山西省实验中学2023—2024学年高二年级第一学期期中考试题 语文

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山西省实验中学
2023--2024 学年第一学期期中试题（卷）
年级：高二 学科：语文 卷面总分值：150 分
一、现代文阅读（共 35 分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5 小题，共 19 分）
阅读下面的文字，完成 1～5 题。
中华优秀传统文化有很多重要元素，这些元素共同塑造出中华文明的突出特性。中
华文明具有突出的连续性，从根本上决定了中华民族必然走自己的路。如果不从源远流
长的历史连续性来认识中国，就不可能理解古代中国，也不可能理解现代中国，更不可
能理解未来中国。中华文明具有突出的创新性，从根本上决定了中华民族守正不守旧、
尊古不复古的进取精神，决定了中华民族不惧新挑战、勇于接受新事物的无畏品格。中
华文明具有突出的统一性，从根本上决定了中华民族各民族文化融为一体，即使遭遇重
大挫折也牢固凝聚，决定了国土不可分、国家不可乱、民族不可散、文明不可断的共同
信念，决定了国家统一永远是中国核心利益的核心，决定了一个坚强统一的国家是各族
人民的命运所系。中华文明具有突出的包容性，从根本上决定了中华民族交往交流交融
的历史取向，决定了中国各宗教信仰多元并存的和谐格局，决定了中华文化对世界文明
兼收并蓄的开放胸怀。中华文明具有突出的和平性，从根本上决定了中国始终是世界和
平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者，决定了中国不断追求文明交流互
鉴而不搞文化霸权，决定了中国不会把自己的价值观念与政治体制强加于人，决定了中
国坚持合作、不搞对抗，决不搞“党同伐异”的小圈子。
（摘编自习近平《在文化传承发展座谈会上的讲话》，《人民日报》2023 年 6 月 2 日）
材料二：
今天的中国是由昨天的中国延续而来的。要创造属于我们这个时代的新文化，建设
中华民族现代文明，必须知晓我们民族过往的历史，以及在漫长历史中所形成的民族特
性和文化特色。中国文化源远流长，中华文明博大精深。只有全面深入了解中华文明的
历史，才能更有效地推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，更有力地推进中
国特色社会主义文化建设，建设中华民族现代文明。
全面深入了解中华文明的历史，首先要对我们民族悠久而辉煌的历史进行系统梳理。
这需要站在时代高度、运用新的科技手段，一方面对久远历史的缺失处和模糊处认真考
索，拾遗补阙，使中华文明的历史更加完整清晰，另一方面对浩如烟海的历史典籍寻访
搜求，网罗打捞，使历经沧桑而流传下来的古籍得以妥善保管和传承。近些年来，国家
启动开展的夏商周断代工程、中华文明探源工程、考古中国等重大项目，对中华文明起
源、形成、发展的早期脉络，对中华民族多元一体格局形成和演化的漫长旅程，在廓清
一些迷雾和偏颇的同时，获得了越来越明晰的认识。而中国国家版本馆中央总馆和西安、
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杭州、广州分馆建设，国家新闻出版总署实施的国家古籍整理出版中长期规划等，则对
不同历史时期珍贵典籍资料的搜集整理做了卓有成效的工作，为中华文明的永续传承发
展奠定了厚实的史学根基。
全面深入了解中华文明的历史，不仅需要对历史家底进行摸排清点和保护展示，还
要对浩瀚历史的意义与价值进行深入发掘和现代阐释。我们赓续中华文明，并不是为着
发思古之幽情，翻箱底、晒老账，说明过去如何阔绰，而是在摸清和了解过往历史进程
的同时，着重探索和把握历史发展规律，做到以史为镜和知往鉴今。唐代思想家和史学
家魏征说：“以铜为鉴，可以正衣冠；以人为鉴，可以知得失；以史为鉴，可以知兴替。”
清代思想家和史论家龚自珍也说：“出乎史，入乎道，欲知大道，必先为史。”这些论
述都是在申述一个不易之理，即明大道、知得失非读史学史不可。
全面深入了解中华文明的历史，目的是在新的起点上，更有力地推进中国特色社会
主义文化繁荣，建设中华民族现代文明。如何实现这一文化强国的目标，习近平总书记
强调：“在五千多年中华文明深厚基础上开辟和发展中国特色社会主义，把马克思主义
基本原理同中国具体实际、同中华优秀传统文化相结合是必由之路。”走好这条必由之
路，关键在于对中华优秀传统文化进行创造性转化、创新性发展。“双创”观点是习近
平总书记反复论述并在这次讲话中再次重申的重要思想。它在解答近代以来的时代之问，
