河南省安阳市等四地部分学校2022-2023学年高三下学期开学检测语文试题

3.0 envi 2024-12-10 4 4 48.65KB 13 页 3知币

侵权投诉

高三语文考试

（考试时间：150 分钟试卷满分：150 分）

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号和座位号填写在答题卡上。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改

动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在

本试卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、现代文阅读（36 分）

（一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

中国儿童文学研究已有百余年的历史。但在某些重要甚至重大学术问题上，在普遍性的学术规范上，

一些儿童文学研究依然存在失真失据、学术含量不足、理论阐释力较弱等问题。

本文使用“凝视”“谛视”“审视”来指称三种研究方法。之所以借用这三个形象化的词语，是为了

取得最好的表达效果。“凝视”“谛视”“审视”这三个词，就词典上的解释而言，都有仔细看的意思。

不过，人类在言语实践中使用的词语，总是会超越其“词典意义”，在具体语境中具有更为丰富的内涵。

本文使用的“凝视”一词，偏重对“事实”的长时间认真观察和查证；“谛视”一词中的“谛”是真谛的

“谛”，强调透过现象看到研究对象的本质；“审视”突显的则是对研究对象的“审问”，指向怀疑和批

判精神。这三种研究方法既是相互联系的，又分别针对不同的问题。“凝视”主要针对某些儿童文学研究

在事实描述上缺乏真实性和准确性，“谛视”主要针对儿童文学研究在理论阐释上缺乏深刻性，“审视”

主要针对在学术讨论上缺失反思意识和批判精神。笔者认为，采用“凝视”性“谛视”性“审视”性的研

究方法，有助于解决中国儿童文学研究存在的问题，推动中国儿童文学研究获得更大的发展动能。

尤瓦尔·赫拉利在《人类简史——从动物到上帝》一书中提出：人类的语言具有两个功能，一个功能

是描述“事实”，比如“小心！有狮子！”另一个功能则是“讨论虚构的事物”，比如“狮子是我们部落

的守护神”。与尤瓦尔·赫拉利提出的两种语言功能相对应，儿童文学研究也存在两种学术语言。一种是描

述事实，另一种是阐释思想。“凝视”性研究偏重于对“事实”，特别是文学史“事实”的研究，重在描

述、揭示或澄清事实，追求的是真实性和准确性。通过“凝视”，我们才有可能对研究对象形成精确的认

知，保证研究的科学性。

“谛视”性研究强调透过现象和经验，看到研究对象的精义和本质。开展“谛视”性研究，需要进行

抽象的哲学思辨和理论建构，以获得创造性阐释。举例来说，在对语言属性的研究中，将语言看作人类交

际的工具这一观点，更易得到一般人的理解和认同，理解这一问题并不需要多少“谛视”性目光。然而，

随着人类思维的进化，对语言的属性进行“谛视”的理论出现了。德国语言学家洪堡特说：“个人更多地

是通过语言而形成世界观……每一语言都包含着一种独特的世界观……我们甚至可以说，他完全是按照语言

的引导在生活”杰姆逊说：“当我们说话时自以为自己在控制着语言，实际上我们被语言控制，不是‘我

在说话’，而是‘话在说我’。”媒介文化学者尼尔·波兹曼说：“语言无愧为一种原始而不可或缺的媒介，

它使我们成为人，保持人的特点，事实上还定义了人的含义。”与语言是人类交际的工具这一观点相比，

洪堡特等人对语言的“谛视”性阐释，显然更属于乔纳森·卡勒所说的具有复杂性和启发性的“理论”。

从中国儿童文学研究史的角度来看，“谛视”性研究能力有助于对一些基本理论问题做出创造性阐释，

因此对推动中国儿童文学研究不断向前发展而言非常重要。

“审视”性研究提倡反思意识和批判精神，重视学术对话和辩论，把学术研究推向深入。“审视”性

研究中的反思和批判既指向他人，也指向自己。不做“审视”性研究，一个学科将失去纠偏、纠错的机会，

缺乏活力和动力，既难以出现学术研究的创新，也难以带来学术的进步。

（摘编自朱自强《中国儿童文学研究的三种方法》）

1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A. 虽然中国儿童文学研究已有百余年的历史，但在某些方面还是存在一些问题需要厘清。

