山东省“山东学情”2022届高三上学期开学考试语文试题（A版）

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2021 年“山东学情”高三上学期开学考试

语文试题（A版）

一、现代文阅读（35 分）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5小题，19 分）

阅读下面的文字，完成 1～5题。

材料一:

所谓“出场定型”，意为人物一出场，作者即总体概括其思想性格，描绘其肖像特征，

以使读者对此人物形象有一个整体的印象。贾宝玉和林黛玉是《红楼梦》的中心人物，对他

们的出场，作者就采用了“出场定型”的聚焦式方法，以给读者一个总体的深刻印象。二人

正式出场是在第三回，作者以内视点的方法集中笔墨次第写来，先在林黛玉眼中贾宝玉，再

于贾宝玉眼中写林黛玉。作者着意在对方眼中写出，可谓别出心裁，颇有深意。

黛玉见宝玉是先视形，再由形窥神，由神知人。形包括服饰与容貌等方面，服饰描写一

再强调，冠、褂、袄、裤、靴、玉齐全，纯用工笔，显出贵族公子的气派；容貌描写双重用

墨，面、色、鬓、眉、目、态具在，昭示其美男子的神韵。“虽怒时而若笑，即瞋视而有情”

重在写其内心之情，强调他是古今少有的多情种。两首《西江月》，意在揭示其与传统评价

标准相违背的带有叛逆色彩的独特思想性格。似贬实褒、明贬暗褒、寓褒于贬，全面地概括

了贾宝玉的不合时宜特征，为统领贾宝玉形象的总纲。

宝玉见黛玉是先总写，再细描；先观貌，次看神，后写心。总写只用八个字:“细看形

容，与众各别。”这是形神兼备的包括气质、风度在内的出类拔萃的整体感觉。细描重在借

形传神，以“眉目”传情达意。“眉”以“似蹙非蹙”状之，现出其多愁善感；“目”以

“似喜非喜”状之，写出她敏感多疑。而“态”、“娇”、“闲静”、“弱”、“病”等词

语意在突出她的气质的独特性。“心较比干多一窍，病如西子胜三分”，强调其聪明颖悟及

病态之美。宝玉眼中的这段描写又与前面众人眼中的黛玉形象——“举止言谈不俗”，“有

一段自然的风流态度”——相互映衬，相互印证。

凡此可见，“出场定型”的写人方法是颇为允当的，它可以在人物亮相的瞬间一下子使

其形象鲜明起来，给读者一个明确深刻的总体印象，使读者容易把握。同时，也为人物思想

性格的丰富与发展，奠定了坚实的基础。

（节选自关四平、陈默《谈<红楼梦>的人物出场艺术》，有删改）

材料二:

作者对人物的独特性格反复皴染，给人以深刻的印象。如贾宝玉的“爱博而心劳”的性

格特征，是通过他那特别敏锐和细腻的思维和感情，通过他那乖张可笑的言语和行为，反复

加以渲染。这不是简单地重复，而是惟妙惟肖地写出他对黛玉、宝钗、晴雯、袭人、平儿、

香菱等各种不同类型女性所持有的不同感情和态度，使其丰富多彩的各个层面立体地不可分

割地呈现在读者面前，成为独特的人物，极其鲜明又朦胧模糊，让人叹为观止。

作者对主要人物性格的反复皴染，不是通过惊险的故事情节，作粗线条的勾勒，而是通

过日常的生活细节精雕细凿地刻画人物。如通过周瑞家的送宫花、雪雁送手炉等生活细节把

林黛玉的敏感、尖酸的“小性儿”表现得淋漓尽致。

对主要人物的性格是反复刻画、渲染、衬托，而对一些次要甚至是无关紧要的人物，能

通过几笔的速写，勾勒出人物鲜明的轮廓。如贾琏与鲍二家的私通，让两个小丫头放风，凤

姐、平儿回来，两个小丫头，一个吓得“回身就跑”，一个见躲不过，“越性跑出来，笑道：

‘我正要告诉奶奶去呢，可巧奶奶来了。’”只这个简单的细节，就把两个性格不同的丫头

勾画出来了。

（节选自《中国文学史》袁行霈主编第四卷，《<红楼梦>的人物塑造》，有删改）

材料三:

