江西省宜春市十校2024届高三上学期第一次联考历史试题(原卷版)

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宜春十校 2023~2024 学年高三(上)第一次联考历史
考生注意:
1.本试卷分选择题和非选择题两部分。满分 100 分,考试时间 75 分钟。
2.答题前,考生务必用直径 0.5 毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。
3.考生作答时,请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后,用 2B 铅笔把答题卡上对
应题目的答案标号涂黑;非选择题请用直径 0.5 毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题
区域内作答,超出答题区域书写的答案无效,在试题卷、草稿纸上作答无效。
4.本卷命题范围:《纲要》上、《纲要》下、选必 1 第 1——3 单元。
一、选择题(本大题共 16 小题,每小题 3 分,共计 48 分。在每小题列出的四个选项中,只
有一项是最符合题目要求的)
1. 上海中西书局出版的《清华大学藏战国竹简(壹)》中,收录了《尹至》《尹诰》《程寤》等 9 篇简文。
通过与流传下来的《尚书》比较可知,传世两千多年的古文《尚书》是一部伪书,这也印证了自北宋以来,
许多学者对《尚书》的怀疑和否定是正确的。这一结论表明( )
A. 历史研究方式决定历史结论 B. 时间越久远历史研究就越复杂
C. 历史研究需多类型史料互补 D. 历史研究应注重史料多源互证
2. 有学者说:“战国七雄疆域已经连成一片,关防已经得到重视,人口已经‘编户’‘著地’,国君已经
‘自主自决’(上无须拥戴周王,外没有强权干预),律令体系逐渐成形,官僚机构略具规模”于是,
使频度大大增加学者意在说明,战国时( )
A. 宗法分封影响已经消除 B. 社会转型的特征日益
C. 济交导致政治制度变化 D. 民族间文化认同形成
3. 在一定时内,如果不虑规模效应和技术进步,非农产业产量当按照一个定的“斜率”即增
增长线 1)。汉代农业为主体的产业下,收增加速度农业投资回报率按照
定的“斜率”增长线 2)。这就决定了汉代社会消费能力能支撑 A 点以下阴影部分的非
农产业产量如图所示)。这一现象的主要原因是,汉代( )
A. 践行了重农抑商政策 B. 裂势力加剧 C. 赋税制度进步优化 D. 商品济发展迅速
4. 晋朝司马氏追溯家世时:“其先出自阳之子为夏祝融”。《·
徐陵于邺奉:“臣闻还承帝喾之家……岂掩显姓于轩辕,非才子于颛?莫不
俱继神宗者也。”祖冲之如:“而黄帝以来,世代所用,十一历。”据此可知,魏晋南
A. 始终占据统治B. 统治道德修养较高
C. 夏认同观念得到发展 D. 家统趋势fl{现
5. 太宗道德经》后表:“至‘者,不祥之器得已’。未尝不三复以
规戒。王者武功克敌须以文德致治安石变法时,保甲法、将兵法军政改革均在中书发动
尽管遭抵制但并未因此停止推行由此可知,宋( )
A. 实行军政民政治政策 B. 院失去军队调遣
C. 推行崇抑武本国D. 儒道为社会发展
6. 如图是 1690—1695 年间康熙青花仕女荷兰纹章瓮,口沿康熙仕女图,中心绘制纹章纹章
者来自葡萄牙和西班牙而整个 18 世纪英国的纹章瓷数量远远高于欧洲其他不仅
为城市公司行会机构的,涉及、封敕爵结连等重要项。这可用
说明( )
A. 外国商品在内地
流通范围B. 纹章瓷是多元文明流的
C. 各地间的经联系日益D. 朝实行“一口通商”对外政策
7. 18401894 年中国买办
投资去表。据此可知,买办投资( )
项目
投资额(
)
总教
(%)
业保100000 50.0
附股12000 6.0
投资城市30000 15
.
0
投资商业银钱53000 26.5
投资航运
5000 2.5
合计 200000 100.0
A. 了中国经B. 了官僚资本的主
C. 了中国的代化 D. 决了业发展困境
8. 末新政期间,使枢臣官、亲贵缙绅将和附着科举制度人合一体的
那些东西,日趋崩离析“出学成,与出,已宦达利禄、学名誉
在。这可用说明( )
A. 西方已成为社会B. 辛亥有一定的历史必然性
C. 权意觉醒 D. 政使中国社会始发变动
9. 1926 年 12 ,国央执委员庐山:“运积极进行,以
本。1927 年 4 谦参修改《对农民宣言》,次重申坚扶助工运。1927 年 5
民政通过裁工动保护剥削阶级的各种办待工变化( )
A. 和了国共两间的关系 B. 推动命的
C. 立足于社会主要矛盾变化 D.
资产阶级面性
10. 2021 年,围外毅接受新采访时说:“中国外根植千年久的文积淀……
朋友我们好客之道;对待伙伴我们有合作之道;对待恶人,我们也有斗争之道危害的强
霸凌我们更需要主公道”。这表明( )
A. 中国界新秩序 B. 中国大国外的自信担
C. 旧际对中十分D. 睦邻友好是中国外交宗
11. 如图了古文明之交流。对正确的是( )
A. 流互推动人类文明进步的重要动力
B. 文字的主性限历史的边界
C. 历史文记忆的传性塑造群身份认同
D. 历史料的多元推动历史知的进步
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