江西省上饶市六校2023届高三第二次联考 语文答案

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江西省上饶市六校 2023 届高三第二次联考
语文试题参考答案
1.C A 项“学术札记是成就最为显著的一种”于文无据；B 项，由胡培翚和凌扬藻的原话及
原文“有时甚至超过通释全经之书”可知“学术价值高于当时的通释全经者”错误；D 项，
原文“如果从论题或论域的视角进行宏观审视，整体把握和解读这些分散的碎片化理论材料，
则知其中蕴含着相通的思想因素，潜藏着内在的知识构架及其逻辑秩序，有其隐性体系”可
知“缺乏体系”表述错误。根据原文“古代学术札记缺乏形式上的系统，并不意味着它没有
内在的思想理路。对一部学术札记或若干相类的学术札记进行总体性观照就会发现，尽管其
中的论述文字显得零碎散杂、漫无统纪，但实际上往往是围绕特定的学术论题或论域来展开
研讨的，彼此关联，暗含着立体化的、动态生成的隐性系统”可知，古代学术札记的论述实
际上往往彼此关联，暗含着立体化的、动态生成的隐性系统。
2.B “论证了其对研究清代历史的重要性”错，文中三处提及乾嘉学术札记，第一处论证“学
术札记是传统学术的重要载体”（札记是清代学者训诂研究成果常见的载体形态），第二次
论证“学术札记多有新创之见、精粹之论，具有较高的学术含量”，第三处论证“围绕特定
的学术论题或论域来展开研讨的，彼此关联，暗含着立体化的、动态生成的隐性系统”。
3.B“古代学术札记以学术问题探讨为主要内容，是传统学术的重要载体，所以为古人求知修
学所倚用”错，原文的表述为“札记为古人求知修学所倚用，在其学术研究中扮演着重要角
色，故古代的学术札记十分发达，成为传统学术的重要载体”，因果有误。
4.B“消灭两极分化，实现全体同等富裕，才能最终实现全民共同富裕”错，是实现“整体富
裕”
5.D “高质量发展，就是创新、协调、开放、共享的发展”错，缺少要素，原文是“高质量
发展，是创新成为第一动力，协调成为内生特点、绿色成为普遍形态，开放成为必由之路、
共享成为根本目的的发展。”
6.①体现了“共同富裕是社会主义的根本目的”。福建对口帮扶宁夏体现了“全社会所有人
的整体富裕”的共同富裕理念。
②体现了“协调是高质量发展的内生特点”。扶贫协作和对口支援从单一的经济援助发展为
教育、文化、科技多领域的全面合作新格局。
③体现了“开放是高质量发展的必由之路”。福建和宁夏通过加强企业合作、劳务输出等促
进两地交流发展。
④体现了“绿色发展是普遍形态”。通过治理，昔日的‘秃头山’变成了‘花果山’，贫困
村变成了度假村，贫瘠地变成了风景区。
（1点2分，写到3点即给满分，意思对即可）
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7. D 老盲人是在回到野羊坳、找寻徒弟的路上，明白了“药方”的用意，在找到徒弟后，将
“药方”封在徒弟琴槽时，才彻底明白了他师父的良苦用心。
8.①在未知“药方”是白纸前，（1 分）他内心充满无限希望，生活在紧张、激动中。（1 分）
每天翻山、赶路、弹琴，只为了尽快弹断一千根弦。②得知“药方”是白纸后，（1 分）
顿时丧失了生活的信念和动力，内心空虚。（1 分）（2 分）③最后领悟了“药方”的用意，
（1 分）他郑重地把“药方”封进了小瞎子的琴槽，心情也变得平静、坦然。（1 分）（每点
2 分，其它答案，言之有理的也可给分。如，最后领悟了“药方”的用意，他内心重燃希望，
一片阳光。）
9.①“人的命就像这琴弦”，点明题目“命若琴弦”的含义,使用比喻手法，把生命比作琴弦，
指出人人都可以弹奏出精彩的生命之歌。（2 分）
②“拉紧了才能弹好”，琴弦拉紧了才能弹出好听的曲子，生命在追求目标中才能找到意义。
（2 分）
③“弹好了就够了”，是指生命的意义本在于过程，而无所谓“从哪儿来，到哪儿去，谁
是谁。”（2 分）
这句话点明了小说的主题，生命的意义在于为实现目标而追求奋斗的过程，目标是什么，
能否实现，并不重要。让自己忙碌着、奔波着，生命才有意义。
10. G/K/N 先时中山负齐之强兵，侵掠吾地，系累吾民,先王忿之
11. C “李凭中国弹箜篌”的“中国”指国之中央，即京城。
12.B“却以卧病在床为由拒绝了赵武灵王的请求”，“卧病在床”是没能及早地向赵武灵王
提供意见的理由。
13（1）愚蠢的人在事情发生以后也看不明白，聪明的人却能在事情未发生之前就能察觉出来
了，大王您还是马上按您的想法去施行吧。”
暗：不明白；萌：发生，产生，开始等；其：祈使语气，还是；“暗于成事”“见于未萌”：
状语后置。（一点 1 分，句意 1 分）
（2）现在大王您改变原来的服饰而不遵循习俗，这可不是教导百姓遵守礼制的办法，我希望
大王慎重考虑这件事情。
易：改变；所以：用来……的办法；愿：希望；图：考虑。（一点 1 分，句意 1 分）
14. A “都从听觉、视觉角度写出猎的气派和场面”错，苏诗首联并没有写听觉。
15.①颔联写打猎时，矫马腾跃在秋天劲风之中，鬃毛飘洒、马蹄立空扬尘，苍鹰追逐着野兔，
擦地疾速而飞。用“弄”“跑”“立”“掠”“飞”等动词生动形象地写出了马的神采俊逸、
鹰的凶狠异常、狩猎场面的激越，富有动感，富有诗情画意。（3 分，解释诗意 1 分，点出
动词 1 分，指出效果 1 分）
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