2023届江西省九江市高三二模语文试题 含解析

3.0 envi 2024-12-10 4 4 64.41KB 20 页 3知币
侵权投诉
秘密★启用前
九江市 2023 年第二次高考模拟统一考试
语 文
本试卷分第 I 卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。全卷满分 150 分。考试时间 150 分
钟。
考生注意：
1.答题前，考生务必将自己的学号、姓名等项内容填写在答题卡上。
2.选择题每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，
用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。表达题用黑色墨水签字笔在答题卡上书写作答，在
试题卷上作答，答案无效。
3.考试结束后，监考员将试题卷、答题卡一并收回。
第 I 卷（阅读题 70 分）
一、现代文阅读（36 分）
（一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
民族艺术图案中，人民最熟习的，无过于龙凤图案。但专家学人中说到它时，最难搞清楚的，也无过
于龙凤图案。
龙的形象既由传说想象而成，反映到工艺美术造形设计中，又在不断发展变化，如仅仅抄几条孤立文
献来印证，是不能解决问题的。还记得年前在报刊上曾看过一篇小文章，谈起龙的形象，援引宋人罗愿
《尔雅翼》关于龙的形容，以为怪诞不经，非生物所应有。其实这个材料的称引，即用来解释宋代人在绘
画、雕刻、陶瓷、彩绘装饰、锦绣图案中反映的龙形，也不够具体而全面。不仅无从给读者一种明确印象，
即使文章作者本人，也不能得到一个比较符合当时人想象作成的各种不同龙的形象。原来龙虽然是一种想
象中的动物，但在历史发展中，却不断为艺术家丰富以新的形象。
历来龙凤并提，其实凤的问题也极复杂，由于数千年来用它作艺术装饰主题更加广泛而普遍，它的形
象也在各个时代发展变化。
凤的形象如孤立的只从《师旷禽经》一类汉人记载去求证，也难免以为怪诞虚无，顾此失彼。要明白
它，必须就历史上遗留的各种活泼生动的形象材料加以比较，才会知道凤凰虽然同样是一种想象中的灵禽，
在艺术创作中却表现多方，有万千种美丽活泼式样存在。
在人民印象中，历来虽龙凤并称，从古以来，且和封建政治紧密结合，龙凤形象成为封建装饰艺术的
主题，同时也近于权威象征。但事实上两者却在历史发展中似同而实异，各有千秋。决定龙凤的地位，并
影响到后来的发展，主要是两个故事：有关龙的是《史记》所记黄帝传说，鼎湖丹成乘龙升天，群臣攀龙
髯也有随同升天的。关于凤的是萧史吹箫引凤，和弄玉一同跨凤上天的故事。同是升天神话传说，前者和
封建政治结合，后者却是个动人爱情故事。
龙历来是一种权威或势力，中古以来的传说附会，更加强了它这一点。汉唐以来，由于方士和尚附会
造作，龙的原始神性虽日减；新加的神性却日增。封王封候，割据水府，称孤道寡，龙在社会封建制度上，
因之占有一个特别地位。凤到这时却越来越缺少神性，可是另一方面和诗文爱情相联系，因之在多数人民
情感中，反而日益亲切。前者随时势推迁，封建结束，龙在历史上的尊严地位，也一下丧失无余。虽然在
装饰艺术史上，龙还有个位置。现代造型艺术中，龙的图案也还在广泛使用。戏文中角色有身份的必穿龙
袍，皇帝必坐龙床；春节中舞龙灯，也还是一个普遍流行热闹有趣的节目。不过对于龙的迷信所形成的抽
象尊严，早已经失去意义了。至于凤呢，却在人民情感中还是十分深厚而普遍。新的时代凤依然在许多方
面成为装饰艺术的主题，作各种不同反映。人民已不怕龙，却依旧欢喜凤。
（摘编自沈从文《龙凤艺术——龙凤图案的应用和发展》）
1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 民族艺术图案中，龙凤图案最为人了解熟知，但其复杂性连专家也难以言明。
B. 龙凤的形象都由传说想象而成，但在历史发展变化中，被不断赋予新的形象。
C. 汉唐以来，龙的神性日增，如封王侯、据水府等，这是历史自然发展的结果。
D. 于传统印象而言，龙凤是近于权威的象征，其形象成为封建装饰艺术的主题。
2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）
