河南省创新发展联盟2022-2023年高三上学期阶段性检测（五）语文试题 含解析

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2022～2023 年度高三年级阶段性检测（五）
语文
考生注意：
1.本试卷共 150 分，考试时间 150 分钟。
2.请将各题答案填写在答题卡上。
3.本试卷主要考试内容：高考全部内容。
一、现代文阅读（36 分）
（一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
21 世纪以来的文学批评在总体上呈衰落之势，文学批评的影响力大不如前。尽管有客观环境变化的
影响，但在当代文学批评的批评者看来，批评本身就出现了诸多“病症”，因此趋于“没落”的当代文学
批评当然应该被“批评”。
首先是对批评主体的批评。很多论者认为，在市场化潮流的浸染之下，批评家们在从事文学批评工作
时失去了“初心”，商业化圈子化的文学批评层出不穷，批评家与作家结成阵营共谋“大业”的情形屡见
不鲜。又加上媒体的推波助澜，文学批评商业炒作之风盛行。如此一来，批评就丧失了本身的价值和应有
的意义，而对文学阅读产生错误引导，破坏了整体的文学生态。甚至，文学批评“不仅丧失了应对社会和
时代问题的能力，而且同时丧失了自身的独立性和批判功能”。批评主体底线的失守直接导致了文学批评
的衰落，如何回归、怎样重塑一种真正的批评主体，便成为当代文学批评中一个显在的问题。
其次是对批评方法、观念的批评。21 世纪以来，文学创作数量的激增与文学环境的剧变，文学批评
的观念与方式在守“旧”与更“新”中不断增殖，同时也在批评家们各显神通的批评实践中产生了空前的
分裂。这鲜明地体现在不同批评者对当代文学批评范式，方法的不满上，譬如有人就指斥大量的当代文学
批评都是小说情节的复述，通过剧情梗概、主题分析等就构成了一篇文学批评。也有学者指出，当代文学
批评普遍缺乏一种文学史视野，导致评判作品时“高帽子”乱飞，进退失据。更多的论者则认为，当代文
学批评最大的问题是自我封闭与批评的不及物，主要表现为盲目套用西方理论，沉溺于文本内部分析，割
裂了文学与社会的关系等——众所周知，这些弊端常被视为“学院派”批评的“专利”。
无疑，上述对当代文学批评的批评并非无的放矢，而是有着诸多事实依据的，很多批评意见所指陈的
当代批评的流弊与不足，也的确有理有据。但是，正像论者所指出的，“这些对当前批评现象的‘批评’
均是合法的、讲道理的，甚至可以说是‘切中肯綮’的，但与那些批评当前文学创作的诸多言论类似，最
后又都失效了---不断被生产，又不断被遗忘”。怎样经由批评改善文学批评，才是值得继续思考的问题。
那么，如何看待、评判批评之批评，就显得极为重要。
实际上，批评当代文学批评的大部分人，自己就是批评家，批评家彼此之间的反对，抗议所揭示的，
不只是当代文学批评本身的弊病，在根本上更是各自批评立场和观念的差异。一个典型的例子是由海外汉
学家顾彬的“垃圾说”所引发的关于如何评价当代文学的争论，在这次争论中，以陈晓明等为代表的批评
家认为“中国文学达到了前所未有的高度”，而肖鹰等批评家则认为，“当下中国文学处于非常低谷状态
——不应有的低谷”。对当代文学“唱盛”与“唱衰”之间，可以看出不同批评家的批评观念存在着多么
巨大的分歧。
在面对批评之批评的风潮之时，我们还常常有这样的疑想：到底有没有一种不被“批评”的完美批评？
由此追问出发，如果只从批评本身来看的话，批评之批评所关涉的，除了批评自身存在的问题与批评观念
的分歧之外，更有不同批评类型之间的矛盾与冲突。之所以批评的类型能成为一个可供阐说的论题，是因
为具体的批评之批评更倾向于从批评标准、批评立场、批评目的等宏观维度去评判当代文学批评，这使批
评者们常常注意不到类型间的差异，反而造成了一些不必要的混乱。毫无疑问，以价值理念、伦理道德、
思想立场等方面的总体性原则对当代文学批评进行批评当然极为必要，但同时也应该看到，不少批评之批
评因为在批评类型上的僭越，其实颇有隔靴搔痒之感。进一步而言，批评之批评需要有类型上的针对性，
在批评当代文学批评的时候，除了“刮骨疗伤”之外，还应该区分清楚不同批评的类型指向与范式差异。
