2023-2024学年度江西省四校联考12月高二年级语文试卷答案

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2023-2024 学年度江西省四所重点中学联合测评

高二年级语文试题参考答案

1．D D项有两处错误，偷换概念，“具有强烈侵略性和扩张性的是海洋贸易的过程”，而不是

海洋史。原文是“纵观西方几百年来的海洋史，可以说是一部殖民和掠夺的历史。”原文用的是“可以

说”，选项太过绝对。

2．C A项错误，这种观点形成的原因是多样和复杂的，西方文化思想的影响只是其中一个重

要原因。B项错误，“汉代时，国人开始走向远海”错误。原文是指汉代走向远海，有了更具体的记载，

并不是汉代才开始走向远海。D项错误，促进形成充满活力，敢拼会赢的社会文化氛围的原因是沿海百

姓搏击风浪、逐海谋生的传统，大海的自然属性促进海洋文化富于开拓冒险精神。

3．D A、B、C项是中国与海外各国的贸易、对外交往，体现了开放包容的特点。D项表明开

始航海活动的时间早，不能体现开放包容。

4．①明清两朝海洋文化跌宕起伏，曲折发展。明清两朝既有郑和七下西洋，也有“海禁”政策，

甚至进一步发展为“闭关锁国”，阻碍了海洋文化的发展。②但文化不是一朝一夕之间形成的，同样也

不是一个时期的停顿或波折所能截断的，这种海洋政策的阶段性变化造成的影响，无法改变中华文化中

固有的海洋特性。（4分，每点 2分。）

5．①开头陈述黑格尔的观点，直接指出其观点的片面性，接着提出自己的观点：海洋文化是中国

传统文化的重要特质。②然后以史实为证，论述中国传统文化具有海洋文化的精神特质，并且这种海洋

文化精神特质促进中国传统文化开放包容、多元同构、开拓进取等精神特质不断强化，直击黑格尔“中

国传统文化是内陆文化，是僵化停滞的”观点。③最后进一步指出开放包容是中国海洋文化的显著特征、

基本特质，开拓进取是中华海洋文化的重要精神特质，总结全文，照应、强化自己的观点，有力驳斥了

黑格尔的观点。（6分，每点 2分）

6．B B项“说明在那个动荡的时代，也有心地善良、帮济穷人的富商”错误，由前文可知陈良

哲将“花匠”带去是因为“江浙人把花看得重”，想要“活得舒坦”，最后“避难”还是抛下了老秦一

家，并非选项所说的“心地善良、帮济穷人”。

7．C C项“这与《老人与海》中的人称转换用法一致”错误，《老人与海》中大多使用第三人

称叙事，其中夹杂第一、第二人称，“我”“你”有时出现在对话中，有时全指自己，如“我总该有点

儿运气吧。不会的。他说，你出海太远了……”三处人称都指向老人，像是自说自话，引领读者出入文

本来体悟人物的复杂心理，与小说中的人称转变并不相同。

8．①具有浓郁的地方风味、富有地域特色。如“赛”“紧着”“窝着”“干的嘛”“完事”等富

有天津特色俚语的使用，富有生活气息。

②多用短句，节奏感强，近似于相声艺术的特色。如“大红大紫，挤满商机，好赛天上掉馅饼”“心

中画，纸上改”等，语句顿挫得当，很有特色。

③兼用方言和雅句，文白相生，别具韵味。文中写脚夫“不知为嘛非这么摆那么放，费了牛劲”贴

合人物身份，通俗易懂，写园子奇景“层层峰峦，怪石峻嶒……”用词典雅，如诗如画。文白结合，雅

俗共生。

④整散结合，句式富有变化，有参差意趣。文中描写六枝引秦老大参观园子时写景多用整句，对仗

华美，写行踪视角时多用散句，自由不拘。整散结合，语句参差变化，颇具传统笔记小说说书艺术的语

