江西省赣州市2022-2023学年高二上学期期末考试语文试题答案

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赣州市 2022～2023 学年度第一学期期末考试

高二语文试卷答案

1.B（选项中的“最重要的一点是‘仁爱’思想”有误，从文中可知是习近平同志把儒家

“讲仁爱”放在第一位。）

2.B（选项中的“忠孝是五常八德的核心”有误，从文中“八德：孝悌忠信礼义廉耻，它

是五常的扩展，而以忠孝为核心。”可知忠孝只是是八德的核心。）

3.C（A 项中的周襄王是应邀前往，实则也是被逼无奈，《春秋》中用了曲笔手法，即狩

猎于河阳；B 项中鲁昭公是在逃亡的路上，《春秋》有意掩盖这一事实，只用“在”

字记录那段历史；D 项中高贵乡公被弑，而在《三国志》中却只用了表示死亡的

“卒”字，这也属于曲笔的用法）

4.① 表现在学校教育上，就是有教无类，因材施教（学思并重，启发式教学，教学相

长）②表现在人与自然关系上，就是敬畏自然，天人合一（天生人成，赞天地之化

育，仁者与天地万物为一体）③表现在家庭邻里上，就是尊重体贴，远亲不如近邻

（亲仁善邻，救灾恤邻）。④表现在国际外交上，就是礼尚往来，命运与共（协和万

邦，讲信修睦，近悦远来，化干戈为玉帛）。

5.用意：①一褒一贬真实展现了管仲的形象：称赞管仲“九合诸侯，一匡天下”是评价

他的德行与功绩，而“树塞门，有反坫”则是批评管仲不尊重“礼”。②一褒一贬形

成对比，更突出了孔子的思想，即仁与礼的重要性，希望弟子们能真正“行仁”“知

礼”。

6.A （“流露出对如“我”一样的人的同情”有误）

7.C（“我对世界的不甘心和无言反抗”错误，是显示自己的无用，不被认可。）

8.①情节上：为文末画作上“一地虚无”做铺垫，让情节突转在情理之中；推动情节发

展，让故事情节实现三步腾挪---借笔，用笔，笔“断”画空；②人物上：丰富“我”

沧桑满身的外感形象，连最重要的作画工具都遗失了；③主旨上：以小见大，虽是小

物却让“沧桑”显得意味深长，表达对人生不断遭遇沧桑变故的深层喟叹。（以上三

类四点，每点两分，任意答对三点给全分）

9.①是美术作业的主题；②是父亲沧桑的背影和由壮年健康，期待到老年衰病，牵挂的

变化；③是古城沧桑的诗意；④是“我”遭遇的满地沧桑的现实---画作因为笔断水一

大片空白；⑤是作者要表达的对人生不断遭遇沧桑变故的深层感喟，也许是悲，也许

存喜，也许有诗意、冷暖，也许仅是一次次冷静下来的回顾，引发读者体味思考：人

生的百味在于品尝。（答对两点 2 分，三点 4 分，四点以上 6 分）

10.D（“坐而言义”为完整意思，不应断开，故排除 A、C，“则士之计利”应翻译为

“那么士人计算利益”，也不应断开，故选 D）

11.B（非“六义”，是“六艺”）

12.B （劝：鼓励）

13.（1）（朋友）对墨子说：“现在天下没有人行义，你仅仅让自己受苦来行义，你不

如停止。”（得分点：补充主语；莫，没有人；独，仅仅，只有；已，停止）

（2）所以虽然是低贱之人，向上比农夫，向下比药，难道还不如一把草根吗？（得分

点：贱人，低贱之人；上、下，向上向下（名作状）；曾，难道；本，树根）

14.①先摆明态度，只要主张能行之有效就行了；②接着用比喻论证，用草根之药治病和

农民交税贵族享用打比方，反驳“贱人所为不用”的观点；③最后举例，以车夫彭氏

之子的故事证明观点。

15.B（“反映出诗人对唐王朝取得胜利的信心”错）

16.① 用典：“醉客”暗用了《楚辞·渔父》屈原的诗句：“举世皆浊而我独清，众人

皆醉而我独醒。”②双关（比喻）：“晴云”、“雨云”不仅仅是指天气的变幻不

定，更是比喻社会局势的动荡不安。③借景抒情：远处的江面上，晴云夹杂着雨云，

也不知道天气会如何，透露出诗人的无限忧虑。④重字对仗：每句当中自为对仗，

“客”“云”各出现了两次，增添诗句婉转和音韵美。（每点 3 分，答对 2 点得6

分）

17.（1）自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。

（2）钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。

（3）推其志也,虽与日月争光可也

18.感慨万千（百感交集、心潮澎湃）、蒸蒸日上（永葆青春、风华正茂）、筚路蓝缕

（披荆斩棘、栉风沐雨）

19.①“平均年龄只有 35 岁左右”句意重复，可删除“左右”或“平均”。

②“大多是以 90 后为主”句式杂糅，可改为“大多是90 后”或“以 90 后为主”。

20.参考：当航天的羽翼展翅高飞，一定能探寻宇宙无穷奥秘，为我们描绘美丽画卷。当

梦天的航道劈波斩浪，一定能见证更多的天宫奇迹，为我们呈现高光时刻。

21.A（紧随前文“容器”，故第一句为“存储器”，“乡愁的原点、精神的憩园”属于

精神层面，更抽象，应置于最后，故选 A）

22.才能更清楚将“向何处去” “新”得长久/“新”得隽永而是它们的接续（连接）

23.作文评分标准

[ 审题：本次写作属于多元关系题。材料一共有两句话，第一句话罗列一些与“势”

有关的词语，并着重指出“人生差距的拉大，关键在于‘势’字前后添什么。”这句

话对考生打开写作思维很有帮助，考生可以在这句话的引导下，思考我们应如何正确

对待“势”。第二句话通过展示一些古代有关“势”的名言，进一步为考生展示“谋

势”“任势”“知势”的价值和意义。这几句名言有示范效应，可以引导考生把

“势”与自己已有的人生或理想中的人生关联起来，为写作蓄势。任务要求是选择两

三个关于“势”的词语，使之形成有机关联，写一篇文章。这一要求与高考真题“本

手”“妙手”“俗手”有相似之处，但较高考真题更具开放性。

参考立意：

①顺势而为，乘势而上，聚势而强；

②知势而为，逆势而上；

③得势莫忘帮恩人，失势莫忘恩人帮；

④为人不可太强势，为学不可无气势

[ [ [......

评分等级：

一、切合题意，48 分以上。所选关键词能够形成合理关联，呈现关于“势”的

人生思考。紧紧围绕主题构思行文，材料丰富，能够充分表现主题。思想倾向积极

向上、思想健康。行文合情入理，论证思路清晰，语言有文采。

二、符合题意，42—47 分。关键词能够形成合理关联。能够围绕主题构思行

文，所选材料能基本表达主题，内容较充实。思想倾向较积极向上。行文朴实、自

然、不造作全科试题免费下载公众号《高中僧课堂》。

三、基本符合题意，36—41 分。所选关键词，尚能呈现人生某个方面，但行文

有所游离，关联不强。尚有中心，但部分材料游离中心之外，可视为“中心基本明

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