江西省抚州市七校2022-2023年高一下学期期中联考语文试题 含答案

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南丰一中 黎川一中
宜黄一中 南城二中
金溪一中 广昌一中
乐安县实验学校
2022—2023 学年度下学期期中联考
高一语文试卷
本试卷满分 150 分，考试时间 150 分钟。
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题纸上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动 ，
用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题纸上。写在本试卷
上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题纸一并交回。
一、现代文阅读（35 分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5小题，17 分）
阅读下面的文字，完成 1~5 题。
材料一：
化景物为情思，这是对艺术中虚实结合的正确定义。以虚为虚，就是完全的虚无；以实为实，景物就是
死的，不能动人；唯有以实为虚，化实为虚，就有无穷的意味，幽远的境界。清人笪重光《画筌》说：“实
景清而空景现”“真境逼而神境生”“虚实相生，无画处皆成妙境”。清人邹一桂《小山画谱》说：“实者
逼肖，则虚者自出。”这些话也是对于虚实结合的很好说明。艺术通过逼真的形象表现出内在的精神，即用
可以描写的东西表达出不可以描写的东西。
我们举一些实例来说明这个问题。
《三岔口》这出京戏，并不熄掉灯光，但夜还是存在的。这里夜并非真实的夜，而是通过演员的表演在
观众心中引起虚构的黑夜，是情感思想中的黑夜。这是一种“化景物为情思”。《梁祝相送》可以不用布景，
而凭着演员的歌唱、谈话、姿态表现出四周各种多变的景致。这景致在物理学上不存在，在艺术上却是存在
的，这是“无画处皆成妙境”。这不但表现出景物，更重要的结合着表现了内在的精神。因此就不是照相的
真实，而是挖掘得很深的核心的真实。这又是一种“化景物为情思”。
《诗经·硕人》：“手如柔荑，肤如凝脂，领如蝤蛴，齿如瓠犀，螓首蛾眉，巧笑倩兮，美目盼兮。”前
五句堆满了形象，非常“实”，是“错彩镂金、雕绩满眼”的工笔画。后二句是白描，是不可捉摸的笑，是
空灵，是“虚”。这二句不用比喻的白描，使前面五句形象活动起来了。没有这二句，前面五句可以使人感
到是一个庙里的观音菩萨像。有了这二句，就完成了一个如“初发芙蓉，自然可爱”的美人形象。
近人王蕴章《燃脂余韵》载：“女士林韫林，福建莆田人，暮春济宁(山东)道上得诗云：‘老树深深俯
碧泉，隔林依约起炊烟。再添一个黄鹂语，便是江南二月天。'有依此绘一便面(扇面)者，韫林曰：画固好，
但添个黄鹂，便失我言外之情矣。'”在这里，诗的末二句是由景物所生起之“情思”，得此二句遂能化景物
为情思，完成诗境，亦即画境进入诗境。诗境不能完全画出来，此乃诗与画的区别所在。画实而诗为画中之
虚。
以上所说化景物为情思、虚实结合，在实质上就是一个艺术创造的问题。艺术是一种创造，所以要化实
为虚，把客观真实化为主观的表现。清代画家方士庶说：“山川草木，造化自然，此实境也；画家因心造境，
以手运心，此虚境也。虚而为实，在笔墨有无间。”这就是说，艺术家创造的境界尽管也取之于造化自然，
但他在笔墨之间表现了山苍木秀、水活石润，是在天地之外别构一种灵奇，是一个有生命的、活的，世界上
所没有的新美、新境界。凡真正的艺术家都要做到这一点，虽然规模大小不同，但都要有新的东西，他的作
品才能丰富世界，才有价值，才能流传。
(摘编自宗白华《美学散步》)
材料二：
作为一种艺术表现手法，“虚实”说具有丰富性和灵活性的特点。由于切入角度和论证背景的不同，人
们对其内涵的理解与界定也有所不同。诸如：“艺术家创造的艺术形象是实，引起读者的联想是虚；由形象
而产生的意象境界就是虚实结合。”“强烈的感情直抒是‘实’写，意象暗示是‘虚’写。”笔者认为，古
典诗歌中所描述的景象、事件为实，所表达的情感、理念为虚，二者相融合而形成的意象境界即为诗歌创作
中的“虚实相生”。
王国维在《文学小言》中说：“景”与“情”是诗歌艺术生成的“二原质”。诗歌意境的产生过程实质
上是一个“情”与“景”、“虚”与“实”从表层共存到内层交流再到深层融化的过程。大凡成功的诗作，
往往是情景相融、虚实相间的，既能把一幅幅鲜明、具体、逼真的画面献诸读者的视听觉，又能将朦胧、抽
象、丰富的底蕴留给读者想象，诱发读者创造性的阅读。
情与景、虚与实两者在诗的生成过程中密切相连。然而，比较而言，二者中“情”为主，“景”为从，
“实”是基础，“虚”是重心。诗歌的艺术魅力与价值不在于实像本身，而在于蕴含其中的内在价值。清代