B. 文中使用的“凝视”“谛视”“审视”这些词语，和词典意义无关，具有丰富的内涵。

C. “话在说我”和“语言……事实上还定义了人的含义”都属于对语言的“谛视”性的阐释。

D. “审视”性研究所提倡的反思意识和批判精神，既可以运用于他人也可以运用于自己。

2. 下列对原文论证的相关分析，正确的一项是（）

A. 文章通过总一分一总的论证结构，阐述了“凝视”性“谛视”性、“审视”性的研究方法，有详有略。

B. 文章第三段引用尤瓦尔·赫拉利的观点，论证了“凝视”性研究重在描述、揭示或澄清事实。

C. 文章第四段引用几位相关学者的论述，论证“谛视”性研究需要进行抽象的哲学思辨和理论建构。

D. 文章运用阐释性语言，阐述了儿童文学研究中“凝视”“谛视”“审视”这三种既有联系又有区别的研

究方法。

3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）

A. 发现研究对象后，对其进行长时间的认真观察和仔细辨别，将其看真切、弄明白、搞清楚，这种研究方

法属于“凝视”性研究。

B. 将某一具体作品

的

出现时间作为中国儿童文学的发生时间，依靠孤证得出结论，采用这种方法的研

究并不是“谛视”性研究。

C. 学术争论可以将争论双方及“围观者”对某些重大问题

的

思考引向深入，学术争论往往具有“审

视”性研究的性质。

D. 儿童文学的研究，应先进行“谛视”性的研究，对一些基本理论问题做出创造性阐释，然后再进行“审

视”性的研究，使其产生活力和动力。

（二）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

生物多样性是人类赖以生存的物质条件，是经济社会可持续发展的基础，是生态安全和粮食安全的保

障。生物多样性保护、全球气候变化和可持续发展是国际社会关注的三大热点。生物多样性是生物与环境

协同进化的结果。本地种能对入侵植物做出适应性进化响应，生物入侵导致本地物种的进化，形成物种多

样性的共存现象。干旱、半干旱地区，水分是决定生态系统结构与功能的关键因子，良好的水分条件是植

被恢复的必要条件。随着降水量的减少，草原群落的物种丰富度、多样性逐渐降低。生物多样性的三个主

要层次是物种多样性、基因多样性（或称遗传多样性）和生态系统多样性。这是组建生物多样性的三个基

本层次。基因遗传和变异决定遗传的多样性，生物的进化导致物种的多样性，生物与环境构成了生态系统

多样性。

（摘编自王慷林、李莲芳《生物多样性导论》）

材料二：

随着几百万年的进化，现在地球上很多动植物和微生物都形成了特殊的化学物质。人类在利用这些物

质的同时，也逐步掌握了其对治疗疾病起的作用。从《神农百草经》到《本草纲目》，越来越多的医药资

源被人类挖掘。

新药在投入临床使用之前，必须在人类近亲黑猩猩身上进行试验。通过对动物行为的观察研究，我们

可以掌握某些动物性病原的传播特点，从而有效地切断人畜共患病的传播途径，防止重大传染性疾病的发

生。

生物多样性提供了万物生长所依赖的基本物质和生态服务。生态系统通过维持捕食者和被捕食者，植

物、动物和人体中宿主、携带者以及寄主之间的平衡，控制一些传染病的出现和传播。例如，森林不仅能

够提供木材、药品等，同时能涵养水分，释放出有杀菌作用的植物杀菌素。在社会发展过程中，人类盲目

地向自然界索取生物资源，人类活动导致大量物种频繁灭绝，大约每天有100 多个物种从地球上不可逆转

地消失。随着生物多样性的逐步减少，生态系统的各项功能也会退化，这将不可避免地威胁人类赖以生存

的物质基础。

（摘编自邱晨《浅谈生物多样性与人类健康》）

材料三：

普洱市是北回归线上生态保存最完整、生物种类最丰富的一片绿洲，村民与亚洲象群生活在同一片土

文档加载中……请稍候！
如果长时间未打开，您也可以点击刷新试试。

下载文档到电脑，查找使用更方便

3 知币 4人已下载

立即下载

河南省安阳市等四地部分学校2022-2023学年高三下学期开学检测语文试题.docx

共13页,预览4页

还剩页未读，继续阅读

河南省安阳市等四地部分学校2022-2023学年高三下学期开学检测语文试题

相关推荐

开通VIP享超值会员特权

作者详情

相关内容

推荐作者

热门标签

举报选择: