山西省吕梁市孝义市2022-2023学年高一上学期1月期末考试语文试题答案

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孝义市 2022-2023 学年第一学期高一期末考试

语文参考答案

考生答案表述与参考答案意思相同、要点吻合即可，不苛求考生用词的一致性，要注重要点的

全面性。

1．C（3 分）“也会因为重人情而维持表面的和谐”错，扩大范围，材料二第一段“但不到万不得

已，始终维持着表面和谐”。

2．B（3 分）“人情网不利于社会生活的发展和发达”错，于文无据。

3．C（3 分）该句体现乡土人情，对应“地缘和血缘”，符合材料观点。A 项、D 项表现友情，与血

缘地缘无关。B 项表示人情冷漠，与材料观点不吻合。

4．（4 分，意思对即可）【解析：抓题干中“边缘上”“外边人”两个关键词。】

①商业活动需要“当场算清”的“钱上往来”，无法在亲密社群内部展开。（2 分）②“寄籍在血

缘性地区边缘上的外边人”既具备便利的地域条件，(1 分）又与村人没有血缘关系，村人对他可以

不必讲人情。(1 分）

5．（4 分，意思对即可）【解析：抓题干中“春节”“回乡”两个关键词与材料内容的关联。】

①“血缘地缘”意识（乡土情结）。“血缘和地缘合一”的特征使中国人眷恋故土的心理扎根于心。

（2 分）②人情意识。通过特定时段进行人情往来活动，维系亲密的血缘关系。（2 分）

6．A（3 分）“闭塞落后”错，“弄不清”是因为距离遥远，并不能表现小城的闭塞，况且小城与

外界有通信往来并不闭塞，“落后”更于文无据。【解析：要关注整体，小说表现的是小城的宁静

祥和。】

7. C（3 分）“都用来指称读者，增加了与读者的对话感”错，文中第一个“你”是邮差先生对自

己的称呼，表现他面对“这样一个好老太太”时的无奈和宽和；第二个“你”用来指称读者，有增

加对话感的作用。【解析：要关注语境，看“你”出现的位置。】

8. （6 分，意思对即可）【解析：本题为“题目内涵”的变式题。】

①“邮差”只能点明主人公的职业（身份），内涵单薄。（2 分）②“先生”与主人公“既尊贵又

从容”的模样、严谨敬业而不急不慢的工作状态、平和乐观而友善仁厚的品质特点相吻合。（2 分）

③“先生”具有庄重色彩，表达了作者对主人公这样的人的尊敬和赞扬之情。（2 分）

9.（6 分，意思对即可）【解析：关联《百合花》散文化小说的知识点，紧扣题干中的点评语角度

作答。】

①理解：散文行文自由、节奏平缓、不注重故事性；小说故事性强，注重设置悬念（制造冲突），

情节有波澜。（2 分）②独特之处：这篇小说呈现出“散文化”特点。（1 分）小说叙写的是邮差

先生的日常工作场景，情节简单平淡；（1 分）人际关系和谐友善，没有冲突；（1 分）叙述舒缓，

娓娓道来。（1 分）

10．D（3 分）今臣，羁旅之臣也，交疏于王，而所愿陈者，皆匡君之事，处人骨肉之间。愿以陈臣

之陋忠，而未知王心也。【解析：断句题可注重使用排除法。】

11．D（3 分）前一个意为“……的原因”，后一个意为“用来……的人”。A 项前一个意为“结束、

完毕”，后一个意为“停止”。C 项前一个意为“这样”，后一个意为“……样子”。

12．B（3 分）“看到他的人都没有给他好脸色”理解错，“变色易容”是指神色改变，表示另眼相

看；范雎没有即问即答与“变色易容”没有关系。【解析：注重文本相应信息区间的仔细对照。】

13．（8 分，每句 4 分）【解析：注重课内知识的迁移外，也要注重根据语境猜生词意思。】

（1）天下人看到我竭尽忠心却身死，因此都闭口不言、止步不前，不肯到秦国来。（“身蹶”“杜

口”“即”各 1 分；大意 1 分。）

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（2）用谦恭的言辞和丰厚的礼物来对待它。不行，就割让土地贿赂它。（“卑辞”“重币”“赂”

