河南省焦作市博爱县第一中学2022-2023学年高二下学期4月月考语文答案

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博爱一中 2022—2023 学年高二（下）4月份月考语文试卷

参考答案

1.B 【解析】“屈原的忧患感是其所有作品的主基调”夸大程度，

材料一只说“屈原的作品，无一例外地蒙着一层浓重的忧患情调”。

2.C 【解析】“屈原上下求索着自我拯救之路，这是《离骚》后半

部分的主旨”错，根据材料二“诗人紧承前半之‘骚’之‘忧’而

写‘离’，写为‘离’开忧愁、解脱痛苦‘上下求索’的不懈奋斗，

写为实现‘美政’理想而‘求帝’‘求女’的幻想经历”，可知屈

原求索“离忧”之路、实现“美政”之路，并非“自我拯救之路”。

3.A 【解析】材料一认为屈原对国家、人民的命运充满忧患感和责

任感。BCD 三项都提到屈原对国家的责任感。A 项只是评价屈原的文

才，与材料一观点最不相符。

4.答案：不冲突。材料一的忧患感是指屈原觉察到当时政治、社会

中各种形式的隐患而产生的忧虑，其责任感是指屈原时时关心国家、

人民，认为自己对国家、人民具有不可推卸的责任。材料二中的

“忧患”是指屈原面临仕途失意而产生的忧愁，“离去现实忧患”

