山东省淄博市第四中学2022-2023学年高二4月月考语文试题 word版含解析

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淄博四中高 2021 级高二下学期阶段性考试语文试卷

注意事项：

1.答题前，务必将本人班级、姓名、考号、考场、座号用正楷字体填写在答题

卡相应位置。

2.答第Ⅰ卷时，必须使用 2B 铅笔填涂答题卡上相应题目的答案涂黑，修改时，

要用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号，写在试卷上的答案无效。

3.答第Ⅱ卷时，必须使用 0.5 毫米的黑色签字笔书写，作图时，可用 2B 铅笔，

要求字体工整，笔迹清晰。务必在题号所指示的答题区域内作答，写在试卷及草稿

纸上的答案无效。

一、现代文阅读（35 分）

（一）现代文阅读Ⅰ（19 分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一∶

2010 年由《人民文学》发起的非虚构写作的倡导，得到了社会广泛的响应，有一批作家积

极参与其中，陆续推出了自己的非虚构作品。非虚构写作的兴盛，对报告文学造成了强大的冲

击，消解着报告文学的主体地位。首先是报告文学的受众接受度远不及非虚构写作。黄灯的

《一个农村儿媳眼中的乡村图景》在网上首发阅读量就超过了 10 万，这种高阅读量就报告文学

单部作品来说完全没有可能达到，二者受众接受度的差距一目了然。其次是在社会关注度上有

冷热之分。非虚构写作总是在不断地制造出各种社会热点话题，引起全民的关注，并且延伸成

为研究的课题，成为当下学术研究的聚焦点。再次是非虚构写作对现实的介入性在广度上超越

了报告文学。非虚构写作将一切以现实元素为背景的写作都收入旗下，体现出一种开放性和亲

历性。在非虚构写作潮流中，“野生的写手”遍地开花，体现了大众的参与性。由于是切身的

经历与感受，情感和文字表达更具有强烈的感染力。这种普泛的介入性和可触的现实感是专业

化写作的报告文学难以做到的，而这种切近生命感同身受的体验也更具有“带入性”，容易引

发受众的共鸣。

除外部因素的影响外，报告文学目前面临的最大挑战来自自身。与非虚构作品越来越理直

气壮形成鲜明对照的是，报告文学近年来显得有些失了底气，因为不论是报告文学作家，还是

报告文学的研究者，正在失去对报告文学这一文体的充分自信，而文体自信的丧失正掣肘着报

告文学这一文体的存续发展。

（摘编自蔚蓝《报告文学与非虚构写作的维度差异》）

材料二：

在2003 年“非虚构”并未流行之时，评论家们便已预言报告文学的消亡。理由也似乎十分

充分：一是报告文学没有像小说、诗歌那样深广的传统根基，在急剧变化的社会环境下已经无

法生存；二是既“报告”又“文学”的作品既会伤害报告又会伤害文学。第一点理由逻辑上便

已经不能自洽，如果报告文学因为没有深广的传统根基便沦入消亡，那么同样为舶来品的“非

虚构”又如何有信心在此间驻足。虽然报告文学是舶来之物，但在本土语境中并没有出现水土

不服的现象，也是事出有因：报告文学既是写实传统的赓续，也是述史传统的现代表达。第二

点理由又恰恰是报告文学的魅力所在，所言“伤害”不如说是一种周全，报告文学既有其报告

性（新闻性），又有其文学性，这也是报告文学区别于新闻纪实、小说、散文等体裁而独立门

户的原因。

在和平年代及“非虚构”挑战下，报告文学是否已经丧失内在活力，这一质疑也似乎成为

报告文学给“非虚构”让位的理由之一。马泰·卡林内斯库的《现代性的五副面孔》中说：“审

美现代性意味着宏大叙事的解构，意味着平面化、琐细化、去深度。”这似乎预示承载着认识

功能、教育功能的报告文学注定要被狂欢的现代主义抛弃。但现实是优秀报告文学作品的题材

