江西省宜春市上高二中2023-2024学年高一上学期第一次月考试题+语文+含答案

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2026 届高一年级第一次月考语文试卷
命题人：文雪飞
一、现代文阅读(35 分)
(一)现代文阅读Ⅰ(本题共 5 小题，19 分)
阅读下面的文字，完成 1~5 题。
材料一 当前，公众对文化的需求已经从“缺不缺、够不够”升级为“好不好、精不精”。
目前，我们的现代公共文化服务供给与这些新需求之间还存在一定距离。比如，受经济社
会发展水平制约，城乡之间、区域之间的公共文化服务发展水平还存在较大差距；公共文
化产品和服务品质还有待提升；改革创新力度有待加强；社会力量的作用尚未充分发挥；
数字化、网络化、智能化建设与其他领域相比仍显滞后等。推进现代公共文化服务高质量
发展，必须要应变局、育先机、开断局。
坚持正确导向，是现代公共文化服务高质量发展的根本保障。高质量发展现代公共文
化服务，要坚持党对公共文化工作的领导，牢牢把握社会主义先进文化前进方向，以社会
主义核心价值观为引领，从而实现满足的民族和需求和增强人民精神力量相统一，让人民
共有更加充实、更为丰富、更高质量的精神文化之活。
高质量交展现代公共文化服务，还要坚持唯美唯养的情景导向。优质、完善、富有个
性和审美的公共文化服务体系，能够吸引广大人民群众表与其中，沉浸式感受文化的力量 ，
全方位提升人民生活品质。要全力打造新型公共文化空间场景，注重以“人”为中心的参
与和体验感，提升公共文化空间品质，涵养人民群众的人文情怀，增强公共文化服务效能。
坚持以人民为中心，提高公共文化服务覆盖面和实效性。加快推进城乡公共文化服务
体系一体建设，推动公共文化教学化建设，创新实施文化惠民工程，提升基本公共文化服
务标准化均等化水平，更好保障人民基本文化权益。日前印发的《“十四五”文化发展规
划》明确提出，注重完善公共文化设施网络提升公共文化数字化水平、补齐公共文化服务
短板、广泛开展群众文化活动等。要特别注重各级各类公共文化设施建设，打造新型城乡
公共文化空间；打通各层级公共文化数字平台，打造公共文化数字资源库群，建设国家文
化大数据体系
(王蔚《推进公共文化高质量发展》)
材料二 所谓文化公平，是指人民群众平等地享有文化资源、文化建设、文化成果的机
会和权利，从而能够实现满足多层次、多方面、多样性的精神文化需求。尽管当下我国文
化建设取得了诸多成绩和较大突破，但文化不公问题依然存在，必须把文化公平作为实现
共同富裕的一项基础性工程来推动。
要关注教育公平问题。教育是传授知识、传播文化的重要手段，因此，教育公平是实
现文化公平的基础和前提，更是实现文化公平的重要途径。教育不公，其根结在于区域文
化资源配置的失衡性。近年来，我国加大了对特殊群体教育的投入，但城乡、地区和校际
发展不平衡的矛盾依然比较突出。
要关注公共文化服务共享问题。首先，要加快推动公共文化服务的多元参与。政府要
转变角色，重点履行好规划引导方向、政策支持、财政保障、规范市场、优化环境的责任 ，
充分发挥好兜底线、保基本、管覆盖的作用；社会组织要积极参与`，构建形式多样、结构
合理、能力专业、治理规范的社会组织体系，依法依规参与、承接和提供公共文化服务。
其次，要强化公共文化服务的精准供给。要科学合理规划布局，大力推进公共文化服务设
施向消费终端延伸拓展；要注重公共文化服务的内容适应性，因地、因时、因人制宜，分
类梯次推进公共文化服务体系建设，充分挖掘地方特色、民俗特色的文化内容，让公共文
化服务更接地气。再次，要强化公共文化服务的功能发挥。 找到传统文化与现代文化的结
合点，创新公共文化服务的内容和形式，使具有正确价值导向的文化有效融入人们的日常
生活，从而有效发挥文化的价值引领与社会服务功能。
要关注城乡文化的融合问题。当前，随着城镇化进程的推进，城乡文化的冲突和隔阂
问题尤为突出，甚至在一些农村地区出现了农民的文化认同危机。解决这一问题的核心在
于推进乡村文化的现代化转型以及加大城市文化对乡土文化的吸纳，从而消解城乡文化冲
突与隔阂，增强农民对城市文化的认同与融入，最终促成城乡文化共融发展。首先，要树
立城乡文化融合发展的理念。这需要遵循发展规律，确立生态城市的建设和发展观念，为
乡村文化的融合塑造一种和谐、共生的共同价值观和提供一种良性的发展机制。其次，要
构建城乡文化融合的文化符号体系，一方面，可在城市选择一定范围建立体育物也农业的
