青海省西宁市海湖中学2020-2021学年高一下学期期中考试语文试题

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西宁市海湖中学
2020-2021 学年第二学期第二阶段考试卷
高 一 语 文
考试时间:150 分钟 分值:150
一、现代文阅读(36 分)
(一)论述类文本阅读(本题共 3 小题,9 分)
汉字的魅力优于拼音文字
说到汉字,不能不提及世界文明史。世界的古代文明,可以说就是尼罗河流域的埃及圈,幼发拉底
河、底格里斯河流域的美索不达米亚圈,印度河、恒河流域的印度圈,黄河、长江流域的中国圈等四
大文明。这四大文明之中,前三者互相交往而发展,成为近代文明的源流,只有中国几乎未与其它文
化产生关联而独自发展出汉字文化圈。国人对此是充满自豪感的,无论是对汉字的发展历史,还是对
汉字所承载的中国独具的文字文明和文化底蕴。
但是,由于汉字自身的特点所带来的缺陷,如撰文用字多、字型复杂、难记、难读,在过去几十年
中,汉字的未来与发展前景便广受汉字文化圈中一些国家的关注和议论。但肯定的一点是,要想准确
把握汉字的功过是非,必须仔细回顾和耐心审视汉字所走过的历程。写于 1988 年的《图说汉字的历
史》引进出版,该书作者阿辻哲次以“事典”的形式,图文并茂地对汉字发展史上的基本事项进行了
简洁却明晰的梳理和叙述,从新石器时代开始到现代的汉字发展史,从前印刷时代的汉字书写工具材
料史到汉字印刷的发展史……意在为学习汉字、使用汉字的人提供更多的相关知识让那些对汉字
的人现在就想有四千余史、担负类文明发展一汉字博物
还为时尚早
汉字的从古代到现代是发展的,从甲骨青铜器文字、字,到、行、
有文化。汉字不是拼音文字,而是图形文字,以的图形为基而形成文字,
”、、“等。而与汉字、汉学有关的令制,如国家概念、产、文化等
也都跨越广的版图,从中国中越南,用文字连结了中国与
世界的文化。虽然国家汉字的基创造了自文字,但依然汉字影响
迹存在。的自文字”的是“式”的文字,”的文字
字,这跟日汉字为“真名”,的文字为“假名”相是出于对汉字的尊崇
但在过去的近年里,世界小了“汉字文化圈”,就连毛泽东也曾主张废除
字,为汉将改为世文字,但并非如此。新中国期的文字改革——实施
拼音文字的作用只不过是充了学习汉字的工具。国在文字曾先后经历了汉字时代和
用”时代抛弃汉字使出现了知识、哲学
经济危机,就所带来的然结致韩社会出现
。所以,国开反思,并于 1991 年 11 和 1994年 9 在汉先后行了“汉字优于拼音文
字”的国汉字研讨“国汉字振兴是如此,减少了可
的汉字字,但现在又增加了。
现在,世界流不大“汉字文化圈”,还在使汉字为创造 21 世人类的高度文明作出更
大的贡献。《图说汉字的历史》字文化圈的意义也于此,它者明汉字
五千年文明的文化基,超越佳媒汉字
不用语音能达到此理认同融合
1.,对“汉字文化圈”的理准确的一项是(3 分)
A.“汉字文化圈”是指通过使用汉字进行交流的文化圈,21 世今天,汉字的使用人
数正逐步增长。
B.“汉字文化圈”是在黄河、长江流域的中国圈文明中产生的,它并不是与
文化圈交流的结果
C.“汉字文化圈”是随着中国与其家的交往逐渐形成的,汉字文明
是“汉字文化圈”的一分。
D.“汉字文化圈”是所有使用汉字的文化人的,而于音的“娱乐圈”
政客们的“政治圈”。
2.对“汉字具有独特魅力”的说不的一项是(3 分)
A.在四大文明之中,只有中国圈文明几乎未与其三大文明产生关联而独自发展出汉
文化圈。
B.汉字展的,从甲骨文字篆体字、、行
文化断层
C.汉字承载国独具特的文字文明与文化底蕴抛弃文字,就可能出现知识、哲
想的贫困
D.汉字文字此,过汉字,不用语音现不
沟通与交流。
3. 下列和分,不符合原内容的一项是(3 分)
A.由于汉字有撰文用字多、字型复杂、难记、难读等缺陷,它的发展前广受汉字文
化圈中一些国家的关注和议论。
B.世界小了“汉字文化圈”,所以泽东张废字,为汉
为世界用的音文字。
C.回顾和审视汉字走过的历程包括汉字发展史、汉字书写工具材料和汉字印刷的发展
史,不难发现汉字仍然着旺盛的生力。
D.中国行汉语拼音的实践国、本对汉字的,说明汉字文化圈有必要
识汉字的魅力。
()实用类文本阅读(本题共 3 小题,12)
阅读下面的文字,4-6 题。
材料一:
华民族自古以文化为族群认同带,而不是以种族血缘或地域为认同纽带。这一本
征远一的秦朝形成前就定型。以文化为族群认同标志的文化基,对于中国历史的发展
承具有建构作用。文化是春风润物的,是可以过学习而受的,以文
化作为维系族群带,为大一国家的形成定了基使“一”成为族群的本能
驱动——自有一代,“一”就是中世界一的理想形最终
了以文化为族群纽带,中国历史上还有一形成的文化基保证了中
文明的“心”与就是建立语之上的对“温柔敦厚”的追求。“温柔敦厚”,
语出《记》,其是人的或态度,还是人对于大追求,对、家国、
深厚悲悯者可为“体性”“体性思”等等。在四海升平时,“温柔
