江西省龙南中学2022-2023学年高一下学期4月期中考试历史试题 含答案

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高一历史试卷
一． 选择题：本题共 25 小题，每小题 2 分，共 50 分。在每小题给出的四个选项中，只有一
项是符合题目要求的。
1．共和国时期的罗马设立了祭祀团，他们司掌的制度中包括有关宣战的规则、和平条约的缔结
等。对敌方作出的誓言往往是必须遵守的，个人无权通过伪誓违反与公开和确定的敌军达成的
条件和约定。此项规定
A．与任何敌军作战都适用
B．维护罗马人对神的尊重
C．将诚信视为神圣的原则
D．体现罗马人的爱国主义
2．伯里克利执政时期曾宣称：一个公民只要有任何长处，他就会受到提拔，担任公职，这是对
其优点的奖赏，跟特权、贫穷无关，只要有利于国家利益。在此伯里克利宣扬了()
A．废除了财产等级制度 B．主体政权不排斥有限特权
C．雅典人都有报效国家和升迁的机会 D．民主政体为公民参政提供保证
3．庄园是中古西欧基本的农业经济组织，大小不一，耕地由领主自营地和农民份地组成。在封
建庄园内，领主对广大农民和农奴的主要剥削方式是
A．劳役地租 B．货币地租 C．实物地租 D．分成地租
4．新航路开辟后，欧洲人继续进行海上探险，开辟了北大西洋和南太平洋的海上航线，全球海
路大通。这说明
A．人类原始封闭的状态被彻底打破 B．世界各地通过海路建立了直接联系
C．人类对地球的认识有了新的飞跃 D．开拓海外市场是新航路开辟的根源
5．莎士比亚在《哈姆雷特》中提出“生存还是毁灭”的问题，将自己内心真实的想法通过《哈
姆雷特》传递出来，明确反映出自己在黑暗社会中的挣扎和无奈，难以逃脱黑暗社会以及命运
的安排。莎士比亚这一思想（）
A．彰显了浪漫主义的情怀 B．表现了文艺复兴从质朴走向高雅
C．体现工业资产阶级主张D．引发了人们对现实的理性思考
6．“到了 18 世纪法国无神论者那里，这个无处栖身的上帝终于被羽毛丰满的理性送上了断头
台。”材料表明启蒙运动
A．对法国大革命爆发起了促进作用 B．动摇了封建统治的思想基础
C．推动了生物进化理论的形成D．促进了近代自然科学的发展
7．16、17 世纪欧洲一些国家的大学分布范围有所扩大，欧洲大学的世俗化和民族化进程加快，
大学不再是教会的附庸，逐渐成为世俗政权的工具，并为国家政权服务，除此之外，大学学术
自由开始萌芽。这些变化主要得益于
A．基督教精神信仰的崩塌
B．唯物主义思想产生
C．宗教世俗化运动的开展
D．文艺复兴走向质朴
8．《权利法案》规定，不经议会同意，国王无权停止其任何法律效力，国王不能释放由于现行
法律被捕的任何罪犯。1701 年的《王位继承法）规定，法官行为良好，国王不能免职，只有议
会两院同意才能撤免法官。这些规定
A．剥夺了英王的立法权力B．致使英王丧失了行政权
C．旨在确立议会至上原则 D．促使君主制度走向消亡
9．“打个比方，商品经济发展是一个能量巨大的蓄水池，东西方贸易逆差是一块巨石，巨石砸
向水池，激起欧洲货币短缺的阵阵波浪，这种波浪通过地区间各种贸易关系传播，最终在伊比
利亚半岛找到泄洪口。”由此不可以得出
A．新航路开辟的经济根源
B．新航路开辟打破了世界孤立隔绝的状态
C．新航路开辟的社会根源
D．葡萄牙、西班牙走在新航路开辟的前列
10．“从最大限度的广义上说,法是源于客观事物性质的必然关系。从这个意义上推断,所有的存
在物都有属于自己的法....盲目的命运竟然创造‘具有智能的创造物’岂不是一件更为荒谬的事
吗?”在孟德斯鸠看来
A．法律是稳定的源泉 B．法律面前人人平等
C．法律是客观存在的 D．法律是理性的体现
11．1915 年2月，英国自由党内阁要求议会立法全面管控国家经济，这一动议很快被议会采纳，
英国的出口、运输、工矿、生产制造以及物资分配逐渐被政府控制，制定经济计划遂成为政府
日常工作的重点。自由党内阁的这一做法表明
A．垄断资本主义开始登上历史舞台B．传统的自由主义经济面临挑战
C．资本主义发展的黄金时代已到来D．内阁逐渐成为国家的权力中心
12．直观的示意图帮助我们更好地认识历史，下面的曲线图反映了8-18 西欧
A．奴隶主权力变化过程B．封建王权演变历程
C．神权演变历程D．城市自治权变化过程
13．19 世纪50 年代卡尔霍恩提出以一致多数取代联邦宪法中的简单多数从而赋予南方以绝对否
决权，以双元首制保障南方的特别利益，形成联邦行政权的内部平衡。如此，则美国将从历史
时间1787 年倒退回 1781 年，这遭到林肯的坚决抵制。林肯反对的原因是其
A．可能导致美国联邦的和平解体B．违背了北方工业资产阶级的利益
C．维护了美国南方的黑人奴隶制D．违反了分权制衡原则
14．《大宪章》规定：任何自由人，如未经其同级贵族之依法裁判，或经国法判决，皆不得被
逮捕、监禁、没收财产、剥夺法律保护权、流放，或加以任何其他损。该法案的颁布
A．起因是国王乔治随意征税 B．激化了封君和封臣的关系
C．此后英国进入议会制君主制 D．适当照顾骑士和市民的利益
15．下表所示为马克垚先生经研究整理出的英国王室和在英教会的地产地租收入情况。据此可
知，这一时期的英国（）
1086 年1500 年
王室17650 镑10000 镑
教会地产 19200 镑27000 镑
A．王权和教会的矛盾趋于尖锐 B．王室贵族拥有绝对经济优势
C．地理大发现后地租收入提高 D．宗教改革未能遏制教会势力
16．1721 年，罗伯特•沃波尔代替国王主持内阁会议，实际上成为英国的第一位首相。但“首
相”一词最初被用来形容专制君主的首席大臣，也用来指国王的走狗，罗伯特•沃波尔强烈抗自
己被称为首相。这主要说明当时的英国
A．首相违背宪政精神B．有浓厚的王权传统
C．内阁制尚未形成D．王权势力仍然强大
17．勒克拉夫说：伊比利亚半岛国家，以高效的行政机器组织远航，他们怀揣着传播上帝福音
和寻找黄金的期盼揭开了不同文明的大碰撞，也酒播着“地球是圆的”等进步光芒。依此论述，
对“新航路开辟”的理解不正确的是
A．根本原因在于传统商路的阻遇 B．葡萄牙和西班牙充当了急先锋
C．“传播上帝福音”是精神动力 D．证明了“地圆学说”的科学性
18．甘蔗种植需要猛烈的阳光和长时间的密集劳动，且甘蔗园往往疟疾肆虐，因此，蔗糖在中
世纪的欧洲是难得的奢侈品。15 世纪，英国人年均糖摄取量接近于零；到19 世纪初，这一数字
已上升至8公斤，蔗糖不再是奢侈品。这一变化的主要原因是
A．工业革命大幅提升民众的消费能力 B．殖民扩张与黑奴贸易的兴盛
C．新航路开辟使东西方贸易更加便捷 D．人口增长导致需求量的提高
19．“1077 年，教皇格列高利和德皇亨利四世争权夺利，教皇在德国和其他国家掀起反亨利浪
潮。同时，德国一些贵族宣称，如亨利不得教皇宽恕，将不承认他君主地位。德皇被迫妥协，
去向教皇请罪。教皇故意不予理睬，去了远离罗马的卡诺莎行宫。德皇在卡诺莎行宫前站了三
天三夜，受尽精神侮辱后，教皇才恩赐给德皇一个赦罪的吻。”材料反映了当时欧洲
A．德国受教皇的压榨最严重B．国王权力受教皇制约
C．教皇是最高的世俗统治者 D．王权与神权是统一的
20．1875 年法国宪法规定：议会是立法机关，由参议院和众议院组成，两院都有行政监督权；
总统是国家元首和军队最高统帅，由两院联席会议选出，参议院赞同下有权解散众议院；内阁
