山西省金科大联考2022-2023学年高三下学期2月质量检测 语文 含解析

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2022～2023 学年度高三 2 月质量检测
语 文
全卷满分 150 分，考试时间 150 分钟。
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答
题卡上的指定位置。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡
上。写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并收回。
4.本卷主要考查内容：高考范围。
一、现代文阅读（35 分）
（一）现代文阅读 I（本题共 5 小题，17 分）
阅读下面的文字，完成 1～5题。
材料一：
题画诗的出现首先促成了画与诗的融合。清人沈德潜在《说诗畔语》中说：“唐以前
未见题画诗，开此体者老杜也。”遂将杜甫奉为题画诗的开山祖。查阅画史，其实早在汉
代画功臣烈士像时，为表彰其功勋，存乎借鉴，题画便已应运而生。只不过当时是以“题
榜”的形式存于画上，古人谓之"左图右史"。题榜可以说是题画诗的滥觞。题画诗的出现
为画与诗的融合创造了条件，只是这与后来画家自己直接在画上题诗，构成画面有机的一
部分，成为画家自觉的艺术追求还是两回事，像唐代卢鸿、王维那样自题自画的士大夫画
家是绝少的。题画诗的真正兴盛与文人画的发展密不可分。文人画的绘画主体为既精于诗
书，又擅画的文人。在宋代苏轼、米芾等文人的大力倡导下，诗画融合的艺术形式日臻绚
烂多彩。
以诗入画也推动了诗画的结合。从所知资料来看，南北朝时期顾恺之的一系列作品即
是以诗入画，如《女史箴图》取材于西晋张华的诗篇，《洛神赋》则是从曹植的同名诗篇
演绎而成，可算是最早的诗意画。这种形式在北宋时期得到了长足发展。《林泉高致》中
有郭熙“尝所诵道古人清篇秀句，有发于佳思而可画者"的记载。最可靠的记载则是徽宗时
代画院"如进士科下题取仕”，即以诗为试题来考聘宫廷画师，如出题“乱山藏古寺”，中
选者画荒山中露出佛寺的幡竿而不画出佛寺，以表现藏于深山的意境。从当时的标准来看
乃是注重画家对诗的体会是否真切，画的意境能否与诗的意境融为一体。这种画与诗的结
合，虽然还不是画家自题自画"诗画一体"的完全形态，但画与诗的不解之缘到北宋已经完
成。
画与诗在艺术精神和创作意境上的完全融合，是诗画融合的第三个阶段。将画与诗在
精神上的结合把握得最精准的，当推北宋时期以苏轼为代表的几位文人书画家。苏轼以一
个目光深邃、胸襟宏阔、富于哲理的诗人眼光去审视绘画，对绘画的许多卓见对后世产生
了深远的影响。他提出"士人画"概念，认为绘画并不是简单的描摹物象，更重要的是要具
有诗的品格和意境。
他极为推崇王维之作："味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。"对绘画明
确提出了一个“画中有诗”的审美标准，大力倡导诗画的融合，另如“诗画本一律，天工
与清新”“古来画师非俗士，摹写物象略与诗人同"等，把"无形画"和"不语诗"相提并论，
完全打破了两者之间的非可比性，使之达到可以互相换位的程度，这就使绘画突破习见之
樊篱，进入一种更富创造性的新阶段。
其实“诗画一律”在宋代并不是一个孤立的声音，许多文人都有类似的说法，黄庭坚在
《次韵子瞻子憩寂图》中称赞李公麟是“李侯有句不肯吐，淡墨写出无声诗”，是说李公
麟把胸中的诗，不是用诗句说出来，而是用淡墨把它画出来了。在他看来，李公麟的画本
质上是诗。正是由于苏轼、黄庭坚等文人的极力推崇，使得“无声诗”成为后人称谓绘画
的代名词。这种在本质精神上对中国诗画的把握，再加之苏黄等人在诗坛上、画坛上所具
有的重要地位和影响，对诗画精神、意境以及形式上的进一步融合，起到了理论基础和推
波助澜的双重作用。正因如此北宋末期徽宗画院的作品中已出现用诗、书、画共同组成画
面的作品，就不足为怪了。
谈到此，我们不能不说如果没有书法这一媒介，画和诗的融合是达不到水乳交融的境
界的，书法实际上成了诗画在画面上结合的一个关键因素。画有画风，书有书风，把诗书
写到画面上并与画合二为一，不仅要求诗画的意境相通，更要求书风和画风的一致。在画
面上直接题诗的风气是在元代开始兴盛的。这里面起主要作用的是赵孟頫、“元四家”等
究其原因，不外乎题画诗经唐宋人的探索已经成熟，诗画为一的观念也已形成，且元代著
名画家又多是兼善诗、书、画的，故而自画自书的形式便十分普遍。明清两代文人更是善
于此道，恪守了诗画融合的传统。
（摘编自腾讯网《诗画结合的中国画》）
