山西省大同市2022-2023学年高一下学期期中语文试题 含解析

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大同市高一年级“双新”质量监测
语文试题
（考试时间 150 分钟，满分 150 分）
注意事项：
1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域
内。
2.全部答案在答题卡上完成，答在本试题上无效。
3.回答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案用 0.5mm 的黑
色笔迹签字笔写在答题卡上。
4.考试结束后，将本试题和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（35 分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5 小题，17 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
小说经常运用叙述和对话来展示情节和人物。对话和叙述性语言不同，抒情、叙述和描写是作家的语
言，而对话是人物的语言。叙事文学作品中人物对话一般用口语。当然也有特殊情况，比如像歌剧或京戏
里，除了丑角，都是书面语言。有时候作者用对话中的书面语因素来强调人物的特殊个性、特殊语境中的
情感。比如孔乙己和小孩子说碗里的茴香豆不多了，用口语说本来很简单，但他却说：“多乎哉，不多
也。”口头交谈，而且是对小孩子，却用文言，这就流露出人物的特殊个性，同时也表现出作家对这个人
物的调侃。
口语有不同于书面语言的特点。口语的句法和语气有一种现场感，是即时的语言，是针对现场特殊人
物的语言。描述语言则不同，它可以是非常文雅的甚至很古典的语言，它不是写给现场人物听的，而是写
给读者看的，是让读者坐下来慢慢品味的。即使一些读者看不懂也没有关系，可以回家慢慢琢磨。而口语
是现场的，要让对象立时就明白，当时听不懂、感觉不到就“过期作废”了。所以对话的价值在于现场的
明快。
因此，书面语言常用完的句式，较复杂的语法，或煮连接虚词表现严密的逻辑关系。而在口语中，很
多用复合句表示的因果关系，不用连接的虚词来表现，全凭当时语境中人物的神态、表情、语气，及上下
文的暗示。比如要威胁一个人，可以这样说：“你如果再胡闹，我就送你到派出所去。”
但口语不是这样，而是“你再闹，送派出所。”如果小说中对话的口语味道不够，办法之一就是去掉
连接虚词。比如“因为今天下雨了，所以我不想去了”，变成“下雨，不去了”，口语的意味一下子就浓
了起来。口语对话与描述语言的区别不仅在句法。对话有很强的现场性和即兴性，它是随意的、非逻辑的，
不像书面语言那样有逻辑，从头到尾、甲乙丙丁、有条有理、慢慢道来。对话是在现场多种条件的刺激下
随机激发的，不像作报告、发表演说，是脱口而出的。但它自然而生动，如果逻辑过分严正，倒给人一种
虚假的感觉。对话的非逻辑性，导致其表面上看好像不完整，好像不符合人物身份，但在深层的心理上，
是非常符合人物潜在的情感的，常常将人物的底层心态展现在读者面前。
人物的对话都要遵循一个规律——符合人物的性格、文化水平、气质，符合内心的真实感受，也就是
俗话常说的“心口如一”。但光是这样还不够，因为这不仅是对话的特点，也是独白的特点。
独白是讲给自己听的，讲给自己听的不会骗自己，所以独白完全是自己的真话。可以是系统的、深刻
的、全面的。对话当然也要表现人物的内心，但它不是讲给自己听的，而是讲给现场人物听的。即兴激发
条件不同，随机激发出来的话语跟人物内心的东西往往不一致，用我们的话来说就是心口不一——人物心
头所想和口头所说，是一种“错位”的关系。我们把这种现象叫“心口误差”。忽略“错位”“误差”的
特点，以为人物对话始终心口如一，弄不好就变成了独白甚至是演讲。
对话与独白不同，独白可以直抒胸臆，心口如一，有什么话就讲什么话。直抒胸臆，只能说明人的思