是国家的最高管理机关，它由议会多数党组成，以总统的名义任命。以上规定反映出法国
A．议会掌握行政实权
B．总统不受众议院限制
C．内阁需向总统负责
D．属于民主议会制政体
21．“新兴工厂内，女工们成群结伴一起工作，并且有生以来第一次在每星期发放工资时，手
中握有实实在在的劳动所得”，如英国兰开夏地区，参加工厂劳动的多是16~25 岁的女孩子。
材料说明英国
A．工业革命使妇女角色发生转变B．工人的工资收入大幅度提高
C．工厂内主要使用女工劳动D．男女平等得到法律保障
22．如表为英、法、美、德四国在不同时期工业生产能力方面的排列次序。其中“丁”指的是
时间第一第
二第三 第四
1860 年乙 丙 甲 丁
1880 年甲 乙 丁 丙
1900 年甲 丁 乙 丙
A．美国B．英国C．德国D．法国
23．美国制宪会议的核心人物麦迪逊强调：新制订的宪法，各州必须召开制宪大会来决定是否
批准，而不是由常规的州议会来决定。以表明它不是由州立法机关同意，而是由人民直接表示
同意。麦迪逊的主张（）
A．践行了资产阶级民主 B．确立了美国联邦制的原则
C．扩大了中央政府权力D．强化了中央与地方的制衡
24．法国作家菲利普·埃尔朗热在《克雷孟梭传》中写道：“公社委员会的大部分成员如果想到
有朝一日人家会说他们建立无产阶级专政，一定会大吃一惊的。巴黎公社被视为无产阶级暴力
革命在现代社会的第一次大爆发，但在公社委员会的 70 多名委员中，只有一人公开宣称自己是
马克思主义者。”作者认为
A．巴黎公社是法国工业革命的必然产物
B．巴黎公社是特殊条件下的偶然性事件
C．巴黎公社受到马克思主义的深刻影响
D．巴黎公社是无产阶级专政的第一次伟大尝试
25．西欧封建社会中，地方领主为其家族和亲兵提供土地作为给养，土地的授予者与领取者订
立协约，达成有关权利和义务的基本约定。这一制度是
A．农奴制度 B．封君封臣制度 C．庄园制度 D．中央集权制度
二、非选择题：共 50 分。
26．古代中国与古代希腊的国家构造对世界影响深远。阅读材料，完成下列要求。
材料一 “论中国政治制度，秦汉是一个大变动。唐之于汉，也是一大变动”，“倘使我们
说，中国传统政治是专制的，政府由一个皇帝来独裁，这 一说法，用来讲明清两代是可以
的。”
材料二 在伯利克里执政时代，该机构在法律上拥有全部的最高政权。 雅典公民大会约每隔
10 天集会一次，决定国家大事，雅典国家的全部机 关均隶属于此。议事会的议员是用抽签方
法从年满 30 岁的公民中选出，10 个部落各选出 50 人组成所谓议员团，每个议员团轮流执行
议事会 的职务。它不仅从事一般审判工作，而且在立法活动中也起着一定的作用。十人拥有最
大的政治权力，战时他们统帅陆海军，掌握一切外交事务。
——臧嵘《历史》
（1）根据材料一并结合所学知识，说明材料一中秦汉和唐朝政治制度“大变动”分别指什么？
请用明清相关史实说明材料一中“政府由一个皇帝来独裁”的观点。
（2）根据材料二并结合所学知识，指出雅典民主政治的主要机构有哪些?分析雅典民主政治制
度存在哪些缺陷。
27．材料一：马克思、恩格斯总结归纳了工人运动的经验，创造了科学社会主义。当科学
社会主义诞生之时，它只是众多社会主义流派中的一个，并未马上得到大多数人的理解和接受。
但是它的科学性决定了它必然成为社会主义学说中最有生命力和最有影响力的理论。之所以说
它是科学的，基本根据足：它奠基于辩证唯物主义和历史唯物主义的真理之上；它从实践中找
到了自己所依靠的物质力量——无产阶级；它合理地继承了人类知识的精华；不割断历史，但
又不拘泥于传统；它遵循实事求是的原则，抛弃了一切主观臆测。这一切正是它区别于其他所
有社会主义流派的地方，是它大放异彩、长存不败的根源所在。
