闲笔”》）
材料二：
作为一种叙事技巧与表现手法，闲笔在小说、散文、戏剧、曲艺中得到广泛应用。创
作实践表明，作家艺术家如能抓住富有特色的细节，一段闲谈，一种意象，一番场景，一
些非情节因素，加以随意点染，确能有效地刻画人物形象，烘托环境气氛，延宕情节发展
增添生活气息。
文学大家王蒙是善用闲笔的高手。他在文化反思的长篇力作《活动变人形》中，描写
多日不回家的倪吾诚回家了，面对的竟是冰冷的家人和紧锁的房门，充满敌意的环境气氛
妻子、岳母、妻姐以一副剑拔弩张的姿态，合伙与他对阵，恶战一触即发。读者正焦急地
等着观看下面的闹剧，可是作家却“好整以暇”，缓缓道来，三次写到无厘头的胡琴声。
第一次是，当倪吾诚走进院落，穿过影壁墙，不知从哪里传来胡琴声，单调、重复、迷茫
在“万木无声待雨来”的超常寂静中，益发显得不协调与刺耳，也更增添了迷茫莫测的气
氛。第二次是，正当倪吾诚怒吼着"开门"，传来几声胡琴伴奏："设坛台，借东风……"尔后
归于寂静。接着，胡同里又响起拖拖拉拉的吆喝，仿佛是对这番暴怒的回应。第三次是，
当倪吾诚破门而入，对方的伏弩正控弦待发时，传来京胡和清唱的声音，迅即戛然寂灭，
代之以一声鸟叫，一只小麻雀沿着斜线从窗前飞上天空。联系到作品的悲剧意蕴，主人公
彷徨苦闷、百无聊赖的迷茫心境，这闲来之笔——其实也是神来之笔，起到了衬托、渲染、
点缀的作用。
（摘编自王充闾《闲笔》）
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A.早期的历史叙事都是庄严肃穆的，充满神圣感和紧张感，缺少细节描写、内在心灵表现
和诙谐幽默的笔法。
B.《春秋》鲜明地表现出上古历史的美学风格，叙事艺术庄重矜持，而《左传》突破了这
种风格。
C.《左传》在“正笔”之外，用“闲笔”叙述小人物、小事件、小情节等，其“闲笔”的
篇幅远远超过“正笔”。
D.“闲笔”与“正笔”既有结构意义，又有主题意义，若没有“闲笔”，“正笔”也会显得
呆板僵滞，缺乏生命活力。
2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）
A.以细琐世俗生活彰显宏大政治主题，组成巨细映衬、大小对比的叙事单元，《左传》开
启
了“闲笔”这一独特手法。
B.材料一引用《庄子》和《文心雕龙》中的相关语句，论述“闲”的精神境界，此种精神
可以纳入文学创作中。
C.材料二以王蒙《活动变人形》为例，具体论证了"闲笔"这一叙述技巧在文学作品中的广
泛应用。
D.材料一与材料二都论证了文学创作美学中的"闲笔"手法，但是二者论述的侧重点并不
相同。
3.下列选项，不适合作为论据来支撑材料二观点的一项是（3分）
A.简约，绝不能说是毛病；许多作者的文字拖沓、繁复，倒是真正的缺陷。
B.《史记》之繁处必胜于《汉书》之简处。《新唐书》之简也，不简于事而简于文，其所
以
病也。
C.她的散文写得摇曳多姿，常常能宕开笔去，津津乐道于那些"不相干"的事情。
D.金庸在小说中，描写激烈的打斗之后，接着描写一个个市镇沿路排布，还有青鱼、高粱
等，极具生活气息。
4.结合材料一给“闲笔”下一个定义。（4分）
5.下面是茹志鹃《百合花》中的两处“闲笔”，请结合材料，分析这两处“闲笔”的妙处。
（6分）
“肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算作装饰点缀。”
（通讯员刚刚出场的时候）
“看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖
抖地颤动着。”（通讯员准备返回到前线时）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4小题，16 分）
阅读下面的文字，完成 6～9题。
玻 璃
【日本】川端康成
快满十五岁的从小已订婚的蓉子，双颊失去了血色，回来了。
“我头痛。看见整个凄惨的场面了！”
据蓉子说，她在制造酒瓶的玻璃厂里，看见一个童工被严重烫伤，口吐鲜血，昏厥过
去了。
他也知道那家玻璃厂。因为要干灼热的活计，一年到头窗户敞开着。不时有两三个过
路人伫立在窗边。马路对面是条贮满了污水似的臭河，河面油污发亮，是一潭死水。
在阳光照射不到的阴湿的厂房里，职工手持长棒在挥舞着火球。他们的衬衫像他们的
脸庞一样在淌汗，他们的脸庞像他们的衬衫一样肮脏。用棒尖将火球拉长，变成瓶子的形
状，浸入水中。良久又把它拿起，嘎巴一声把它折断。尔后，活像驼背的饿鬼似的小孩儿
便用火筷把它挟起，出溜出溜地跑着送到最后加工的炉前······在这飞舞的火球和玻璃声的
刺激下，伫立在窗边观察着工厂的人，不需十分钟，脑子里就像玻璃碎片似的零乱，变得
麻木了。
蓉子在窥视的时候，看见运送玻璃瓶的小孩儿口吐黏糊糊的鲜血，双手捂着嘴，趴了
下来。四处飞溅的火星，打在他的肩膀上，实在难以忍受。小孩儿的下巴颏儿血迹斑斑，
他一边张开嘴，像炸裂似的叫喊着，一边蹦跳起来，不由自主地打了个转转就倒下了。
“危险！混蛋！”
人们给他浇了一身变成温热的水。童工昏厥过去了。
“他一定没钱住院。我想给他送点慰问金，可是……”
“你就送好啰。不过，可怜的职工也不止他一个啊！”
“哥哥，谢谢。啊，我太高兴了。”
约莫过了二十天，那童工登门致谢来了，就是要见小姐。蓉子便来到了门厅。站在庭
院里的少年立即跪坐下来，抓住门槛，叩头施礼。
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