敦厚”使一人与时,“温柔敦厚”使一人为了人、家国可
赴死。“温柔敦厚”的文化依然明的时期——先秦期的
传统中一的文化特、不、中等等甚至诗歌声韵书的
倾向,无不生发于“温柔敦厚”。
什么塑历史的这文化基?我以为,文化的题,最终还是要从文化中找寻答案
文化是可。中国从汉代尊崇学说期的
慧设并发展了为考度。举制使家的神追文化倾向
的人生之间形成了脱钩紧密,从始,文化开始突破社会的上
每个。文化具有可,如何讲述历史、述历史的文化
段。中国历史上历封禅巡守以及几乎个封时期祭孔
维系族群历史保持文化形式。西人“,不希腊
明如何恢欧洲近代欧洲明“合法的历史叙事。而回顾自身,文明
形式、自期就具有的海的文温柔敦厚”的追求,是的文化在
始时期就赐予宝贵财富换句说,中国历史的文化基来说、有的。
是,历史告诉,如不用和引,基因也能发历史,如
追溯历史记维持文化基健康持的关所在。
摘编学典《江我辈登临——中国历史承中的文化基》)
材料二:
汤恩:“就中国人来说,几来,世界任何民族功地把几亿政治文化
来。他们显示出这政治、文化上一的本,具有无与伦比的成功。”
② 众,中文明长,产生并用时代,历西连续发展,到
期进生产力发展史上的器时代。期的印度河流域文明、里特•迈锡尼文明都没有走出青铜时代
消亡了。中国古文明在青铜时代有为量或内部因所中
文明周朝更发达的时代进。过了 600 年,
四、,中发生还出现过数民。但这些
有产生本质变化。中文明前行。
④ 公元 589 年,一中国。文明统又隋唐时期进一丰富。以后虽
少数民族成为统治者,但这在中文明理事。中明一
从世界历史上河流域与埃及是世界上、走进文明的。这里的创造
人类期的辉煌,发明了文字丰富的文办教化,但就产生史学。古代的
印度虽然诗篇古的典,宗教,但有史学。在古代,只有希腊和中国不
创造了历史,且创与历史有密切的史学。但古史学要是史,
代史家连续时叙史的传统
古代中国是史学大国,是史政治文明续性了中国历史的续性,而中国历史
连续性又为中国史学的连续供了甲骨卜辞铭刻,从》《》到
由历代史的文化长——二十四史》,世界文明史上的更是续性
中国历史源之丰富,史事记载之哲学惊讶在《历史哲学》中
:“中国人具准确的国史……中是有历史细明
“中国历史作家出不在是任何民族不上的”。
汉字是中文明承的载是中文明所产生的标志性。汉字的整个发展过程
有发生过哲的过汉字滋养一代代中儿女厚德,中
文明延绵发展,始充满力。
摘编《中文明的连续性与开质——基于中文明比较的视》)
4. 下列对材料相关内容的理和分确的一项是(3 分)
A.基于大一国家形成的需求,中华民族秦朝之前便由以种族血缘或地域为种族认同纽
为以文化为种族认同纽带。
B.作为中华民族的文化基,“温柔敦厚”生发出了中华传统的文化特,而还对
倾向产生了性影响
C.中国历史的文化基上是健康而有力的,这是为“温柔敦厚”的追求为中
明的心与提供了保证
D.文明历史悠久,一相承,绵延至,从世界范围只有中文明始保持
发展,一有中
5. 材料内容下列确的一项是(3 分)
A.想中“温柔敦厚”的文化基流长,涵丰富,从到家国情怀现出
身其
B.汉代尊崇家学说,随着举制建立和不发展而与社会紧密现了文
化的可引导性与可造性
C.少数民族并未成中文明中明文化基可以突破种族血缘或地域
保持文明本定。
D.材料二文明与古埃及文明、古印度文明、古希腊文明等进行比较揭示了中
明的连续性与开
6.文明有中原因(6 分)
()文学类文本阅读(本题共 3 小题,15 分)
阅读下面的文字,7-9 题。
幸福光亮
区临花八门。 理发修店童装店……只有一间
。它家的高,:绿,还
欢树,如一把大
欢树街坊休闲所,热热闹闹。但今天,这棵树
—那空置店铺于来了。一轻妇的小一只拿笤帚
人在店铺理杂。这旺旺
,大就了到这家新——家工,一家人从
,在不到,进挣钱白天他们,几大的
在一凉席旺旺穿线縫玩想,
,就到了麻烦旺旺爸骑摩托车不小心疗费家难以承受。旺旺
医院,回了家,小夫妻俩夜里的都传
旺旺妈率先振来。把家锅碗瓢盆和简木板床进小小的间,更大的
摘要:

西宁市海湖中学2020-2021学年第二学期第二阶段考试卷高一语文考试时间:150分钟分值:150分一、现代文阅读(36分)(一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分)汉字的魅力优于拼音文字说到汉字,不能不提及世界文明史。世界的古代文明,可以说就是尼罗河流域的埃及圈,幼发拉底河、底格里斯河流域的美索不达米亚圈,印度河、恒河流域的印度圈,黄河、长江流域的中国圈等四大文明。这四大文明之中,前三者互相交往而发展,成为近代文明的源流,只有中国几乎未与其它文化产生关联而独自发展出汉字文化圈。国人对此是充满自豪感的,无论是对汉字的发展历史,还是对汉字所承载的中国独具的文字文明和文化底蕴。但是,由于汉字...

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