这是因为，不同类型、范式的批评本身就有不同，以不相对应的方式进行批评之批评，难免会出现方枘圆
凿的情况。在客观层面分清不同批评的特征与功能，才能对其做出恰如其分的“批评”，才能对文学批评
的发展有所助益。
（摘编自任杰《文学批评的类型指向与范式演变》）
1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A. 批评当代文学批评者的诸多“病症”导致文学批评在总体上呈现出衰落之势。
B. 打破商业化、圈子化的文学批评可以保证文学批评者自身的独立性和批判功能。
C. 缺乏一种文学史视野、盲目套用西方理论的现象可以说是“学院派”批评的标签。
D. 要维护文学批评的健康发展，就必须在客观层面分清不同批评的特征与功能。
2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）
A. 文章开头从当代文学批评自身角度指出了当代文学批评趋于“没落”的原因。
B. 文章第三段采用事实论证，罗列了不同批评者对当代文学批评范式、方法不满的现象。
C. 文章列举“垃圾说”所引发的争论的例子来论述对当代文学批评的批评要有的放矢。
D. 文章结尾借用“刮骨疗伤”这一典故表明当代文学批评不容乐观的状况。
3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 批评家与作家结成阵营共谋“大业”是批评主体底线失守的一种表现，要坚决反对。
B. 因为大部分批评当代文学批评的人本身是批评家。这使得批评之批评最后都失效了。
C. 批评家们的批评观念存在着巨大的分歧，他们对当下中国文学的评价有着天壤之别。
D. 不同类型、范式的批评以不相对应的方式进行批评之批评容易导致批评的混乱。
【答案】1. D 2. C 3. B
【解析】
【1题详解】
本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
A.“批评当代文学批评者的诸多’病症‘导致……”错误，原文为“21 世纪以来的文学批评在总体上呈衰
落之势，文学批评的影响力大不如前。尽管有客观环境变化的影响，但在当代文学批评的批评者看来，批
评本身就出现了诸多‘病症’”，“导致文学批评在总体上呈现出衰落之势”的是“当代文学批评的诸多
‘病症’”，而不是“批评当代文学批评者”。
B.“可以保证”说法绝对，结合“批评主体底线的失守直接导致了文学批评的衰落”等内容可知，“商业
化、圈子化的文学批评”只是原因之一，还有其他原因导致文学批评者自身的独立性和批判功能的丧失。
C.“缺乏一种文学史视野……可以说是‘学院派’批评的标签”错误，原文有“当代文学批评普遍缺乏一
种文学史视野”，可知“缺乏一种文学史视野”不是“学院派’批评的标签”。
故选D。
【2题详解】
本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
C.“……来论述对当代文学批评的批评要有的放矢”错误，原文有“……在根本上更是各自批评立场和观
念的差异。一个典型的例子是由海外汉学家顾彬的‘垃圾说’所引发的关于如何评价当代文学的争论”，
可知“文章列举‘垃圾说’所引发的争论的例子”是用来论述批评家彼此之间的反对、抗议在根本上是各
自批评立场和观念的差异的。
故选C。
【3题详解】
本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
B.强加因果。原文有“批评之批评所关涉的，除了批评自身存在的问题与批评观念的分歧之外，更有不同
批评类型之间的矛盾与冲突”，可知“使得批评之批评最后都失效了”的是“各自批评立场和观念的差
异”及“不同批评类型之间的矛盾与冲突”。
故选B。
（二）实用类文本阅读（本题共 3 小题 12 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
河南省创新发展联盟2022-2023年高三上学期阶段性检测（五）语文试题 含解析.docx

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