湖北省十堰市部分重点中学2022-2023学年高一下学期5月联考语文试题

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十堰市部分重点中学 2023 年度 5月联考

高一语文试卷

考试时间：5月17 日上午 9：00—11：30 试卷满分：150 分

一、现代文阅读（35 分）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5小题，17 分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

文学典型是文学形象的高级形态之一，除具有一般文学形象的特征之外，还比一般文学形象更

富于艺术魅力。马克思赞扬希腊神话时 “说，它们仍然能够给我以享受，而且就们艺术某方面说还是

一种范规和”高不可及的范本，因而“显示出永久的 ”魅力。显然，富于艺术魅力，也是马克思主义

典型观的应有之义。

艺术魅力是一个模糊性概念，这是文学作品的诸种审美素质衍生出来的综合性审美效应，或者

说是文学作品总体审美效果，它在文学典型上更为集中地表现出来。文学典型的艺术魅力，当应是

来自性格显示的一种生命的魅力。

“ ” 首先，这种生命的魅力在于典型人物的生命所呈现的斑斓色彩，即性格的丰富与多彩。例

如，《红楼梦》中的林黛玉，她多彩的性格既有聪慧过人的、向往着美好爱情的少女之心，又有诗

意充盈的、向往着自由和舒展个性的诗人之心，还有一颗超凡脱俗的、孤独自傲的富于东方文化特

色的士子之心。然而，世俗环境便给这颗心打上了社会的和时代的烙印。这使她既有贵族少女的孤

僻、乖张，又有着世俗女子的软弱和小性儿，使她的叛逆和反抗多存在于心灵的领域，并很难冲破

封建礼教的规范，因而只能是无济于事的仅以眼泪和生命相拼的反抗，然而，林黛玉心灵的这一

面，从艺术上看，无疑又增添了她的性格的悲剧美，其性格中世俗性与非世俗性的矛盾，拓展了生

命的张力，更显得有血有肉丰富多彩，而具有无穷的艺术魅力。其实，林黛玉性格和生命所呈现的

斑斓色彩，正是典型塑造艺术追求的一种合乎规律的表现。18 世纪以前，典型的塑造一般还是类型

化的，人物的性格往往是单色调的，而到了19 世纪，随着西方现实主义达到高潮，人物性格的描

写也由简单到复杂。

其次，典型性格的艺术魅力更来自它所显示的灵魂的深度。黑格尔说：“一个家的艺术地位愈

高，他也就愈深刻地表现出心情和灵魂”的深度。这种心情和灵魂的深度却不是一望可知的，而是

“要靠艺术家浸沉到外在和内在世界里去 ”深入探索才能认识到。因此，所谓“灵魂的深度”，应是作

家艺术家的慧眼所在，是他们超越群侪的标志，更是文学典型的必备品格，不仅表现在符合历史真

实的尺度上，而且还表现在从典型人物灵魂里所折射出的作家人格的真诚里。

因此，文学典型就是这样一种以独特的个别去显现普遍性人物的形象，其性格的丰富性和灵魂

的深度，使得这种和人类自身一样的生命形式更具有艺术魅力。

（摘编自童庆炳《文学典型的艺术魅力》）

材料二：

塑造典型人物形象是文艺创作的重要任务，也是文艺繁荣发展、与时俱进的重要标志。习近平

总书记指出，“典型人物所达到的高度，就是文艺作品的高度，也是时代的艺术高度。只有创作出

”典型人物，文艺作品才能有吸引力、感染力、生命力。

高一语文试题 8-1

文艺史反复证明，典型人物必须以艺术的、审美的方式深刻体察和把握人物及其具体现实环

境， “ ”否则就会把个人变成时代精神的单纯的传声筒。一代人有一代人的美，这是典型人物常塑常

新的根由所在。典型人物表现美，不应仅是内容或题材意义上的，也应是形式或文体意义上的。审

美趣味的变化，呼唤艺术家自觉以新的文体完成新典型的塑造。塑造新时代典型的过程，是体现时

代之美、生活之美、人性之美，实现新表达的过程。

当前，民族英雄、革命英烈、共和国勋章和国家荣誉称号获得者，越来越受到尊敬和推崇，他

不体们仅现时代精神高度和民族文化风骨，而且标示了社会潮流的进步方向。英雄楷模转化典型人

物，能更牢固地刻在民族乃至人镌类的精神史册上。在这方面，文工作者当切艺应实担负起典型塑

造的责任。只有持思想精深、坚艺术精湛、制作精良，以典型的高度标识创作的提升，文艺发展才

能真正匹配代的高度。时

（摘编自胡一峰《塑造典型人物，为时代传神写照》）

材料三：

“ ” “一未了，只听后院中有人笑声，：我来了，不曾迎接客！黛玉罕道：些人语说迟远纳这

”个个皆声屏气，恭整如此，来者系，放无礼？心下想只一群媳丫鬟着敛肃严这谁这样诞时见妇围拥

一个人从后房来。个人打扮与众姑娘不同；彩煌，恍若神妃仙子；上戴着金八宝门进这绣辉头丝攒

珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩，身

上穿着金百蝶穿花大洋窄褙，外罩五彩刻石青鼠褂，下着翡翠撒花洋裙。一双丹缕红缎袄丝银绉凤

三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。黛玉连忙起

“身接。母笑道：你不得他，他是我里有名的一个皮破落儿，南省俗作见贾认们这泼户谓 ‘辣子’，你

‘ ’ ”只叫他凤辣子就是了。

…… “熙携着黛玉的手，上下打量了一回，仍送至母身坐下，因笑道：天下真有这凤细细贯边

致的人物，我今儿才算了！况且通身的气派，竟不像老祖宗的外女儿，竟是个嫡的这样标见这孙亲

” 孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！

“说着，便用帕拭泪。贾母笑道：我才好了，你倒来招我，你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住