城市农业发展区，让城市也看得见山，望得见水，记得住乡愁；另一方面、要加大工程设
计文化符号的挖掘、创新和再包装，并扩大在城市的宣传推介，增强城市市民对乡村文明
之间感和体验感，以此来获得市民的认同感。再次，要加大乡土文化记忆的重构，特别是
一些具有地方特色的乡土文化记忆的复原和重构作为城乡文化融合的重要交流平台，通过
对地方性文化的再次弘扬，使其与现代文化交融发展。
(刘艳云《以文化公平促进共同富裕》)
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是 (3 分) (
)
A.推进现代公共文化服务 发展，必须认识到公众对文化的需求已经升级，但目前公共文化
供给与关系求之间还存在差距的现实。
B.坚持唯美唯一的中美导向要求打造优质、完善、富有全性和审美的公共文化服务体系，
吸引人民群众参与其中，涵养人文情怀。
C.政府要履行责任充分发挥好兜底线、保基核、管覆盖的作用，构建适合的社会组织体系 ，
才能加快推动公共文化服务的多元参与。
D.要树立城乡文化融合发展的理念，构建城乡文化融合的文化符号体系，加大乡土文化记
忆的重构，从而消解城乡文化冲突与隔阂。
2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3 分) ( )
A.发展现代公共文化服务，需要党和政府在前进方向、公共文化服务共享方面引领与规划。
B.提高公共文化服务覆盖面和实效性，需要在打造新型城乡公共文化空间等方面做出努力。
C.文化公平是实现共同富裕的一项基础性工程，因为文化不公是当下我国面临的重大困难。
D.区域文化资源配置的失衡，导致教育不公，表现为城乡、地区、校际教育发展的不平衡。
3.下列选项，不能作为论据来支撑材料一观点的一项是 (3 分) (
)
A.上海坚持“人民城市人民建，人民城市为人民”的理念举办市民文化节。
B.宜春上高南港镇建设紫薇文化产业园，发展“紫薇经济”，走融合发展路。
C.桐城阅读空间运用大数据实现阅读点服务效能数据化、实时化、可评价。
D.大同鼓楼街的《游龙戏凤》沉浸式古装剧演绎吸引了众多市民的参与围观。
4.两则材料都提到公共文化服务，但是论述的侧重点不同，请简要说明。(4分)
5.结合材料一和材料二的相关观点，分析长沙市是如何推进当地公共文化服务高质量发展
的。 (6分)
2022 年长沙市文化馆、教研室联合创排方式丰富多彩的校园艺术课间操，自2022
年9月以来，已对 60 余名体育、音乐教师进行校园艺术课间操师资培训，其后在全市55
所学校实行试点推广并举行了市级展演。同时，组织花鼓戏广场舞展演，累计完成基层展
演62 场，参与群众 1万余人次。
（二）现代文阅读‖（本题共 4小题，16分）
阅读下面的小说，完成下面小题。
鸡肋
徐懋庸
曹操的大军屯扎在斜谷界口，已经一个多月了。
在中军帐里，曹操心乱得很。这一天的下午，又开了军事会议。部下的文武们，仍
然有意见分歧，却没有提出一点新的理由。曹操左手托着前额，很少说话，最后右手一
摆，叫大家散会。
军事会议散了之后，啻操的心更烦乱了。环境很静.外面除了时而传入一阵阵的习
斗之声，万籁俱寂。头还是痛，脑筋却非常兴奋。他烦躁地在帐中踱来踱去，不断地用
右手叩着头皮。偶然间，他看到一个烛台上的转烛快要烧尽了，正在上下地挣扎跳动。
他忽然于此得到启示，明白了那烦扰他的问题，正是感觉到自己的生命已经同这残烛一
样了。
“唉！”他长叹了一声，“能够作出‘东临碣石’的那个时代一去不复返了，能够
作出‘月明星稀'的那个时代也一去不复返了……"于是，他颓然地躺到榻上去。
他回忆了一生的经历，他认为自己在五十六岁以前所做的事情，是没有一件可以后
悔的。他从小是有志气的人，想做一个英雄，但并不是那种一味追求权势的英雄，他有
治国安民的理想。虽然在战争中多次遭遇生命的危险，但有“投死为国”的决心，整个
的生活充满了生气……然而，随着事业的成功，权势日益扩大，事情就起了变化。
他又想起当年跟他起兵的那一批干部，是多么可爱啊！他们不论文武，也大抵不是
单纯追求权势的人，都有治国安民的大志，想得出于国计民生有效有利的主意，他们能
够开诚布公，对自己知无不言，言无不尽，有建议，有批评。但是，现在围绕在自己左
右的是些什么人呢？曹操忽然忿怒起来，他想杀尽这些人。
“阿瞒，”曹操对着烛光下的影子自呼小名道，“你本是一世之雄也，而今安在
