湖北省十堰市部分重点中学2022-2023学年高一下学期3月联考语文答案

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十堰市部分重点中学 2023 年度 3 月联考

高一语文参考答案

1．D 2．C 3．B

4．首先说明了文学和历史的两处相通性之一：叙事性，并以怀特的观点对这两

处叙事的相通性做了具体的阐释。接着阐释文学和历史相通性之二：想象性与

情感性。最后得出了文学和历史的不同：历史是以实在为依据的建构，文学则

是以虚拟为基础的创造。

5．两者虽然都是编年体史书，但是《春秋》的成书时间早于《左传》，两本书

作者不同，各自的“叙述”只是各个不同视野的历史观察，所以主观情感不会

相同，因此会对描述的着重点有所不同，前者注重事实，更客观，故只有事件

“晋人，秦人围郑”，后者更关注人物；《左传》作为历史散文，文学性更强

一些，所以作者在编书时会融入自己的一些想象，使之更具有想象性与情感性，

所以更注重论辩艺术，人物形象更生动。

【解析】

1. D.“所以目前学界对殷墟的研究与认识是一致的”错误，原文有“后现代历

史学中最重要的观念之一，就是‘把历史看成语言的虚构、一种叙事散文体的

论述’……我们不能把这个隐约的制约力一概抹杀，总不能面对着巨大的殷墟

遗迹，说它只不过是一个叙述吧”，据此可知学界对殷墟的研究与认识是不一

致的。

故选 D。

2．A.“决定性因素”错误，整体上说文学还比是历史的文学性要强，但文中

“《左传》中‘晋灵公不君’中鈕麑自尽前的自白”“司马迁《史记》中对屈

原和李广父子的描写去感受作者写作时倾注的无限同情”也极具文学性，说是

“决定性因素”过于绝对，不够准确。

B. “这瓦解了历史的真实性与客观性”错误，原文有“历史毕竟还‘有一个独

立于历史学家的历史实在，它作为客观给定物，过去和现在的所有历史学家，

尽管观点不同，都可以讨论它’”。

D. “而是事实存在的”错误，结合原文“比如安德森，他说国家只不过是‘想

象的共同体’，但这个想象共同体一旦存在，它在某一个历史阶段是否就具有

了正当性与必要性”，可知葛兆光是说“国家”这个想象的共同体有时是“事

实存在的”，并非一直是想象的。选项曲解文意。

故选 C。

3．材料二中作者认为历史是真实存在的，它制约着和规定着历史叙述的边界；

不同的“叙述”只是各个不同视野的历史观察，只是个人视野中的历史，不能

强迫别人服从这种叙述；历史书写是隐含了权力，隐含了某种意识形态的书写。

A.“七分实事，三分虚构”不符合作者“历史是真实存在的，它制约着和规定

着历史叙述的边界”的观点。

B.“每一个别情况都有其具体的历史环境”即是说历史是真实存在的；“如果

事实是零碎的和随意挑出来的，那么它们就只能是一种儿戏，或者连儿戏也不

如”表明“不同的‘叙述’只是各个不同视野的历史观察，只是个人视野中的

历史，不能强迫别人服从这种叙述”；符合材料二观点。

C.巴尔扎克的话指进行文学创作，以文学作品表现法国社会的种种，是不能称

为“历史”的。不符合“历史是真实存在的”观点。

D. 安克斯密特的“本身没有意义”不符合“历史是真实存在的，它制约着和规

定着历史叙述的边界”的观点，“历史学家按照自己的逻辑”不符合“不同的

“叙述”只是各个不同视野的历史观察，只是个人视野中的历史，不能强迫别

人服从这种叙述”这个观点。

故选 B。

4．第一段，“从文学与历史的关联处来考察文学与历史的关系，二者之间显而

易见的相通之处是叙事性……美国学者海登·怀特更认为历史叙事具有意义建

构作用……”，首先说明了文学和历史的相通性之一：叙事性，并以怀特的观

点对二者叙事的相通性做了具体的阐释。

第二段，“历史与文学相通处之二是想象性与情感性……培根较早意识到想象

对于历史是必不可少的……我国古人也认为历史需要合理的想象”，接着阐释

文学和历史相通性之二：想象性与情感性，并举例进行阐释。

第三段，“但是怀特无疑夸大了历史的文学性。历史终究以记述事件为主，叙

事技巧与想象在历史编纂学中还是处于比较低的位置……所有历史阐释可以进

行有意义的比较、批评和判断。文学则是虚拟的世界，没有这个实在可以比较、

批评和判断。可以说，历史是以实在为依据的建构，文学则是以虚拟为基础的