想，而不能揭示人物感情和感觉的秘密。而对话则不同，它是转弯抹角，既在掩藏自己的真实意图，又要
让对方明白自己的意图，让心口发生“错位”，这样才有艺术感染力。我们许多小说、影视剧、话剧中的
对话写得不生动，原因之一就是把对话与独白混为一谈了，甚至把演说当成对话了。
（摘编自孙绍振《小说对话中的“心口错位”》）
材料二：
生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题。默然忍受命运的暴虐的毒箭，或是挺身反抗人世的无涯的
苦难，通过斗争把它们扫清，这两种行为，哪一种更高贵？死了；睡着了；什么都完了；要是在这一种睡
眠之中，我们心头的创痛，以及其他无数血肉之躯所不能避免的打击，都可以从此消失，那正是我们求之
不得的结局。死了；睡着了；睡着了也许还会做梦；嗯，阻碍就在这儿：因为当我们摆脱了这一具朽腐的
皮囊以后，在那死的睡眠里，究竟将要做些什么梦，那不能不使我们踌躇顾虑。人们甘心久困于患难之中，
也就是为了这个缘故；谁愿意忍受人世的鞭挞和讥嘲、压迫者的凌辱、傲慢者的冷眼、被轻蔑的爱情的惨
痛、法律的迁延、官吏的横暴和费尽辛勤所换来的小人的鄙视，要是他只要用一柄小小的刀子，就可以清
算他自己的一生？谁愿意负着这样的重担，在烦劳的生命的压迫下呻吟流汗，倘不是因为惧怕不可知的死
后，惧怕那从来不曾有一个旅人回来过的神秘之国，是它迷惑了我们的意志，使我们宁愿忍受目前的磨折，
不敢向我们所不知道的痛苦飞去？
（摘自《哈姆莱特》）
材料三：
周朴园：好，你先下去。让我想一想。
鲁侍萍：老爷，没有事了？（望着周朴园，眼泪要涌出）老爷，您那雨衣，我怎么说？
周朴园：你去告诉四凤，叫她把我樟木箱子里那件旧雨衣拿出来，顺便把那箱子里的几件旧衬衣也捡
出来。
鲁侍萍：旧衬衣？
周朴园：你告诉她在我那顶老的箱子里，纺绸的衬衣，没有领子的。
鲁侍萍：老爷那种绸衬衣不是一共有五件？您要哪一件？
周朴园：要哪一件？
鲁侍萍：不是有一件，在右袖襟上有个烧破的窟窿，后来用丝线绣成一朵梅花补上的？还有一件——
周朴园：（惊愕）梅花？
鲁侍萍：还有一件绸衬衣，左袖襟也绣着一朵梅花，旁边还绣着一个萍字。还有一件，——
周朴园：（徐徐立起）哦，你，你，你是——
（摘自《雷雨》）
1. 根据材料一内容，下列说法正确的一项是（ ）
A. 文章是谈小说对话，但也提到了歌剧、京戏、影视剧，这说明小说和戏剧间有相通之处。
B. 如果在小说对话中出现了书面语，就说明作者要用这种方式强调人物的特殊身份和性格。
C. 独白强调心口如一，对白强调心口误差，所以在写人物对白时可以不要求“心口如一”
D. 《哈姆莱特》有很多独白，《雷雨》则几乎都是对白，这是东西方戏剧的重要差别之一。
2. 下列对材料一行文思路和阐释过程的分析，不正确的一项是（ ）
A. 对话的非逻辑性是造成“心口误差”的重要原因，因此作者先用了很大篇幅阐释这一内容。
B. 作者用《孔乙己》中的例子，是为了说明人物对话中出现书面语因素是一种特殊情况。
C. 作者将对白和独白两种情况比较来谈，更能突出各自的特点，使读者获得更清晰的认识。
D. 作者运用大量口语，使说理平易风趣、通俗易懂、可读性更强，但这种写法会导致文章不够严谨。
3. 下列例子能支持材料一中画波浪线语句的观点的一项是（ ）
A. 我爸今天过生日。——家父今日生辰。
B. 咱俩水平旗鼓相当，谁也不比谁强。——咱俩半斤八两，谁也不比谁强多少。
C. 今天去博物馆，你想坐车去还是骑“电驴”去？——今天去博物馆，坐车？骑“电驴”？
D. 小张今天搬新家，我们去祝贺一下？——小张今儿搬新家了，咱们去祝贺一下吧？
4. “心口误差”在戏剧对话中常常表现为“潜台词”。请找出材料三中鲁侍萍在与周朴园对话中的两处
“潜台词”，并作简要分析。
5. 结合材料一，从“口语与书面语”“独白与对话”两个角度对材料二进行分析。
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