哉！”他悲哀忿怒得想不下去了，倏地从榻上跳了起来。他觉得在帐中待不下去了，想
出去走走，吸些清凉的夜气，以清醒自己的头脑。于是拿起一把钢斧，披上一件罩袍，
连侍卫也不带，走出帐去。
全军已经休息了，大营昏暗静肃，但夏侯惇的帐中，却亮着灯光，许多人影在晃动，
似乎很忙乱。他就走了进去。
“啊，大王……”夏侯惇惊异地叫道。
“元让，你们在干什么？”
“在收拾行装哪！”"为什么收拾行装？"曹操诧异地问。
“大王不是传令准备退兵了吗？”夏侯惇也诧异地问。
“谁说的？”曹操带着怒意了。
“禀大王，”夏侯惇惶恐地说，“傍晚我请示口令的时候，大王不是说了‘鸡肋’
两个字么？我回来传达下去，杨主簿听了，来对我说，'鸡肋'是吃起来没有肉，丢了又
可惜的东西。他说大王传下此令，早晚必要退兵，所以叫我预做准备。我就把要紧的东
西先收拾一下……"
“胡说！”曹操勃然变色道，“又是杨修那小子造谣生事吗？可恶！通知他明天来
见我。”他紧握着钢斧，大踏步走回自己帐中去了。
杨修进了大帐，意外地看到高级文武官员都已齐集在那里，他原来以为是魏王要同
他单独谈话的。魏王尚未升帐，杨修向大家施了礼，大家只冷冷地答了礼，他便坐下。
他感到情况有点严重。但是他自恃家世的高贵，才华的优越并且一向蒙魏王的赏识，而
这次的过失也不算太大，只要随机应变，总可以滑得过去的。因此，他故作镇静，而且
还做出微露骄傲的样子，他知道魏王是更不喜欢那种没有骨气的怯懦者的。
魏王升帐了。大家参拜已毕，肃然归座。杨修抬眼去望曹操，恰好曹操炯炯的目光
直逼着他。
“杨修，你为什么说要退兵了？”
“根据大王的口令。”
“我的什么口令？”
“夏侯将军昨晚传达大王的口令是‘鸡肋’。臣以为，鸡肋是食之无肉、弃之有味
的东西，用兵的人发生了这样的心理，可知是要退却了。”
“呵呵。”曹操冷笑了一声，“你倒是一个猜谜的老手，又在猜谜了。”
"臣知罪了。在大王还没有下退兵的明令的时候，我就劝夏侯将军做退兵的准备，
这是我的错误。可是，大王的意思，臣想是猜得不错的。”
“嘿！众位，你们看他多么自以为是！”曹操对着大家说，“以人心之复杂，谁敢
说能够窥尽别人的底蕴呢？"他又对着杨修，"这回你却猜错了！"
“啊大王……”
“这‘鸡肋’，我是指你和你一类的人的。”
“大王……”杨修委屈地叫了一声。
“你自以为了不起，很聪明，又仗着是杨家的儿子，袁氏的外甥，目空一切。可是
你，究竟有什么真才实学？你唯一的本领，不是只会猜谜么？除此以外，你还有什么本
领？你想出过一条治国安民的良策没有？”
“唉……”杨修长长地叹了一口气，
“现在的人们，大抵自恃聪明，但目的只在升官发财。方法呢，只凭心意，去猜测
别人的心意，不顾世间的实情。只在你我的心意中间用功夫，怎么办得了事？哪里会有
出路！"在座的文武，似乎都受了这一番话的打击，脸色一红，哑口无言。
杨修见曹操运论到大家，便知机似的连忙说：“大王明谕，实开茅塞。臣彻底认识
错误了。臣承认对于大王，实在不过是鸡肋，今后要努力学习，提高认识，不再弄那猜
谜式的玩意儿了。”
“不！”曹操厉声说，“你还不是鸡肋，比鸡肋都不如。你是一条毒虫！”
“大王……”杨修失色了。
“这样的人，是容不得的。我容忍他已经太久了，希望他改悔，总是不改，这回竟
对军国大事都捣起乱来了。”他用目光扫射了全场一遍，问道，“对于他，众官有什么
意见？”
“杨修罪重如山，大王明断。”全场异口同声地说了一句。
曹操对瘫痪着的杨修注视了一下，沉吟了一会，然后把右手一挥，喝令刀斧手把杨
修推出斩首，将首级挂于辕门之外。
（有删改）
6.下列对小说柑关内容的理解，正确的一项是（3 分）
A.杨修的“自作聪明”来自对曹操心理性格的熟悉，也因为他有一贯以来的优越感。
B.曹操年纪已大，精力不足，在个事会议上迟迟不能做出决断，这让他产生挫败感。
C.曹操本来就希望杀掉身边不成器的下属，因而杨修的死在很大程度上是机缘巧合。
D.由于杨修向来恃才傲物，与群臣关系冷淡，所以在关键时刻也无人愿意替他说情。
7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分）
A.小说善于使用对比乎法刻画人物，如曹操的今昔对比、夏侯惇和杨修的对比等，夏侯
惇的直率衬托出了杨修的精明。
B.小说节奏有张有弛，前半段较为舒缓，后半段则通过曹操和杨修的对话推动情节发展，
明显加快了节奏，扣人心弦。
C.小说整体语言明快晓达，又在几处借用、化用曹操相关的占诗文，这种文白夹杂符合
人物身份经历，并不显突兀。
