河南省安阳市2022-2023学年高一上学期期中语文试题 含解析

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2022—2023 学年（上）高一年级期中考试
语文
一、现代文阅读
（一）现代文阅读Ⅰ
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
中国哲学对工匠精神有着深刻的认知：道技合一或“匠工蕴道”。在《庄子》的多篇文章中，表达了
对工匠精神的本质看法。《庄子》以庖丁解牛、匠石运斧、老汉粘蝉等生动事例告诉人们，古代匠人的技
艺能够达到鬼斧神工的至高境界，即所谓“臣之所好者，道也，进乎技矣”。庖丁以 19 年解牛数千之功
力，技法能够以神遇而不以目视，达到“官知止而神欲行，依乎天理”的境地，足以见得，古代工匠精神
既是实践的积淀，同时又是内心对道的追求的展现。“道”是中国哲学的最高概念，其意蕴着天地与人间
社会的规律或准则（天道、人道等）。在道家看来，道既是思维所能把握的最高概念，同时也是万物存在
之理。万物的本性都是道的体现，匠工蕴道，这个道，是技艺之道，同时也是得天理之道。庖丁将对道的
追求和把握与技艺的完善结合在一起，从而达到鬼斧神工的境界。当代大国工匠高凤林、张冬伟、顾秋亮
等，其技艺达到臻于完美的境界，都是通过刻苦训练和反复实践，从而达到对其劳动对象的自然机理之道
的深刻把握。
从根本上说，工匠精神是一种伦理德性精神。就德性论层面而言，人的一切行为发自内在品格。对完
美的追求，精益求精以及持之以恒的探索创新，是内在德性的展现。从道德的观点看，每个人都应当追求
德性，过一种有德性的生活。德性论认为，在人们的现实生活中，我们可以找到德性行为者作为我们行为
的典范。那么，什么样的人可以充当这样一种典范？古希腊苏格拉底的回答是：“工匠，并且只有像铁匠 、
铜匠甚至修鞋匠那样具有手工艺的人才真正具有德性。”道技合一是德性品格的见证。在苏格拉底看来，
工艺制作是指向善的活动，一个人熟练地掌握了他所从事的技艺，也就能够把这类事情做好，从而成为一
个有德性的人。因而，做一个有德性的人，也就是像匠人那样生活和工作。具备工匠精神的大国工匠坚守
质量品质，一生打造精品，把产品的好坏看成自己人格和荣誉的象征，他们就是这样具有优美德性、始终
追求卓越的人。习近平总书记说：“劳动模范是劳动群众的杰出代表，是最美的劳动者。劳动模范身上体
现的‘爱岗敬业、争创一流，艰苦奋斗、勇于创新、淡泊名利、甘于奉献’的劳模精神，是伟大时代精神
的生动体现。”我们要以大国工匠和劳动模范为榜样，做一个品德高尚而追求卓越的人，积极投身于中华
民族伟大复兴的宏伟事业中。
（摘编自龚群《工匠精神及其当代意义》）
材料二：
工匠精神贵在传承，要想真正落地生根，需要全社会形成共识，共同营造尊技重道的文化氛围。近年
来，随着一批“大国工匠”走向“前台”，越来越为人们所关注，工匠精神不仅有了具象的模范代表，而
且有了可学可敬的典范。既是受“大国工匠”的带动，又是得益于社会的广泛认同，人们对匠人愈加尊重 、
对工匠精神愈发推崇，良好的社会文化氛围正在形成。更为重要的是，近年来，“劳动最光荣、劳动最崇
高、劳动最伟大、劳动最美丽”的观念日益深入人心，“幸福都是奋斗出来的”理念更加巩固，让劳动者
更有尊严，培养工匠精神的土壤也更为肥沃。
（摘编自彭新武《“制造强国”呼唤工匠精神》）
材料三：
在我国古代有着高超技艺的匠作不在少数，匠作之艺对于“道技合一”精神境界的追求始终如一，这
是使得我国古代匠作之艺在文明史册上独占鳌头地位的动力源泉。以距今约七千年的治玉工艺为例，其复
杂的匠作流程，诸如，在拣选好玉料之后要经过刻、碾、琢、磨、钻等多道工序，在成器之后还要琢刻纹
饰，整个琢玉过程具有高超技艺运用的典型性。换言之，一块天然岩石要具备文化意蕴是要经过人工打磨