却呈现着多样姿态，如张子影的《试飞英雄》关注中国空军试飞员的忠诚无畏，纪红建的《乡

村国是》记录脱贫攻坚的累累硕果。赵遐秋的《中国现代报告文学史》里说：“伟大的时代需

要优秀的报告文学，优秀的报告文学产生于伟大的时代，正是伟大的时代推动了报告文学的发

展。”在远离战火和号角的和平时代，仍有着不见硝烟的伟大，仍有着激荡卓越的不凡。报告

文学在快餐化、娱乐化、媚俗化的文学生态格局中更显出严肃的庄重、真诚的悲悯。在解构的

狂欢之中，报告文学将情感宣泄的碎片捡起，力图重新建构出深广和完整的时代面貌。

实际上，在现代主义的狂欢之下，焦虑感如影随形，人们比以往更加渴望生活的真实、生

命的真实。但那些碎片化的信息、只言片语的评论，常常遮蔽真实，曲解真实。2019 年年初咪

蒙团队所写的“非虚构”作品《一个出身寒门的状元之死》被指造假，撕破了“非虚构”的堂

皇。这时，长于个人经验叙事引起大众共鸣的“非虚构”应该意识到，自己的敌人并非报告文

学，两者之间并非“鱼与熊掌不可兼得”的关系。借助新媒体蓬勃发展的“非虚构”为独立性

摇旗，暗合现代主义“忠于当下鲜活的个人经验”的命题；但这也意味着在某些时候，“非虚

构”极力逃离主流，刻意回避积极，从而陷入消极悲观等情绪之中，借渲染以共情，点燃更广

的社会负面情绪，而报告文学却常可“以光明的心地和远大的眼光”安抚个人的焦虑和不安。

从“非虚构”的发展之中，报告文学也应取其长处，躬亲自省。在宏大叙事之中如何避免陷于

“言不及物”的尴尬境地，以及在媚俗和颓废猖獗的名利场中如何自持，这是新的挑战，也是

新的机遇。无法引起共鸣的“言不及物”的尴尬，一来可能是因为大而空的书写内容无法切中

肯綮，二来可能是呆板滞塞的书写方式不够形象生动。这两点恰恰丢失了报告文学新闻性和文

学性并重的文体原则。“非虚构”的警钟敲响，正是报告文学的自救契机。介入生活，落到实

处，宏大而不夸张，载道而不说教，回归初心和本真。

（摘编自丁佳雯《在“非虚构”挑战下的报告文学》）

1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）

A. 如果没有《人民文学》倡导“非虚构”写作从而引起热烈响应，报告文学的主体地位也就不

会被“非虚构”写作消解。

B. 非虚构作品的理直气壮决定了它的受众接受度高、关注度高和对现实的介入度广，而报告文

学因底气不足正好相反。

C. 报告文学传到中国后，延续了中国的写实传统和述史传统，并非如一些评论家所说的那样，

没有深广的传统根基。

D. 材料一中提到的“非虚构写作对现实的介入性”，与材料二中提到的“非虚构”“长于个人

经验叙事”，两者内涵相同。

2. 根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（）

A. 报告文学是专业化写作，不能像非虚构写手那样写切身的经历和感受，生命体验的“带入

性”相对处于劣势。

B. 名为“非虚构”的《一个出身寒门的状元之死》受到批评，文章以此证明人们渴望生活及生

命的真实的观点。

C. 报告文学需要克服自身“言不及物”的问题以保持“新闻性”和“文学性”，也需要克服外

部名利场的不良影响。

D. 报告文学要认准“介入生活，落到实处，宏大而不夸张，载道而不说教”这个方向和目标，

否则难以自救。

3. 下列各项中，最适合作为论据来支撑材料二第二段观点的一项是（）

A. 美国学者索尔·贝娄：“现代主义在形式上千变万化，传统的现实主义再也无法深刻地表现

现代人复杂的生活。”

B. 艺术评论家：“作家要立足生活的真实，因为艺术的真实来源于生活的真实，没有真实的生

活，就没有艺术的真实。”

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