D.小说以曹操斜谷屯兵的史实为依托展开想象，既与时代背景相连，又符合人物各自的
性格逻辑，因而具有艺术真实。
8.小说以“鸡肋”为题，具有丰富的含义，请结合文木加以分析。（4 分）
9.《三国演义》中，罗贯中对“杨修之死”的叙述主要侧重于回顾杨修以往引发曹操疑
忌的儿件事，而本文则把大量的笔墨放在了曹操巡营前的心理描写，这一改写带来了怎
样的文学效果谈谈你的理解。（6 分）
二、古代诗文阅读（35 分）
（一）文言文阅读（本题共 5小题，20 分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
（一）劝学
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，
臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致
千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。
积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故
不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在
不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土 ，
下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
（节选自《荀子》）
（二）劝学
秦观
予少时读书，一见辄能诵。暗疏之，亦不甚失。然负此自放，喜从滑稽饮酒者游。旬
朔之间，把卷无几日。故虽有强记之力，而常废于不勤。
比数年来颇发愤自惩艾悔前所为而聪明衰耗殆不如曩时十一二每阅一事，必寻绎数终，
掩卷茫然，辄复不省。故虽有勤劳之苦，而常废于善忘。
嗟夫！败吾业者，常此二物也。比读《齐史》，见孙搴答邢词曰：“我精骑三千，足
抵君羸卒数万。”心善其说，因取“经”“传”“子”“史”之可为文用者，得若干条，
勒为若干卷，题曰《精骑集》云。
噫！少而不勤，无知之何矣。长而善忘，庶几以此补之。
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）
A．比数年/来颇发愤自惩艾/悔前所为/而聪明衰耗/殆不如曩时十一二/
B．比数年来/颇发愤自惩艾/悔前所为/而聪明衰耗殆/不如曩时十一二/
C．比数年来/颇发愤自惩艾/悔前所为/而聪明衰耗/殆不如曩时十一二/
D．比数年/来颇发愤自惩艾/悔前所为/而聪明衰耗殆/不如曩时十一二/
11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）
A．跬步，古代称跨出一脚为“跬”，跨出两脚为“步”。
B．驾，一天的行程。“驽马十驾”意思是劣马拉车走十天。
C．《荀子》，大部分为荀子自著，其余为荀子弟子记录的荀子言论和思想观点。
D．传，古代解释经书的著作，与《师说》中“六艺经传”的“传”不同。
12．下列对选文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）
A．荀子的《劝学》，善用比喻来阐述道理。像选文中的第一段，便用同类事物设喻，从
相同的角度反复说明问题，强调观点。
B．荀子在《劝学》选文中的第二段，只运用了比喻论证，论证了学习应该注重积累，持
之以恒，专心致志。
C．秦观在《劝学》中讲述了自己幼时读书不勤奋，成人后开始发愤读书，可是聪明却远
不如从前。
D．秦观在《劝学》中说到不勤奋和善忘让他荒怠了学业，但看到孙搴答邢词中的句子，
深表赞同。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
（2）然负此自放，喜从滑稽饮酒者游。旬朔之间，把卷无几日。
14．秦观《劝学》中读书的故事可否论证荀子《劝学》中的中心论点？请作出判断并阐明
你的理由。
（二）古代诗歌阅读（本题共 2小题，9分）
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
思王逢原三首（其二）
王安石
蓬蒿今日想纷披，冢上秋风又一吹。
妙质不为平世得，微言唯有故人知。
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