江西省丰城中学2023-2024学年高三上学期10月段考试题 语文

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总分：150 分； 时长：150 分
丰城中学 2023-2024 学年高三上学期 10 月段考语文试卷
考试时间：2023 年 10 月 09日 钟
一、现代文阅读（35 分）
（一）现代文阅读 I(本题共 5 小题，19 分）
材料一：
结构技巧论是中国古代戏剧诗学和小说诗学中的重要部分，李渔谈戏剧创作，把结构
摆在第一位。他说，老天之造人，是先制定全形，而不是由头顶到脚踵“逐段滋生”，否
则，人之一身就会有无数断续之痕；作家写戏，和这也类似，首先要谋虑的是“结构全部
规模”。结构就是处理各个部分之间的关系，必然要求全局在胸。对于小说和戏剧，结构
最主要的是对情节的安排。中国古代理论家们最看重的是情节进展的节奏感，有快有慢、
有冷有热、有紧有松。宋元之际的罗烨在《醉翁谈录·舌耕叙引》中说，小说“靠敷演令
看官清耳”，“讲论处不滞搭、不絮烦，敷演处有规模、有收拾；冷淡处提掇得有家数，
热闹处敷演得越久长”。这里已经显示出，中国古代叙事技巧理论的着眼点，是稳稳地吸
引欣赏者，让他们始终保持浓厚的兴趣；而它的注意力，则集中在情节的编织、情节进展
节奏的掌握上。提掇，是提起、振作的意思；敷演，是陈述、发挥的意思。
金圣叹在《水浒传》“读法”中说：“《水浒》七十回，只用一目俱下，便知其二千
余纸只是一篇文字。中间许多事体，便是文字起承转合之法。”起承转合是文章作法，提
掇敷演是小说作法，两者都要数十回只是一篇文字，整个作品一气贯通。金圣叹认为，《西
游记》的作者缺乏结构上的整体观，“只是逐段捏捏撮撮，譬如大年夜放烟火，一阵一阵
过，中间全没贯串，便使人读之，处处可住”。
为了使小说成为有机整体，在技巧上，就要设法贯串各种人物和情节。用配角、用道
具贯串情节，是元明戏曲创作和小说创作常用的技法，以后，《红楼梦》等更纯熟地运用。
《红楼梦》第二回有一段议论说：“此回亦非正文，本旨只在冷子兴一人，即俗谓冷中出
热、无中生有也。其演说荣府一篇者，盖因族大人多，若从作者笔下一一叙出，尽一二回
不能明，则成何文字？”作者在写第一回之时，心中已经有了小说的全局，对于起承转合、
提掇敷演，已经有了总体安排。
与提掇敷演相关，金圣叹还论及“犯中求避”。《水浒传》第十一回总评说：“吾观
今之文章之家，每云“我有避之一诀”，固也。然而吾知其必非才子之文也。夫才子之文，
则岂惟不避而已，又必于本不相犯之处，特特故自犯之，而后从而避之”“此书于林冲买
刀后，紧接杨志卖刀，是正所谓才子之文必先犯之者，而吾于是始乐得而徐观其避也。”
写作者要避免与前人重复，要避免与自己以前的作品重复，要避免同一部作品中段落重复。
避免的最佳途径不是摆脱表面的相似，而是找出相似中的差别。
（摘编自王先霈《小说和戏剧的结构技巧》，有删改）
材料二：
在建筑的历史经验中，我们可以看到两种不同的扩大建筑规模的方式：一种是“量”
的扩大，将更多、更复杂的内容组织在一座房屋里面，由小屋变大屋，由单层变多层，西
方建筑和中国现代建筑基本上采用这种方式。另一种是“数”的增加，将各种不同用途的
部分分处在不同的“单座建筑”中，由一座变多座，由小组变大组，以建筑群为基础，一
个层次接一个层次地广布在一个空间之中，构成一个广阔的有组织的人工环境，中国古典
建筑基本上采取这种方式。
与西方建筑在单一围合空间中扩大体量一样，西方长篇小说也主要在一个情节框架内
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扩展篇幅；与中国古代建筑“院落式”结构相对应的，则是明清长篇章回小说所采用的那
种所谓的“缀段性”结构。“缀段性”原是西方汉学家依据亚里士多德关于情节有机统一
性的观点，而对明清章回小说缺乏艺术整体感的一种讥评：“中国明清长篇章回小说在“外
形”上的致命弱点，在于它的“缀段性”，一段一段的故事，形如散沙，缺乏西方小说那
种“头、身、尾”一以贯之的有机结构，因而也就缺乏所谓的整体感。”事实上，叙事艺
术对人类经验的“模仿”或“组织”，既可以采用“因果律”和“时间化”的结构模式，
也可以采用“关联性”和“空间化”的结构模式。显然，西方叙事文学主要采用的是前一
种模式，而中国明清章回小说如《西游记》等则采用了后一种叙事模式。
一般来说，西方建筑偏重“内部空间”的创造，而中国古典建筑则偏重“外部空间”
的设计。西方建筑基本上是单体的，所以创设“内部空间”是建筑师们进行空间设计的主
要任务。而中国古典建筑则创造了很多强化“外部空间”的设计手法，使整个建筑群富有
整体感，如建筑方向的确定（主座朝南）、左右对称、中轴线的设置等。章回小说中的诗
词其实是具有结构功能的。《西游记》各回中有的以诗开篇，有的以诗作结，中间常是咏
一人一事、一景一物的“以诗为证”。这些诗词并不是小说叙事逻辑内在发展所必需，将
它们巧妙地用在章回小说中，其实也正是一种对叙事文本的“外部空间设计”。
（摘编自龙迪勇《建筑空间与中国文学叙事传统》，有删改）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ）