即“怎样对待本国传统文化”的问题上，既超越了简单反传统的文化激进主义，又超越
了盲目抵制外来思想的文化保守主义，在古与今、中与西的碰撞和交流中，为如何“古
为今用、洋为中用”指明了具体可行的路径。这一论断，既内蕴坚守中华文化立场的站
位和信念，又包含与时俱进吸收消化人类文明积极成果，建设新时代中华民族现代文明
的执着追求。
在新的起点上推动文化繁荣、建设文化强国、建设中华民族现代文明，既是一个需
要久久为功，锲而不舍努力的宏大目标，又是一个需要只争朝夕，扎实奋力推进的紧迫
任务。我们要秉持开放包容的精神，坚持马克思主义中国化时代化，传承发展中华优秀
传统文化，促进外来文化本土化，不断培育和创造新时代中国特色社会主义文化。在这
一过程中，重点是立足中华民族伟大历史实践和当代实践，尤其是从亿万中国人民建设
中国特色社会主义的宏伟事业中汲取灵感和营养，讲好中国故事，用中国道理总结好中
国经验，把中国经验提升为中国理论，形成富有魅力和影响力的中国话语，从而实现精
神上的独立自主、自立自强。
（摘编自钱念孙《传承历史文脉，建设文化强国》，《光明日报》2023 年 6 月 8 日）
1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3 分）（ ）
A.材料一指出了中华文明突出的五大特性，并且指出其对中华民族必走之
路、精神品格、对待世界的态度所具有的决定性作用。
B.材料一和材料二基于相同的目的，谈到了中华文明的连续性问题，并且
都强调了深入了解本民族历史的重要意义和方法策略。
C.材料一指出，国家统一是中国核心利益的核心，因此需要树立国土不可
分、国家不可乱、民族不可散、文明不可断的共同信念。
D.深入了解中华文明的历史就是对浩如烟海的历史典籍寻访搜求，网罗打
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捞，使历经沧桑而流传下来的古籍得以妥善保管和传承。
2.根据材料二的内容，下列说法不正确的一项是（3 分）（ ）
A.科技部汇聚国内顶尖力量对被称为“河洛古国”的双槐树遗址进行研究
解读，这有助于中华文明历史的完整化、清晰化。
B.三星堆遗址证明巴蜀文化与中原文化有一定联系，这修正了学界曾经的
某些观点，可见文明探源可廓清一些迷雾和偏颇。
C.实现文化强国目标、走好文化强国必由之路，关键在“双创”，即对中
华优秀传统文化进行创造性转化、创新性发展。
D.实现精神上的独立自主、自立自强、是当代中国人民立足中华民族伟大
历史实践和当代实践，讲好中国故事的先决条件。
3.下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是（3 分）（ ）
A.材料一高屋建瓴、提纲挈领、从民族文明特性出发论述了国家民族发展
的一些根本问题。
B.材料二第三段引用史学家的名言，意在说明摸排清点历史家底并对之进
行保护的重要性。
C.材料一语言简明有力，排比更增强了语势；材料二语言严谨、准确，却
不乏生动的表述。
D.材料二开门见山地摆出论点，进而从怎么办、为什么等方面论证，思路
清晰，逻辑严密。
4.材料二第三段使用“翻箱底”“晒老账”“阔绰”等词语，请简析其作用。
（4 分）
5.从我国原始农耕时代遗址图，到良渚遗址的巨型拦洪坝，再到南海沉船的珍
宝……中华文明探源工程研究的丰硕成果将出现在全国中小学生的教科书
上。这一教育举措有何意义？请结合文本简要分析。（6 分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4 小题，16 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
绳子
莫泊桑
戈代维尔的集市广场上，人群和牲畜混在一起，黑压压一片。只见牛的犄角，富裕
农民的长毛绒高帽，农妇们的头巾在集市上攒动。尖厉刺耳的嘈杂声嗡嗡一片，持续不
断。不时还可听到一声从乡下人结实的胸脯里发出的开怀大笑，或者系在墙边的母牛的
一声长哞。整个集市都带着牛栏、牛奶、牛粪、干草和汗臭的味道，散发着种田人所特
有的那种难闻的人和牲畜的酸臭气味。
奥什科纳老爹正在向集市广场走来。突然他发现地下有一小段绳子。作为真正的诺
曼底人他十分勤俭，认为一切有用的东西都该捡起来。他弯下身去，因为患风湿病而十
分吃力。他从地上捡起了那段细绳子。这时他发现马具商玛朗丹站在自家门口瞅着他。
他们过去为了一根笼头吵过架，至今互相记仇、互不理睬。现在奥什科纳在粪土里捡绳
头，被自己的冤家对头看见了，他颇感尴尬，于是立即将绳头藏进罩衫，接着又藏入裤
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