创造”，得出了文学和历史的不同：历史是以实在为依据的建构，文学则是以

虚拟为基础的创造。

5．《春秋》和《左传》都是编年体史书，后者是对前者的扩充，而且因为两本

书作者所处时代不同，各自的“叙述”只是各个不同视野的历史观察，所以主

观情感不会相同，前者注重事实，更客观，故只有事件“晋人，秦人围郑”；

后者更关注人物，二者描述的着重点有所不同；《左传》作为历史散文，文学

性更强一些，所以作者在编书时会融入自己的一些想象，使之更具有想象性与

情感性所以更注重论辩艺术，人物形象更生动。

6．D 7 ．C

8．.暗示承认自己是罪犯的人才是真正的警长，而埃斯顿才是罪犯。（1分）

铺垫有以下几处：①埃斯顿的神情。当姑娘向他打招呼时，他显得局促不

安。②埃斯顿的语言。当姑娘问多久能见面时，他说“我想我恐怕是不会有轻

松自在的日子过了”。③自称是罪犯的人的神情。这个脸色阴沉的人一直用他

那“锐利机敏的眼睛偷偷地察看着姑娘的表情”。（酌情给分，其它答案言之

有理即可）

9.①情节：小说的情节是和两只铐在一起的手紧密相关的。一个女子在火车上

遇到了老朋友，却发现老朋友的一只手和另外一个人的手用手铐铐在了一起，

女子惊讶，朋友尴尬。而另外一个被铐的人——真正的警长，出于好心解释说

自己是罪犯，她的朋友是警长，缓解了这一尴尬局面。

②主题：小说表面上写的是“被铐在一起的手”的故事，揭示的却是“心”的

问题——心灵深处的人性美。警长为了保护罪犯的面子和尊严，不给他造成心

灵上的负担，编造了一个善意的谎言，这体现了警长的善解人意，以及为他人

着想、体谅他人之心。（每点3分）

【解析】

6．本题考查学生对小说内容的理解能力。“她对埃斯顿不具好感”错误。从费

尔吉德脸上

的

笑容、双颊发红、约定会面时间并介绍自己的近况等描写可知，

她对埃斯顿颇具好感。故选 D。

7．本题考查学生对小说的艺术特色的分析鉴赏能力。C.“讽刺了装腔作势的

人”错误。本文的主旨是歌颂警长的善解人意、替别人着想、体谅他人之心。

故选 C。

8．本题考查学生对小说重要情节和作用的分析能力。通过“你见过把犯人铐

在自己右手上的警官吗？”可知，暗示出警官应该把犯人拷在自己的左手上，

而前文说到“他微微地提起右手，只见一副闪亮的‘手镯’正把他的右手腕和

同伴的左手腕扣在一起”，暗示出承认自己是罪犯的人才是真正的警长，而埃

斯顿才是罪犯。

铺垫：由原文“年轻英俊的那位听到她的声音，立刻强烈地一怔，显得局促不

安起来”可知，通过对埃斯顿的神情描写，埃斯顿见到熟人时显得非常不自

然，怕对方看出自己的身份。

由原文“我想恐怕我是不会有轻松自在的日子过了”可知，当问及多久能在华

盛顿见面时，通过对埃斯顿的语言描写来暗示结局。

由原文“这个脸色阴沉的人一直用他那锐利机敏的眼睛偷偷地察看着姑娘的表

情”可知，通过自称是罪犯的人的神情来暗示结局。

9．本题考查学生分析标题含义和作用的能力。本文

的

题目是“心与手”，本文

的情节是叙述了被铐在一起的手的故事，但是深层含义却是通过背靠在一起的

手来表现那个真正的警官的心的故事，他为了缓解罪犯的尴尬，保护罪犯的面

子和尊严，编造了一个善意的谎言，从而歌颂警官的善解人意，以及为他人着

想、体谅他人之心。

10. C 11.B. 12.B.

13. （1）我听说您多次被授予封号而多次未能封成，是因为朝中大臣有反对你

的呀。

（2）他们的精锐部队全部消耗在齐国，重兵又被晋国牵制住，而大王趁它疲惫

不堪的时候攻打它，这样一定能灭掉吴国。

14.(1) 子贡口齿伶俐，能言善辩；（2）孔子相信子贡能解国难；(3)子贡利用

其它诸侯国急于争霸及诸侯国之间的仇怨矛盾心理，挑起了吴国和齐国的战

争，化解了鲁国的国难。（每点一分）

【解析】

10.废举”是“贱买贵卖”的意思，要断开；“家累千金”是说子贡“家产积累

千金”，不应断开。

11.古时一车一马为一乘,配甲士三十人”错，应为“古时一车四马为一乘，配

甲士三人”

12.“子贡没有颜回贤能”说法错误，这是子贡谦虚的说法。

13.（1）我听说您多次被授予封号而多次未能封成，是因为朝中大臣有反对你

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