是指摆脱这种忧愁。两个材料的“忧患”所指不同，“离去现实忧

患”在《离骚》正文中一直无法实现，正是由于他强烈的责任感，

“《乱》曰”部分所提出的终结解脱也是作为忠贞贤臣的无奈之举，

也是其责任感的体现。（6 分）

5.D 【解析】本题考查理解和分析小说内容和艺术特色的能力。 A

项，“缺少个性”理解错误，小说塑造的人物形象既有共性，也有

个性； B 项，“她的处境打动了掌柜”不合文意，应该是“她的诚

恳和实在打动了掌柜”; C 项，"小说主要运用心理描写塑造人物形

象“分析不当，应是小说主要运用语言描写塑造人物形象”。

6.C 【解析】本题考查理解和分析小说内容的能力。“他们将和这

些难民在此安营扎寨，准备长期居住下去”理解错误，根据原文

“李麦他们来到时，这里已经住着几十家往西待渡的难民”可知，

这些难民在此是暂住；另外说他们“准备长期居住下去”于文无据。

7.① 从整体上看，小说语言通俗，多用口语，富有浓郁的地方色彩。

②在叙述语言上，采用经过加工的口语，如“嘴里馋得几乎要长出

一只手来”，生动活泼，优美精巧。③在人物对话上，多用生动形

象的口语，还引用一些方言和俗语，如蓝五的“我到这儿，真是老

水牛掉在井里边——踢腾不开了”，李麦的“头三脚难踢”“是鸡

都带着两只爪，是人都长着两只手”，增强了小说的真实性和趣味

性。（每点 3 分，答对任意两点即可。如有其他答案，言之成理的

可酌情给分）

【解析】本题考查理解和分析小说语言特色的能力。赏析小说语言

特色，一般从用词、句式、手法、人称使用、语言整体风格等角度

进行赏析。具体作答时，先点出特点，然后结合具体内容进行该分

析，最后指出效果。

8.①中华民族有极为顽强的求生能力和生存智慧。到了寻母口后，

李麦在街上善于观察，捕捉机会，很快找到拆洗被子的活，挣到十

斤面，让各家锅底下又冒烟了；王跑准备赶脚，徐秋斋要摆卦摊。

②中华民族面对灾难时有坚强不屈和团结互助的精神。李麦找到活

后和大家一起干，春义和蓝五为营生发愁时，李麦鼓励大家要打起

精神干；为找活计大伙互相商量和鼓励，申奶奶要带领孩子们到街

上要饭。（每点 3 分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理的

可酌情给分）

【解析】本题考查探究小说作品思想的能力。探究小说作品思想一

是从小说的情节和人物形象入手；二是联系作品的时代背景及典型

的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握

住人物形象所折射出的时代特征。

9.A【解析】本题考查文言断句的能力。不孝而诛之，是虐杀不辜也。

三军大败，不可诛也；狱讼不治，不可刑也；上陈之教而先服之，

则百姓从风矣。

10.D【解析】本题考查理解并掌握古代文言知识的能力。两者意思

都是"善于"。

11.B【解析】本题考查归纳概述内容要点的能力。“不可采取用刑

罚来解决社会问题的政治主张”说法错误，孔子以“墙”“山”设

喻，意在表明要先教化，教化行不通再刑罚。

12.(1）因此治理国家，好比调琴定音，大弦拉得太紧了那么小弦就

会绷断。（得分点：“警若”“急”“绝”各 1 分，句意 2 分）

(2）这就是治国的根本方法，驱使百姓的原则，不过是爱护他们

罢了。（得分点：“道”“使”“爱”各 1 分，句意 2 分）

【解析】本题考查翻译文言句子的能力。解题关键在于对重点文言

实词、虚词和句式的理解，如第（1）题中“急”“绝”二字，要结

合语境进行推敲，同时翻译时要注意遵循“信、达、雅”的基本原

则。

【参考译文】

水浑浊就会使鱼儿难以生存，政令苛刻就会使百姓动乱，城墙

太陡峭就会崩塌，河岸高耸就会溃塌。因此治理国家，好比调琴定

音，大弦拉得太紧了那么小弦就会绷断，所以说紧拉马缰的人，不

是驰驱千里的御手。发出声响的声音，传不过百里，没有声响的声

音，可以传遍四海。

鲁国有父子互相告状的，季孙康子说：“杀掉他们！”孔子说：

“不能杀死他们。百姓不懂得父子相讼的不对已经很久了，这是执

政者的过错；执政者遵循正道，这样的人就没有了。”季孙康子说：

“治理百姓以孝道为根本，现在杀一人来羞辱那些不孝的人，不也

可以吗？”孔子说：“不教导就杀人，这是滥杀无辜。三军大败，

不能杀伐；刑狱没有整顿好，不能用刑罚宣示教化；应该自己首先

实行它，那么百姓就会像顺从风向一样地服从自己。亲身实行了还

有人不服从，随后就用刑罚对待他，这样人们就知道什么是罪过了；

那七尺高的墙，人不能跨越，七百尺高的山，小孩都能爬上去游玩，

因为那是缓延的斜坡！现在仁义衰落已经很久了，能说人们不会超

越界限吗？诗经上说俾民不迷！以前君主引导他的百姓而不让他们

迷失方向，因此威严不同寻常却不轻易发威，虽有刑罚却放置不

用。”告状的父子听了这些话后，就请求不再上告了。

鲁哀公向孔子问为政治国的事，孔子回答说：“为政的目的在

于使百姓富裕长寿。”哀公问：“什么意思呢？”孔子说：“减轻

赋税百姓就会富足，没有争斗的事百姓就不会犯罪，不犯罪百姓就

会长寿。”哀公说：“如果这样做，那我就会贫穷了。”孔子说：

“没有见过那做儿子的富有但父母却贫穷的。”

周武王问姜太公：“治国的根本方法该怎么样？”姜太公回答

说：“治国的根本方法，不过是爱护百姓罢了。”武王又问：“怎

样爱护百姓呢？”太公回答说：“使他们得利而不受损害，使他们

农事成功而不遭败坏，使他们能够生存而不被杀戮，给他们衣食而

不要掠夺他们，这就是治国的根本方法，驱使百姓的原则，不过是

爱护他们罢了。百姓失去他们的职业，就是损害了他们；农作物不

能按时耕种收获，就是毁坏他们的生机；对有罪的人加重刑罚，就

是杀害他们；加重赋税，就是掠夺他们；摇役繁多而使民力疲惫，

就是使他们痛苦；使他们劳苦又不断侵扰他们，就是使他们怨怒。

所以善于治国的人，对待百姓如同父母爱护子女，兄长爱护弟弟一

样，听说他们挨饿受冻就为他们伤心，看见他们劳苦就会为他们感

到悲伤。”

13. D(“表现了竹子正直无私的品性”错，诗中没有表现竹子“正

直无私”。)

14.用典、反问，(2 分）①以名士王徽之来指称刘秀才，表现刘秀

才具有名士风范，表达诗人对刘秀才的赞美之情；②借助典故“何

可一日无此君”，表达了诗人对闲适、洒脱超然的隐居生活的向往。

（每点 2 分，意思对即可，其他答案言之有理可酌情给分）

15.答案：（1）落霞与孤鹜齐飞；秋水共长天一色

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