A.李渔认为作家写戏，和老天造人类似，刚开始就要全局在胸，谋虑好如何处理各个部
分之间的关系。
B.中国古代叙事技巧理论着眼于如何吸引欣赏者，将注意力放在了情节编织和进展节奏
的掌握上。
C.西方建筑和中国建筑扩大建筑规模的方式、对空间内外部设计的理念不同，影响了中
西方文学的叙述模式。
D.一般情况下，与西方建筑注重“内部空间”设计不同，中国古典建筑注重“外部空间”
设计，使建筑群富有整体感。
2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）（ ）
A.情节冷淡处需发挥，情节热闹处有收拾，中国古代小说讲究开阖有度，铺排得当。
B.作者认为与《西游记》不同，《水浒》七十回以起承转合之法结构情节，一气贯通。
C.材料二的作者并不认同西方汉学家对明清长篇章回小说“缀段性”结构的批评。
D.中国建筑讲求“对称美”，文学也是如此，小说中的诗词就具有这种结构功能。
3．下列选项，最不适合作为论据来支撑材料一画线句观点的一项是（3分）（ ）
A.甄士隐梦幻识通灵 B.刘姥姥三进荣国府
C.警幻仙曲演红楼梦 D.林潇湘魁夺菊花诗
4．《红楼梦》第三回描写王熙凤出场是“后院中有笑语声，说：‘我来迟了，不曾迎接
远客！’”，之后写“一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来”；描写贾宝玉出场是“只
听院外一阵脚步响”，之后写“进来了一位年轻的公子”，脂砚斋评点为“与阿凤之来相
映而不相犯”。请结合材料一的“犯中求避”，谈谈你对此评点的理解。（6 分）
5．依据材料，概括《西游记》的叙事结构特点。（4 分）
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（二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4 题，16 分）
力 量
李 娟
牛最喜欢吃葵花花盘，尤其是附在花盘最表层的那层葵花籽。别说牛，连我们人都觉
得好吃。
在北方，谁家不出一两个嗑瓜子落下的“瓜子牙”(门牙带小豁口)?然而，最想不通
的是，连我这样不爱嗑瓜子的，都是个“瓜子牙”!我真的不喜欢嗑……全都怪瓜子太香
了。虽然不喜欢，但一嗑就停不下来。只好嗑啊嗑啊，瓜子从左边嘴角喂进去，瓜子皮从
右边嘴角涌出来……
连我家赛虎都喜欢葵花籽!春天一连补种了好几茬种子，剩下的种子被我妈随便堆到
床下。赛虎这家伙一有空就钻进去，您寇窣窣地，吃得香喷喷。但它不会嗑瓜子，便连瓜
子壳一起嚼巴嚼巴吞下。我妈看着不忍心，一有空，便帮它剥，边剥边骂：“干了一天活，
还得伺候一条狗!”每剥完一小把，把瓜子仁儿撮在手心任赛虎舔食。看它吃得高高兴兴，
便也高高兴兴。
如此贫瘠的土地，却生出如此香美的食物。这么一想，就觉得必须得赞美土地的力量。
虽然其中也有化肥的力量。但化肥只能依从土地的意志而作用于植物。人类甚至可以
研究出无土栽培技术，却不能更改生命成长的规则。这种规则也是大地的意志。
我妈不喜欢化肥。她年轻时读书的专业是农业，她的老师曾告诉她和她的同学，施加
化肥是急功近利的做法，虽然一时增收保产，但如此持续不到三十年，土地就会被毁去。
她常念叨：“已经三十年了，已经三十年了啊?”不知是忧虑，还是疑惑。
我不知“土地被毁去”具体是什么概念，但是我却见过“死掉的土地”。地面坚硬、
发白。田埂却依然完整，一道挨着一道，整齐地、坚硬地隆起。于是整块地看上去像一面
无边无境的白色搓衣板。上面稀稀拉拉扎着好几年前残留的葵花残秆。也被太阳晒得发白。
我猜这是不是因为过量施加化肥，因为不合理灌溉，因为盐碱化，因为各种透支等原因被
废弃了的耕地。
虽然戈壁滩本身也是硬地，但却是生态系统完全正常前提下的硬。戈壁滩再荒凉，也
会覆盖稀薄的植物。尽管这些植物完全混入大地的色泽和质地，看上去黯淡、粗拙。
可眼下这块地，却是极度不自然的硬。表层板结得异常平整光洁，寸草不生，毫无生
气。
像一块死去的皮肤，敷在大地的肉身之上。
我妈总是说：“这要是自己的地，还不心疼死了!要是自己的地，哪舍得这么种!”是
啊，只有土地的主人才真正做到爱惜土地吧?世世代代依附土地而生的人，才能真正体谅
土地。
我无数次感慨北方大地的贫瘠。虽然耕种过的土地看上去都差不多，又整齐又茂盛。
但再看看野地便知端晓——南方野外四季常青，植物浓密；而北方野地植被极为脆弱稀薄，
看上去荒凉又单调。可是，就算是力量再单薄的土地，对生存于此的人们来说，也是足够
应对生存的。如果没有我们这些掠夺者的话。
这片大地已经没有主人，所有耕种于此的人全是过客。我们只租用此处一年或两年三
年。为了满足我们的生存需要，我们只能无视基本耕种原则，无尽地勒索，直到土地死去。
那时，我们的租期也到了。
我们眼下租用的这块地就是一块已经连续种了三年葵花的地。按理说该停种了，养两
年地再接着种。长期种植同一种作物，而且是油葵这样消耗巨大的作物，不但损害地力，
也会影响产量。
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