A. 第二段引述《尔雅翼》中有关龙的形容，说明仅仅通过几条孤立的文献不能印证龙的艺术形象。
B. 第五段引用龙凤升天的神话，阐明了龙凤形象的象征意义在发展中似同实异、各有千秋的观点。
C. 文章采用了举例论证、对比论证等多种论证方法，论述了龙凤图案在历史进程中的应用和发展。
D. 文章以龙在现代造型艺术、戏文、龙灯中的使用的实例，证明龙的形象在现代的地位仍然崇高。
3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ）
A. 凤的形象原本怪诞不经，但在艺术创作中不断变化，发展到具有万千而美丽的式样。
B. 历来龙凤并称，但从历史发展的角度来看，龙凤在古代艺术中的形象实际有所不同。
C. 从古以来，龙和封建政治结合，凤和诗文爱情联系，在人民印象中龙比凤地位更高。
D. 随着封建结束，龙的形象应用丧失无余，而生活中人民对于凤的情感却普遍而深厚。
【答案】1. C 2. D 3. B
【解析】
【1题详解】
本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
C. “龙的神性日增”“这是历史自然发展的结果”错误，原文是“新加的神性却日增” “由于方士和尚
附会造作” 。
故选C。
【2题详解】
本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
D. “证明龙的形象在现代的地位仍然崇高”错误，“龙在现代造型艺术、戏文、龙灯中的使用”说明龙
在装饰艺术史上还有个位置，但对于龙的迷信所形成的抽象尊严，早已经失去意义了。
故选D。
【3题详解】
本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
A.“凤的形象原本怪诞不经”曲解原意，原文为“凤的形象如孤立的只从《师旷禽经》一类汉人记载去求
证，也难免以为怪诞虚无，顾此失彼”；
C.“在人民印象中龙比凤地位更高”文中无据，文中并没有把二者地位进行比较；
D.“随着封建结束，龙的形象应用丧失无余”错误，原文为“封建结束，龙在历史上的尊严地位，也一下
丧失无余。虽然在装饰艺术史上，龙还有个位置”，指的是尊严地位丧失，而在装饰艺术史上还有位置。
故选B。
（二）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
记者：“天宫课堂”上，耳目一新的实验让大家不再是“雾里看花”，对背后的科学原理也不再是
“勿理物理”。看来，科普的打开方式非常重要，这对我们的科普教育有怎样的启示？
黄伟芬：太空授课面向全国青少年群体、社会公众乃至全球，因此在授课上不追求知识的高深、概念
的复杂，而是注重体现大胆假设、小心求证的科学精神，强调对比差异发现问题，利用问题引导探索，通
过探索得到答案，这将会是后续太空授课和系列在轨科普教育活动坚持的原则。
记者：航天员不是简单传授知识，而是让孩子们通过自己的观察和探索找答案。我们是如何设计这些
实验的？
黄伟芬：在设计实验时，我们一方面从现有教学体系出发，选取概念清晰、现象明显、天地差异显著
的候选项目，紧扣中小学生教学实际，兼顾媒体传播需求；另一方面充分考虑工程约束条件，在确保在轨
航天器和航天员绝对安全的基础上再讨论项目的可行性。经多轮专家讨论评审，对实验项目的具体操作步
骤和讲解内容进行针对性调整，最终呈现给大家精彩纷呈的授课实验项目。“小实验，大道理”，这是第
二次“天宫课堂”实验设计的一个简单概括，实验内容不仅仅是实验现象的展示，更要呈现实验背后的科
学原理。
记者：随着中国空间站后续舱段的发射，“天宫课堂”还会有更大的空间和更丰富的内容，对后续课
2023届江西省九江市高三二模语文试题 含解析.docx

共20页,预览5页

还剩页未读， 继续阅读

相关推荐

更多
立即下载
作者：envi 分类：分省 价格：3知币 属性：20 页 大小：64.41KB 格式：DOCX 时间：2024-12-10

开通VIP享超值会员特权

  • 多端同步记录
  • 高速下载文档
  • 免费文档工具
  • 分享文档赚钱
  • 每日登录抽奖
  • 优质衍生服务

作者详情

相关内容

更多

推荐作者

热门标签

大联考 高考地理 英语真题 听力 语法填空 石家庄 数学竞赛 读后续写 英语阅读 深圳中学
/ 20
评分 收藏
分享
立即下载
客服
关注