不同人物之间性格的对照可以使彼此之间的性格“区别得更加鲜明”，相互起衬托作用，

而带有较高审美意义的人物性格的外部对照，应当是《红楼梦》式的对照，对照的双方都应

当具备丰富的性格内涵，只有这种对照才是高级的对照方式。

那么这种高级的性格外部对照方式怎样才能实现呢？这里的关键是必须从外转入内，即

依赖性格内部的美丑对照和美丑的二重组合，并且，典型性格内部的对照，很少只是单纯的

一组对照关系，它往往形成多组对照关系，并形成性格内部的对照系统。在这个对照系统中，

“杂多”的性格元素，通过一定的中介，分别形成一组一组的对立统一联系，这就是性格整

体中的二重组合单元，这些二重组合单元，在性格内部积极运动，互相交叉，互相渗透，互

相转化，形成丰富复杂的性格。以项羽为例，他的性格就是一个复杂的对照系统。钱钟书先

生汇集《史记》中其他人物对项羽的评价，找出项羽多种性格元素的两极对照，他说：“‘言

语呕呕’与‘喑恶叱咤’，‘恭敬慈爱’与‘剽悍猾贼’，‘爱人礼士’与‘妒贤嫉能’，

‘妇人之仁’与‘屠坑残灭’，‘分食推饮’与‘玩印不予’，皆若相反相违，而既具在羽

一人之身，有似两手分书，一喉异曲，则又莫不同条共贯。”项羽丰富复杂性格系统包括善

与恶、残暴与仁爱等多种性格的二重组合单元，而由于两极对照中又有心理中介与感情中介

的联系，因而形成犁然有当的性格运动。

在成功的文学作品中，不仅主要人物可以形成自己的性格对照系统，次要人物也可以形

成自己的性格对照系统，例如《红楼梦》中的主要人物贾宝玉具有自己复杂的性格对照系统，

而次要人物晴雯、袭人等，也都有自己的性格对照系统。以袭人为例，她既恪守奴才的本分，

全心全意地尽奴仆之职，但也流露出对自己“奴才命”的不满。她对主子极其温顺，似有逄

迎之嫌，但她又同情刘姥姥，惜老爱贫，似无势利之心。她对宝玉既有“从”也有“爱”，

既有奴仆对主子卑微的恭顺，也有青春少女对恋人真实的痴情。袭人性格内里包含着美丑、

善恶的对照，这种对照是由很多二重组合单元互相交叉构成的，因此，袭人的性格也成为一

个独立的系统。袭人的性格塑造与晴雯的性格塑造，都是非常成功的。她们两人形成一种性

格对照，让人感到她们的性格虽然清晰，但又不是一览无余，没有人为的对照痕迹。这就因

为她们自身的性格是丰富的，其内部也有对照，也有联结，也有统一，深层结构中蕴涵着许

多一家独有的内容。这些内容既确定又不确定，既复杂又深邃。这样，她们的性格外部对照，

由于自身性格内涵的丰富，而获得较高的审美价值。因此，一部作品的形象体系，尽管作家

可采取多种对照手段，但具有决定性意义的，是人物性格内部的对照和组合。

（节选自刘再复《红楼梦悟》，有删改）

1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.“出场定型”就是指人物一出场，作者就从总体上概括其思想性格，描绘其肖像特征的一