并注入人性价值，方能进入“文化”领域产生认同的。对出土玉器或是对《玉作图说》等史料进行综合探
究，可以证明：我国自古治玉就十分讲究对“解玉沙”的技艺操作，且始终伴随着古代玉文化的生成而不
断精进。就是说，只有被匠作之艺加工过的玉料才能被赋予“以玉比德”或是“借玉传情”的文化内涵，
也才能被真正称为玉之美器。这表明治玉过程中，人与物结成的相互关系以及成就“物”所包蕴的价值取
向都是文化的显现。文化在这里体现为人创造物质财富和精神财富的总和。而这种文化早在人类最初的
“造物”活动中就已诞生。如是可说，“道技合一”的境界追求就是造物文化多元内涵的必然呈现。
（摘编自夏燕靖《斧工蕴道：“工匠精神”的历史根源与文化基因》）
1. 下列对材料相关内容
的
理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 道技合一或“匠工蕴道”是中国哲学对工匠精神的深刻认知，《庄子》的多篇文章也表达了这种认知。
B. 从道德的观点看，人人都应追求德性，但现实生活中并非人人如此，所以德性行为者的典范意义特别重
要。
C. 具备工匠精神的大国工匠始终追求卓越，坚守质量品质，一生打造精品，在他们眼中，产品可以全方位
反映自我形象。
D. 治玉复杂的匠作流程是注入文化意蕴的流程，能体现人与物结成的相互关系，能成就“物”包蕴的价值
取向。
2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 材料一侧重论述“道技合一”的内涵，材料三主要论述了追求“道技合一”的作用。
B. 庖丁技艺达到鬼斧神工的境界，说明追求将道与完善的技艺结合在一起的重要。
C. 一块天然岩石如果经过人工打磨，就有了文化内涵，进而被“文化”领域认同。
D. 材料一揭示了工匠精神的当代意义，材料二论证如何让工匠精神在当代落地生根。
3. 下列选项，最符合“工匠精神”内涵的一项是（ ）
A. 一切手工技艺，皆由口传心授。
B. 吟安一个字，拈断数茎须。
C. 朽蠹不胜刀锯力，匠人虽巧欲如何。
D. 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
4. 在中国古代哲学对“工匠精神”的认知中，“道”与“技”是什么关系？请简要分析。
5. 如何塑造出优秀的“现代工匠”？请结合材料一、二简要分析。
【答案】1. C 2. C 3. B
4. ①“道”高于“技”。由“道也，进乎技矣”可知，“道”是超越“技”而存在的最高境界。②“道”
蕴含在“技”中。“道”以“技”为载体，鬼斧神工的“技”中蕴含着“道”。
5. ① 优秀
的
“现代工匠”内心要有对技和道的追求、对完美的追求，要有精益求精、持之以恒的探索
创新精神。②优秀的“现代工匠”要有实践的积淀，要有大量刻苦训练和反复实践。③优秀的“现代工
匠”要以中华民族伟大复兴的宏伟事业为终身奋斗目标。④全社会要形成共识，共同营造尊技重道的文化
氛围，为培养优秀的“现代工匠”提供肥沃土壤。
【解析】
【1题详解】
本题考查学生筛选、比较信息的能力。
C.“在他们眼中，产品可以全方位反映自我形象”错误，原文是“把产品的好坏看成自己人格和荣誉的象
征”，选项曲解文意。
故选C。
【2题详解】
本题考查学生根据文意进行推断的能力。
C.“一块天然岩石如果经过人工打磨，就有了文化内涵”曲解原文，原文是“一块天然岩石要具备文化意
蕴是要经过人工打磨并注入人性价值，方能进入‘文化’领域产生认同的”，要“注入人性价值”，且是
“进入‘文化’领域产生认同”。选项以偏概全，曲解文意。
故选C。
【3题详解】
本题考查学生分析文章论点与论据的能力。
材料一谈到，工匠精神就是“对完美的追求，精益求精以及持之以恒的探索创新”。
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