江苏省百校大联考2023-2024学年高一上学期12月阶段检测试题+语文+

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江苏省百校大联考高一年级 12 月份阶段检测

语文试卷

考生注意

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考号填写在答题卡相应位置上

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需

改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，

写在本试卷上无效。

3.考试结束后，请上交答题卡。

一、现代文阅读(35 分)

(一)现代文阅读 I(本题共 5小题，19 分)阅读下面的文字，完成 1～5题。

材料一：

公共精神要求个体超越一已私利的藩篱，以更加宽广的视野来看待公共事务。公共精

神与个体的利益意识并不是矛盾的，公共精神倡导个体对公共事务的关心和对公共利益的

重视并不是要抹去个体利益的独特性，而是要摒弃对个人利益判断的独占性，主张个体对

自身利益的考虑要以整体利益是个体利益得以满足为前提，重视个体对共同体应当承担的

责任和义务。同时，公共精神的理念与狭隘的自私自利的观念是相对的，后者关注的仅仅

是和自身利益直接相关的公共事务，如果参与这些事务能够给其带来物质上或精神上的直

接利益，他们就会对这些事务保持较高的积极性。一旦公共事务涉及面广、影响人数众多

人们常常持“搭便车”的心理，企图通过其他人的参与来实现自己的利益，坐享其他人努

力带来的好处。至于那些和自己无直接利益关系的公共事务，则抱着“事不关已、高高挂

起”的态度，缺乏参与的热情和意愿。

个体的理念素养是由模式性的社会化过程灌输而来的，公共精神的教育是克服狭隘自

私心理的有效方法。提升民众的公共精神，首要的策略是通过学校大力加强公共精神的理

论教育。社会化过程贯穿于每个个体一生中的各个年龄阶段，但最重要的是前 20 年。学校

是最为系统、最为有力的社会化媒介，面对的对象也是具有很强可塑性的青少年群体。因

此可以在各个阶段的学校教育中融入公共精神教育的内容，将其作为现代公民素养培育的

重要面向。学校阶段公共精神教育的重点是公共精神基本意识与观念的植入，将抽象的概

念和理论转化为易于接受的知识，帮助学生正确认识公共精神的实质与价值。学校公共精

神的理论教育应该依据教育对象不同的年龄层次，循序渐进地设计教育的内容与方法，同

时避免单纯空洞的说教。结合现实社会生活与政治生活中鲜活的案例将公共精神具象化，

通过潜移默化的形式让青少年在社会价值观和政治价值观的形成阶段就牢牢树立起公共精

神的理念。

学校阶段的公共精神教育为民众公共精神的形成奠定了认知方面的基础，但对个体而

言，在学校学习的经历只是整个人生中较小的一部分。对个体而言，社会化是贯穿一生的

连续性过程。为此，政府作为民众公共精神培育的主导性力量，必须大力加强公共精神的

宣传教育，进一步延续和强化学校公共精神教育的成果。

政府的宣传教育是通过制造一种强烈的情绪感召力来达到对公众的思想进行有意识引

导的活动，实质上是通过引导公共舆论来塑造一种社会氛围，从而达到影响个体的目的。

政府对公共精神的宣传为公众提供了一种倡导和推崇公共精神的社会氛围，能够改变人们

对公共精神的看法与评价。政府对公共精神的宣传教育应该紧跟时代发展的步伐，针对宣

传的对象主要是已经生活于复杂社会中个体的现实，宣传的基调应该避免使用命令式的专

断性话语，采用一种平等交流与劝导的态势，将个体利益与公共利益紧密联系在一起，凸

显公共利益的实现对个体利益满足的意义。

相对于以灌输方式为主的学校理论教育和以感召方式为主的政府宣传教育，现实的参

与实践是一种更加直接、有效的公共精神教育形式，也是公共精神的生长点所在。公民气

质的养成最终要在参与实践中才能得到升华。正如亚里士多德指出的，“政治上的美德实

际上就和生活中的技艺一样，都是通过练习和不断的运用而积累起来的”。公共精神的培

育以学校的理论教育和政府的宣传教育为前提，但通过外界导入的公共精神理论知识和价

值理念只有在民众参与的自我实践锻炼中才能够得到巩固，也才能够将外在的规范性要求

不断内化为个体的自觉意识。正是在此意义上，可以说对公共事务的直接参与是对民众进

行公共精神教育最有效的形式。

当前，可以将民众对基层公共事务的参与作为社会领域与政治领域公共精神培育的训

练场，不断扩大参与的广度、深度和范围。基层公共事务和每个公民的日常生活紧密相连

在基层公共事务中，民众的私人利益和公共利益形成了直接的交汇点，公共精神倡导公共

利益保护的理念在此能得到最直接的检验。基层公共事务参与中，公共协商与对话的进行

使得对不同意见的宽容和不同利益间的妥协成为一种必要。为了整体公共利益的达成，诸

多个体必须重新审视自身利益与他人利益、私人利益与公共利益的关系，并对个体的利益

主张做出相应调整，基层公共事务的参与由此为民众公共精神的历练提供了一个十分重要

的实践平台。

公共精神是一国民众道德素养的核心部分，民众具有充沛的公共精神是国家治理现代化的

必要条件。教育则是培养一国民众公共精神的有效举措。其中，学校理论教育的主要目的

在于健全民众关于公共精神内涵与价值的理性认知，政府宣传教育的主要目的在于营造尊

崇公共精神的浓郁氛围，民众自我实践教育的主要目的则在于将公共精神理念内化与升华

三种公共精神教育的形式相互配合，协同增益。

(摘编自唐斌《国家治理现代化中公共精神的培育》

材料二：

当前，在国家治理体系现代化转型以及社会主义民主法治建设勃兴的背景下，通过学

校公共精神教育来培养胸怀天下、勇于担当、关心社会的时代新人已经显得越来越重要，

它是实现中华民族伟大复兴的重要精神力量。但是近些年来，我们也看到学校公共精神教

育依然面临着不少问题，青少年学生的公共精神发展也存在着阻滞，主要的原因就在于当

前学校教育的价值导向、制度体系以及交往生活都存在着公共性供给不足的问题，它无法

为公共精神教育提供坚实的生活基础和制度保障。

公共精神包含了人们对公共道德价值的敬畏与坚守的精神，它要求人们在精神层面上

敬畏公共道德的准则，捍卫公共价值的尊严，并且自觉地践履公共责任，成为一名具有公

共道德精神的好公民。也正因为如此，学校公共精神教育需要充足的公共道德空间，并通

过这个空间来促进人的公共道德意识及公共精神理念的发育。但是，从当前学校教育的实

践来看，学校和教师往往更加重视“个体德性”(individual virtue)的培养，而在一定程度上

忽视了公共德性(public virtue)的教育。虽然个体的德性及修养也很重要，但是仅仅培养个

体德性不足以使一个人成长为社会主义民主法治体系下的优良公民。显然，当前学校教育

在价值导向上依然偏重于“个体德性”,而对于公共德性则有所忽略。比如，学校和教师往

往更加重视培养学生在私人生活空间中彬彬有礼、友善得体的道德风度，但是对于学生在

公共生活空间中所应当遵循的自由、平等、公正、法治等公共价值原则(这也正是社会主义

核心价值观的主要内容)则没有给予足够的重视。

(摘编自叶飞《学校公共精神教育的公共性困境及其超越》)

1.下列对原文内容的理解和分析，不正确的一项是( )(3 分)

A.公共精神是指既要重视公共利益，也要重视个体对共同体应当承担的责任和义务。

B.学校阶段公共精神教育的重点是帮助学生正确认识公共精神的实质与价值。

C.对个体而言，学校阶段的公共精神教育比政府对民众的公共精神培育更重要，作用更大。

D.政府公共精神的主要教育对象是生活于复杂社会中的个体，因此要尽量采用平等交流的

态度。

2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是( )(3 分)

A.民众对公共事务保持较高的积极性，是一个国家民众公共精神深度普及的重要标志。

B.提升民众的公共精神，其首要的策略，就是要重视个体前二十年的学校理论化教育过程。

C.材料一引用亚里士多德的话，是为了强调现实的参与实践是一种直接、有效的公共精神

教育形式。

D.当前学校教育在价值导向上，存在偏重“个体德性”培养的现象，这必定会影响社会主

义核心价值观的培育与践行。

3.下列观点中，不是学校公共精神教育该有的价值导向的一项是( )(3 分)

A.言非法度不出口，行非公道不萌于心。

B.少壮不努力，老大徒伤悲。

C.达则兼善天下。

D.惟公则生明，惟廉则生威。

4.请简要分析材料一的行文脉络。(4 分)

5.材料二中说：“通过学校公共精神教育来培养胸怀天下、勇于担当、关心社会的时代新

人已经显得越来越重要。”请你结合材料，谈谈在学校阶段开展公共精神教育有哪些优势

(6 分)

(二)现代文阅读Ⅱ(本题共 4小题，16 分)

阅读下面的文字，完成 6～9题。

临时工

寒江雪

下了课，我往办公室走，遇到了老邵。老邵正坐在花坛边抽烟，身后的平板三轮上，

垒着已经装袋的垃圾，

老邵对我招了招手，而后捡了张白纸，撂在花坛沿上，拍拍，让我坐，还把烟盒扔给

了我，说他没洗手，自己点。

我俩就坐在花坛沿上，抽烟，侃大山。有学生经过，抿着嘴笑。

老邵是我们学校的保洁临时工，退休前，在三零二化工厂上班，在厂子里还是个小领

导，有自己的办公室。

老邵说上班时，老想着退休，果真退休了，在巷子口和一帮老头打牌，打了两天，腻

歪了，老想找点事做。老邵打听到我们学校缺保洁临时工，立马就来报名。总务处的人看

老邵一头白发，个小精瘦，就问他：“一个教学区，三排教学楼，十六个厕所，两个垃圾

点，早晚清理一次，一月两千，管吃不包住，能干不?”

老邵笑笑，说：“干不满一个月，我一分不要。”

老邵一干，就是三年。

同样是临时工，宿舍区是两千二，教学区就少二百，倒不是老邵这边活儿轻，学校觉

得，每天打扫垃圾，里面那些废纸废书饮料瓶也能卖钱。我替老邵叫屈，教学楼厕所经常

堵，这十六个厕所，几百个坑，外加防疫消毒，工作量大面广，容易么。

但老邵不计较。老邵抽烟，两天一包红南京，隔三岔五会喝二两高梁烧。他不瞒我说，

这废品钱差不多够他烟酒的开销，知足吧!而那些废品，老邵也不贪，学生抱一堆书来扔，

老邵还要啰唆几句，不用了?真不用了?遇到哪个学生把没怎么用的本子扔掉，或者把没吃

完的食物丢掉，老邵更是要说人家。天凉了，一些学生来扔饮料瓶，老邵还要提醒孩子少

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