种方法，可以使小说中的人物在亮相的瞬间形象鲜明，让读者对人物有一个整体的印象。

B.对中心人物，作者采取了“出场定型”的方法，如对贾宝玉，从服饰、容貌、内心之情等

方面为其“定型”；对林黛玉，先总写她给人们的整体感觉，然后细描其“貌”“神”“心”。

C．文中主要人物性格的反复皴染，不仅是通过惊险的故事情节，作粗线条的速写勾勒，更

是通过日常的生活细节，精雕细凿、反复刻画出来的。

D.在人物性格内部的对照系统中，“杂多”的性格元素经过一定中介就可以分别形成不同组

别的对立统一联系，即性格整体中的二重组合单元。

2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）

A.曹雪芹塑造人物善于以形写神，如对林黛玉“眉”“心”的描写就写出了她多愁善感、敏

感多疑、聪明颖悟的“神”。

B.材料二运用了对比论证、举例论证，通过典型的事例将工笔细描与简笔速写两种塑造人物

的方式进行对比阐述，使文章的论述有理有据，令人信服。

C.材料二论述了《红楼梦》塑造人物的多种方式，虽然塑造方式不同，但是塑造出的人物性

格却很鲜明，甚至无关紧要的人物轮廓也很清晰。

D.材料三中的人物性格对照原则有性格外部对照和性格内部对照方式两种，作者以袭人和晴

雯之间的各有不同、相互映衬，论证了次要人物的塑造成功需要来自外部的对照和比较。

3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）

A.“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉；粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”这是《红楼梦》

第三回中林黛玉眼里王熙凤的出场定型。

B.《红楼梦》中两首《西江月》，概括了宝玉的性格特点，一出场就给我留下一个不仅蔑视

世俗、不慕功名利禄，还徒有英俊的外貌、不学无术的总体印象。

C.相较于《红楼梦》式的对照方式，中国戏剧中常用的脸谱化对照方式，是单一化性格之间

的外部对照。

D.《鸿门宴》中项羽的英勇霸气与天真轻信、刘邦的能屈能伸与虛情假意、范增的干练精明

与心浮气躁是一种高级的对照方式。

4.材料三运用了哪些论证方法？请简要分析。(4 分)

5.蒋勋先生评价《红楼梦》时谈到，这些人物都是“正邪两赋”之人，没有截然的好，也没

有截然的坏，所以不必苛求，这和材料中的观点不谋而合。请从《红楼梦》中任选一个人物，

结合人物言行事迹，阐述这种《红楼梦》式性格对照。（6分）

（二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4小题，16 分）

阅读下面的文字，完成 6～9题。

家

侯发山

日头爬到半空中了，老党还没走到目的地。这条路天天走，虽是沙漠，已经被他硬实实

踩出一条路。其实，已经不能算是沙漠了，放眼望去，都是蓬蓬勃勃的沙棘，这些可都是老

党几代人的杰作。汗水从老党的头上往下流，漫过黑红的脸庞，汇集到脖子那儿往下淌，被

溻湿的衣服更像是一幅地图，花花搭搭的。老党喜欢这样的天气，因为沙棘喜欢阳光，有了

阳光它才能生长。

走了十几里，老党还没有走到目的地——他今天是去种植沙棘的，一年三百六十天，都

是围绕沙棘转圈的，不是种植就是维护。经过父辈的实践，知道沙棘最适合在沙漠上生长，

耐干旱、贫瘠、寒冷和炎热，再没有植物能比得过沙棘了。路途越远，老党反而心里越高兴，

说明他们种的沙棘越多。老党走得气喘吁吁，拄着䦆头休息了一下。咳，老了，过去哪有途

中歇息的？老党不知怎么就想到了儿子，想到儿子老党心里就一沉。

昨天，在城里打工的儿子回来了。父子俩就儿子的去留谈了大半夜。

“爹……”

“别叫爹，我是乡长！”儿子刚开口，老党就黑着脸打断了儿子的话。

儿子忍不住笑了：“乡长，咱这个乡有多少人口，不就你一个人吗？！”

“放屁！你的户口在这里，就是这里的百姓，你、你还是副乡长呢，一点觉悟都没有。”

老党说得没错，他的乡长，还有儿子的副乡长，都是县上任命的。老伴死前，也是乡干部呢。

“爹，不，乡长，您这样做有意义吗？”

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摘要：

12021年“山东学情”高三上学期开学考试语文试题（A版）一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一:所谓“出场定型”，意为人物一出场，作者即总体概括其思想性格，描绘其肖像特征，以使读者对此人物形象有一个整体的印象。贾宝玉和林黛玉是《红楼梦》的中心人物，对他们的出场，作者就采用了“出场定型”的聚焦式方法，以给读者一个总体的深刻印象。二人正式出场是在第三回，作者以内视点的方法集中笔墨次第写来，先在林黛玉眼中贾宝玉，再于贾宝玉眼中写林黛玉。作者着意在对方眼中写出，可谓别出心裁，颇有深意。黛玉见宝玉是先视形，再由形窥神，由神知人。形包括服饰...

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