诗论家翁方纲说：“唐诗妙处在虚处。”中国古代的诗论家认为诗之所以成诗，就在其诗作的空灵性，在其
虚处，在于光明莹洁的空旷境象中，吐露着充实的、内在的、自由的、无限的生命光辉。以“实”为依托，
注重从“实处”入手，向“虚处”生发，并力图超越“实”的范畴，导向“虚”的领域，以有限的“实”，
表现无限的“虚”，这就是我国古典诗歌创作构思的基本思路和基本特色。
(摘编自涂承日《中国古典诗歌创作中的“虚实相生”》)
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A.《梁祝相送》可凭演员的歌唱、谈话、姿态等展现出事实上并不存在的景致，这即是以实为虚，化实为虚 。
B.有人根据林韫林的诗句绘了一幅扇面，林韫林认为他不该真的在扇面上画出黄鹂，如此反倒失去了诗境。
C.由于切人角度、论证背景不同，虚可以是读者的联想，也可以是意象的暗示，还可以是表达的情感、理念 。
D.古典诗歌创作者认为诗之所以为诗就在于诗作的空灵性，所以他们力图以有限的“实”表现无限的“虚” 。
2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）
A.“巧笑倩兮，美目盼兮”两句虽简练朴素，却使得前面五句所描绘的形象活动了起来。
B.艺术家的创作不能脱离造化自然，但若能展现出新美、新境界，其作品就得以流传。
C.诗境产生时情与景、虚与实紧密相连，它们从表层共存到内层交流，最后深层融化。
D.材料一、二运用引证法使论证深刻透彻；材料一运用例证法使论证具体充实。
3.下列选项，不能体现“化景物为情思”的一项是（3分）
A.李煜《虞美人》：问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
B.陈陶《陇西行》：可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。
C.荆轲《易水歌》：风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。
D.陆游《十一月四日风雨大作》：夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
4.请简要分析材料一和材料二的行文脉络。（4分）
5.请结合材料，从虚实结合的角度简要赏析下面这首诗。（4分）
书事①王维
轻阴阁②小雨，深院昼慵③开。
坐看苍苔色，欲上人衣来。
[注]① 书事：书写眼前所见的事物。②阁：通“搁”，阻止，延滞。③慵：懒。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4小题，18 分）
阅读下面的文字，完成 6~9 题。
求婚(节选)[俄国]契诃夫
人物：丘布考夫——一位地主。娜塔里雅——丘布考夫的女儿，二十五岁。劳莫夫——-丘布考夫的邻居，
体形宽大。
独幕景：丘布考夫家的客厅。(劳莫夫进来，穿着礼服，戴着白手套。丘布考夫站起欢迎他。)
丘布考夫：我亲爱的人，我看见谁啦!(紧握他的手)简直意想不到……
劳莫夫：谢谢你。你这一向可好?
丘布考夫：我的天使，你今天打扮得像做客，我的宝贝人儿，你出门到什么地方去?
劳莫夫：不是的，我就是来看看你，尊敬的史杰潘诺维奇。
丘布考夫：我的贵重人儿，你为什么穿晚礼服?
劳莫夫：尊敬的史杰潘诺维奇，我来有事求你。我先喝点儿水。[饮水。
丘布考夫：(旁白)他借钱来了!一个子也不给!(高声)我的漂亮人儿，是什么事?
劳莫夫：你看……我心乱得不得了……总之，只有你能够帮我的忙，虽说我不配……
丘布考夫：噢，亲爱的，你就别兜圈子啦!
劳莫夫：……事情是，我来请求你的女儿，娜塔里雅，嫁给我。
丘布考夫：(大喜)好啊!再说一遍——我还没有听全!
劳莫夫：我有幸请求……
丘布考夫：(打断)我亲爱的人……我真喜欢。(拥吻劳莫夫)我盼了好久了，我一直就这么巴望。(流下一
滴泪)我的天使，我一向就爱你，好像你是我的儿子。……我去喊娜塔里雅来。
劳莫夫：(大为感动)尊敬的史杰潘诺维奇，她会同意吗?
丘布考夫：那，当然了，我的亲爱的……她才叫爱你；真的，她像一只春天的猫……不会让你久等的![下。
劳莫夫：……我浑身在打哆嗦，就像我要进考场考试，不过我必须下定决心。娜塔里雅是一个出名儿的
女管家，不难看，也受过教育……(饮水)；我不结婚也不成……我已经三十五岁了；我应当过一种安静有规律
的生活……我有心跳的毛病，一受刺激就心慌……
[娜塔里雅上。
娜塔里雅：好啊，是你，爸爸说：“去，那儿有个生意人来买货物。”你好啊!
劳莫夫：你好啊，尊敬的娜塔里雅!
娜塔里雅：你别见怪我穿围裙……我们在剥豆皮往干里晒。要不要来点儿点心?
劳莫夫：(心慌意乱)不啦，谢谢你，我已经用过了。你看，尊敬的娜塔里雅……请你听我…(旁白)冷得怕
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