各 1 分；大意 1 分。）

14.（3 分，写一点 1 分，写两点 3 分）【解析：考查对问题对应信息区间的理解。】

①远攻齐国出兵少了没有成效，出兵多了会损害自身。 ②和盟国关系不亲近，越过盟国攻打远方

的齐国不合适。

15. D（3 分）本诗并无表现“厌弃官场”之意。【解析：避免过度解读或思维定式。】

16. （6 分，意思对即可）【解析：从环境、百姓生活、民风民情三方面作答。】

①宁静祥和、物产丰盛。水香溪绿，蒲草繁盛，野禽与人和谐共处，桑柘葱茏，展现了“山家”居

住环境之美。（2 分）②邻里和睦、安居乐业。邻里不相侵扰，蚕娘洗茧，牧童吹笛，展现了“山

家”生活之乐。（2 分）③民情淳朴、热情好客。山翁笑着挽留诗人留宿品尝瓜豆，体现了“山家”

人情之善。（2 分）

17．（6 分，每空 1 分，错字漏字均不给分）【解析：默写也要重视审题】

（1）是造物者之无尽藏也而吾与子之所共适

（2）骐骥一跃驽马十驾

（3）乌鹊南飞空中闻天鸡渚清沙白鸟飞回（三句中选择两句即可）

18.（3 分，每空 1 分。如果学生填了其它成语，意思吻合、感情色彩符合也可给分）

①视而不见 ②众所周知 ③欣欣向荣（生机勃勃）【解析：链接教材“词语”单元。】

19.（6 分，每句 2 分）【解析：要有到的上下文中寻找提示语的意识。】

①而是注重内在意味（的体悟） ②没有一定的（古典）文化修养 ③（它的）雅趣体现在哪里

20.（3 分，改对成分残缺和搭配不当各 1 分，调整语序 1 分）【解析：注意题干中的“准确”“通

畅”。】

修改：除了需要丰富生活阅历，还需要提升审美水平。（除了需要丰富的生活阅历，还需要较高的

审美水平）

21.（5 分）【解析：分析时注意联系文本上下文内容。】

①拟人，“装样子故意吓人”，形象地揭示出有些八股文充斥主观主义和宗派主义的东西，且因胆

怯而装腔作势辱骂恐吓他人的特点。（2 分）②比喻，“毒素”将有些八股文中不好的东西比作毒

素，突出其“妨害真理”的危害之深。（2 分）③凸显作者对这类文章及其作者的批判态度。（1

分）

22.B（3 分）“得胜回朝”特殊含义，有讽刺意味；其它三项为引用。

23.（60 分）

【写作要求】阐述对“拖延症”的认识与思考：“认识”可以从拖延症的原因、实质、危害等

方面探究；“思考”则是要阐明对拖延症的态度及摆脱的方法；“认识与思考”均要与中学生实际

情况相结合。

【评分标准】

总体原则：以话题及内容为主要依据分类，依据文章其它亮点加分。（拉开分数层次，依据标

准敢于打高分和低分；书写不佳最差扣 2 分，除非差到认不出字。）

一类，51 分以上，以“拖延症”为话题，观点深刻，能分析原因、实质、危害并明确态度、指

出方法。结构清晰，逻辑严谨，论据丰富恰当，论证方法多样，表达有文采。

二类，47-51 分，以“拖延症”为话题，观点鲜明，能分析原因、实质或危害并指出方法。结

构清晰，逻辑严谨，论据充分，论证有法，表达有亮点。

三类，42-46 分，以“拖延症”为话题，观点明确，能分析原因或实质或危害并指出方法。结

构完整，逻辑合理，有一定的论据，表达通顺。

四类，36-41 分，以“拖延症”为话题展开，思想倾向正确。结构完整，表达基本通顺。

五类，36 分以下，字数达标的情况下，偏题 25-35 分，跑题 25 分以下。

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