材料二：
钱谦益认为诗、书、画具有相通性，士“未有不汲古、不攻文而可谓之善画者也”。
书画不仅在具体的用笔方法上相似，更需要以学养为底蕴。这种诗书画相通的独特看法，
与其诗学观念“经史结合，唐宋皆宗”和“转益多师”的主张有内在关系。他在《题桃溪
诗稿》里说：“渔山不独善画，其于诗尤工。……昔之论画者，谓画之为屋木，犹书之有
篆籀。”开头说的渔山为清初画坛六家之一的吴历，善画山水，曾随钱谦益学诗，随王时
敏学画。
除诗与画的创作都需要学养功力外，钱谦益还认为诗与画在意境方面可以相通，好的
画作具有诗歌所能表现的意境。在《又题项孔彰雁字诗》中，钱谦益看到项孔彰所绘的
《招隐图》，以为此画备极山川林麓晴雨晦明之妙，又称赞项孔彰的《雁字诗》是"发之于
诗，气韵生动"。"气韵生动"本是画学术语，钱谦益用以形容诗歌，是为了说明此诗充分表
现了画境，使人"如度雁门、遵衡阳”，仿佛亲见画中的雁行飞翔，恰如“袁海叟《白燕
诗》中‘月明’雪满’二语”，使人难分“诗耶画耶？诗中之诗，画中之画耶？"这是就诗
与画在意境上的相通而言的。
（摘编自王迪《钱谦益、柳如是的书画题咏及文艺思想》）
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A.关于题画诗的源头，按沈德潜的观点，题画诗始于杜甫。作者认为，实际上，题画诗应
滥
觞于汉代的“题榜”。
B.文章认为，顾恺之以诗意人画的一系列作品是诗意画，但它们还不算上是诗画家 "诗画一
体”的完全形态。
C.钱谦益认为，如果不借鉴前人经验，不攻读经史之文，就不能称得上是擅画之人，因为
书
画都需要以学养为底蕴。
D.在评价项孔彰的《雁字诗》时，钱谦益特意用"气韵生动"这一画学术语，是为了说明诗、
书、画具有相通性的道理。
2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）
A.汉代功臣画像上的“题榜”只是用来表彰功臣功勋的，尚不能与画面本身构成有机整体。
B.到北宋时期诗与画才达到完全融合的程度，这取决于苏轼等人在绘画创作方面的努力。
C.题画诗在唐宋时期并不直接题写在画面上，诗画为一的观念形成后才开始出现在画上。
D.两则材料都论及诗书画相通的观点，钱谦益的独特观点要比材料一中的看法深刻得多。
3.下列选项中，最能体现诗、书、画融合的一项是（3分）
A.古画画意不画形，梅诗咏物无遁形。
B.尝所诵道古人清篇秀句，有发于佳思，而可画者。
C.诗不能尽，溢而为书，变而为画，皆诗之余。
D.书画同源，而书实深于画，金石又深于书。
4.中国画中诗画结合的过程是怎样的？请结合材料一概括说明。（4分）
5.题画诗的诗与画往往要求在意境上融合为一体，请阅读下面这首题画诗，试描述画面并
指出其呈现的意境特点。（4分）
题 画
【明】沈周
碧水丹山映杖藜，夕阳犹在小桥西。
微吟不道惊溪鸟，飞入乱云深处啼。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4 小题，18 分）
阅读下面的文字，完成 6～9题全科试题免费下载公众号《高中僧课堂》。
十八岁的哥哥（节选）
陈忠实
刷——、刷——、刷——
一张粗铁丝编织的双层罗网，用三角木架支撑在沙滩上，他手握一把被砂石蹭磨得明
光程亮的钢皮锹，前弓后踮着腿，从沙梁上铲起饱饱的一锨砂石，一扬手，就抛甩到罗网
上，于是就发出这种连续不断的、既富于节奏而又沉闷单调的响声。
一切都显得十分简单：抛沙取石，卖石头挣钱。只需给手心喷上唾液，摸紧锹把儿，
使足劲儿，出力流汗就解决一切问题了。不要精心的谋划，也不必过细的算计，只要一天
三顿塞饱肚子，胳膊上有源源不断的力气产生出来就行罗……绕口的数学公式呀，冗长的
政治名词的概念呀，堆积如山的数理化习题呀，令人惶惶不安的频繁的考试呀，都像脚印
一样留在身后，遥远而又冷寂了，他——18 岁的高中毕业生曹润生，作为一个年轻的庄
稼汉，加入到曹村庄稼汉们庞大的劳动大军中来了。
一切既显得简单，也很自然。
他背着书包，车架上捆绑着被褥卷儿，网袋里装着脸盆、牙具和杂物，涉过小河，从
五里镇中学回到曹村来了。
父亲在门口的槐树下，正用一把铁梳子给黄牛梳刮着皮毛，抬起头，淡淡地问："念完
了？"
“完了。”他说，也是淡淡的口气，“毕业了。”
“大学……考得咋样？”
“不咋样。”
父亲就不再问了，继续用铁梳子梳刮黄牛卧圈时粘在臀部和肚皮上的粪便和土屑。他
只精通作务庄稼和养育牲畜，连自己的名字也写不到一块的粗笨庄稼汉，对于儿子念书和
考学的事，大约连问询的话题也找不出来……

标签： #大联考

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