——《历史学科专题讲座》
材料二：目前俄国的特点是从革命的第一阶段过渡到革命的第二阶段，第一阶段由于无产
阶级的觉悟性和组织性不够，政权落到了资产阶级手中，第二阶段则应当使政权转到无产阶级
和贫苦农民阶层手中。……不要议会制共和国，而要从下到上由全国的工人、雇农和农民代表苏
维埃组成的共和国。
——列宁《四月提纲》
材料三：毛泽东同志最伟大的历史功绩，是把马克思列宁主义基本原理同中国具体实际结
合起来，领导我们党和人民，找到了一条新民主主义革命的正确道路，完成反帝反封建的任务，
结束了中国半殖民地半封建社会的历史，建立了中华人民共和国，确立了社会主义制度。接着，
他又从中国实际出发，开始探索社会主义建设的道路
——江泽民
（1）据材料一，概括马克思主义“科学性”的表现？
（2）根据材料二，并结合所学，“革命的第一阶段”具体指什么历史事件？在第一阶段向
第二阶段过渡时列宁主张采取什么方式，最终何种方式夺取政权？
（3）依据材料三，并结合所学，毛泽东找到的“新民主主义革命的正确道路”指的是什么
道路，列举新民主主义革命道路上毛泽东“创造性运用马克思主义”的具体史实。
28．阅读材料，完成下列要求。
材料一棉花产业传播活动的中心是印度。棉花的种植和加工技术从印度向东传遍亚洲，特
别是传入中国，使得亚洲在19 世纪以前一直是全球棉花产业的中心。元朝时，棉花在中国农村
广为普及，事实上取代了苎麻成为中国人制衣的纤维原料。到明朝时，棉花生产大力发展，中
国的农民可以用棉花抵税，劳动力的地理分工已经出现：北方农民运输原棉到长江中下游地区，
南方的农民用这些原棉以及他们自己种植的原棉生产棉纺织品，其中一些纺织品还会被卖回北
方，棉布生意甚至达到帝国商业额的四分之一。到 17 世纪，中国的男女老幼几乎都穿着棉布衣
服。当中国人口在18 世纪增加到4亿时，棉花产业仅次于印度排世界第二。
材料二16 世纪末，荷兰和英国开始挑战葡萄牙在亚洲贸易的垄断地位。他们特许设立一
些合股公司，从印度购买棉纺织品，把它们带回欧洲消费，或者运往非洲购买奴隶送往新世界
刚刚开始扎根的种植园中工作。在一系列英荷战争后，印度纺织品贸易主要落入英国人手中。
随着印度棉纺织品在18 世纪更为流行，替代这些进口产品的愿望成了推动英国棉花生产强有力
的激励因素，最终引起了棉织产业革命性的变化。到 1780 年，整个欧洲，尤其是英国，已经成
为世界棉花网络的中心。一个松散、多中心的旧棉花世界转变为一个整合、集中、等级森严的
棉花帝国，全球数百万家庭棉织工人失去了纺纱和织布的能力。
——摘编自【美】斯文·贝克特《棉花帝国：一部资本主义全球史》
（1）根据材料一，概括棉花传入对中国古代社会发展的作用。
（2）根据材料二，归纳欧洲人缔造棉花帝国的手段。
（3）根据材料并结合所学知识，简析棉花传播与交流的世界影响。
29．阅读材料，完成下列要求。
材料时序性是历史学科的基本特征，人类历史纷繁复杂，一切历史都是在时间的长河中产生的、
发展的、结束的。在具体的历史教学语境下，时序意识的表现之一就是在时间的背景下把握历
史的变迁与延续、原因与结果。下表所示为世界近代史上的若干关键词。
“全球航路的开辟”“文艺复兴”“宗教改革”“近代科学的兴起”“启蒙运动”“资产阶级革
命”“资本主义制度在全球确立”“工业革命”“马克思主义的诞生”“资本主义世界体系的
形成”
从材料中任选两个或两个以上处于“同一时间背景下”的关键词，据此自拟一个具体的论题，
并结合所学知识予以阐述。（要求：写明论题，前后关联，史论结合。）
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