言风格。（每点 2分，任答 2点4分。意思正确可酌情给分）

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9．示例：结尾不能删去

①情节上，首尾呼应，丰富“奇人”故事经历，情节合理完整。结尾写陈家逃难、秦老大回到老家

等与开头故事相照应，人物有来有归，丰富了“奇人”秦六枝的人生经历，情节结构完整。

②环境上，渲染“奇人”所处的社会环境。结尾写“庚子变乱”园子被毁、陈家逃难等与开篇“咸

丰庚申”相契合，将整个故事统摄在同一社会背景之下，这“俗世”是“奇人”赖以生存的社会环境，

不可删去。

③人物上，结尾点睛升华“奇人”形象。秦六枝之“奇”不仅在于园艺技艺高超，更体现在自由纯

粹、不落流俗的艺术追求，结尾设计更符合秦六枝的形象气质，具有神秘感，展现出“匠人”那超脱“俗

世”的“奇”。倘以“受到陈老爷另眼相待”作结，则未免过于世俗。

④效果上，结局留白引发读者想象，更富“奇”趣。结尾写“秦老大一家逃回老家”“音信皆无”，

看似是对秦六枝“奇人”命运的扭转，但对人物结局的适当留白，可以激发读者的丰富想象，更能体现

“奇幻”“奇特”的特点。（每点 2分，任答 3点6分。若认为“可以删去”或从其他角度作答，言之

有理可酌情给分）

10．C 至若寇边，常并兵来扰一路，每有朝旨，令入界牵制，其如将帅方略，非有素定，茫然

轻进，不知所图。

11．B “营田”指汉以后政府利用兵士或召募流民于驻扎地区种田，以供军饷，而不是购置田

地、经营产业。

12．B “谋取延、庆二州”错误，文中无此意。

13．（1）国家用度和百姓物力财力，一天天地亏损，这是中原集聚兵甲的忧患。（4分。国用：

国家用度；日：一天天地；屈：亏损，缩减。每点 1分，判断句式 1分，意思对即可。）

（2）并且让士兵搬家到塞下，他们重视耕种田地的利益，熟悉地势，照顾父母妻子儿女并坚

守。（4分。徙，迁徙，搬迁；重，重视；习，熟悉；顾，照顾。每点 1分，意思对即可。）

14．①长久戍守就会使军情危险；②从远方输送粮食会使民力枯竭；③可能滋生其他祸患。（3分，

每点 1分，意思对即可。）

15．D “报答君王”错误，诗中“君”指对方，而不是君王。

16．不矛盾。①诗人回忆自己从前仕途坎坷的经历，心中积愤难平。②说“静忘岁月”则体现出作

者晚年的心态：想依靠寄情山水、博览群书消除积愤，忘却往事。③体现出诗人想忘又不能忘、想消除

积愤但无法消除的无奈。

参考译文：

上攻守二策状

范仲淹

臣范仲淹上言：我看西部开始战事以来，每次议论攻守问题，没有见到适当的建议。有人说：“一

定施行进兵讨伐的策略，来期待局势安定。”我认为各路进军讨伐，就会让军队分散，将领缺少，气势

不能达到顶点。大漠多风沙，让人迷失方向。运送的军用物资，动不动就被抄掠。贼寇的巢穴，远在河

外，除非有奇异才能的将领，才能远袭。至于贼寇侵略边境，常常联合军队来侵扰一路，每当有朝廷旨

意，命令军队进入边界牵制贼寇，将帅的方针策略，不是预先确定，冒然进军，不知道图谋什么，只求

攻打薄弱的地方，把掠夺财务作为功劳，不能大大地振奋军威，又不能稍稍削弱敌人势力，这说明进军

讨伐牵制是没有效果的。有人说：“适宜用防守的策略，敌人侵犯就抵御他，离开也不要追逐。”我看

现在把守边关的士兵，大多不是地方兵，不愿意长久的戍守；又没有营田，一定劳烦远方输送粮食。长

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