了，快再休提前话 ”。熙听了这凤，忙转悲为喜道：“正是呢！我一了妹妹见，一心都在他身上了，

” “又是喜，又是心，竟忘了老祖宗。打，打！又忙携黛玉之手，：妹妹几了？可也欢伤记该该问岁

上学？吃什么？在里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告我；丫老婆不好过现药这诉头们

” “了，也只管告我。一面又婆子：林姑娘的行李西可搬来了？了几个人来？你赶早诉问们东进带们

”打扫两间下房，让他们去歇歇。

“ ”说话时，已摆了茶果上来。熙凤亲为捧茶捧果。又见二舅母问他：月钱放过了不曾？熙凤

道：“月钱已放完了。才着人到后楼上找子刚带缎，找了这半日，也并没有见昨日太太说的那样的，

” “ ” “想是太太记错了？王夫人道：有没有，什么要紧。因又说道：该随手拿出两个来给你这妹妹去

” “裁衣裳的，等晚上想着叫人再去拿罢，可别忘了。熙凤道：这倒是我先料着了，知道妹妹不过这

”两日到的，我已下了，等太太回去了目好送来。王夫人一笑，点不。预备过头语

（节选自曹雪芹《红楼梦》第三回）

1．下列对材料一、材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）

A．文学典型具有一般文学形象的特征但高于一般文学形象，有强大的艺术魅力，能够给读者

艺术享受。

高一语文试题 8-2

B．要想展现人物性格的丰富与多彩，塑造典型人物形象，就有必要对人物进行多侧面、多层

次的描写。

C．文学典型的灵魂深度与作家的灵魂深度是一样的，从典型人物的灵魂里能折射出作家人格

的真诚。

D．英雄楷模具有重要的精神特质，受到大众尊敬和推崇，将他们转化为典型人物有利于传递

时代精神。

2．根据材料一、材料二的内容，下列说法正确的一项是（）（3分）

A．文学典型因其是一种规范和高不可及的范本，并且富于永恒的艺术魅力，而成为马克思主

义典型观的应有之义。

B．材料一认为林黛玉敢于向封建礼教的规范反抗的叛逆行为，增添了其命运的悲剧色彩，更

显出其生命的张力。

C．作家在文学作品中塑造的人物形象如果偏重类型化，性格单一化，就不能符合典型人物的

特点，也不会具有艺术魅力。

D．成功地塑造出典型人物，时代精神自然可以通过典型人物艺术地、审美地传达出来，也就

避免了枯燥的说教式传达。

3．下列选项，不能作为论据支撑材料一观点的一项是（）（3分）

A．曹禺《雷雨》中的周朴园，自私、虚伪，但对鲁侍萍的怀念却又有着执着、真挚的一

面。B．《庄子·杂篇·渔父》中有这样一句话：“真者，精诚之至也。不精不诚，不能动

人。” C．《老人与海》中的桑迪亚哥，面对鲨鱼的轮番攻击不屈不挠，展现出人类的自信和

勇气。D．列夫·托尔斯泰指出：“所有的人，都是黑白相间的花斑马——好坏相间，亦好亦

坏。”

4．材料一主要运用了哪些论证方法？请简要分析。（4分）

5．学校《红楼梦》研究兴趣小组举办红楼人物品读会，请你根据三则材料谈谈你对王熙凤这一形

象艺术魅力的理解。（4分）

二、现代文阅读Ⅱ（本题共 4小题，18 分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

儿子的敌人

莫言

一

黎明时分，震耳欲聋的巨响把正在噩梦中挣扎的孙寡妇惊醒了。爆炸的强光像闪电抖动，气浪

震窗，出声响。她想，大慈大悲的菩，保佑我的儿子吧。荡纸发嗦嗦萨

她有两个儿子，大儿子大林前年死在打麻湾的斗中，小儿子小林正在随攻打城。战军县

炮声停止了，从西南方传来一阵刮风般的枪声，似乎还夹杂着人的呐喊，军号的声音似乎漂浮

在声和人枪声之上。她知道，只要有号声，就说明儿子还活着。小林是个号兵。中午时分，又一还

枪声响过，但一次她没有听到号这军。她身打着哆，浑嗦飞快地跑出去。她看到了一些穿着灰色还

衣的兵，她知道他们是和儿子一伙的。

没等她跑出村子，不的担架就住了去路。担架漫得像一条河。她哭着，跟着络绎绝队挡队长嚎

往前跑。一个女卫生员拉住她的胳膊，粗声粗气地说：大娘，您就不要添乱了！

她把哭声下去，悲哀鼓得胸腔疼痛忍。强压难

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