湖北省十堰市部分普通高中2023-2024学年高二上学期期中联考语文答案

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高二语文期中考试参考答案及解析

1.C【解析】本题考查筛选并整合文中信息的能力 O“为融合凝聚各族起到了文化核心和纽

带作用"错，偷换概念。华夏民族融合发展的文化核心与血缘纽带是炎帝与黄帝，特别是黄

帝，而不是龙本身。

2.D

【解析】本题考查筛选并整合文中信息的能力 O

“材料二则基本否定了中国神话"错，

作者否定的是哈佛教授的观点，不是否定中国神话本身。

3.A【解析】本题考查分析论点、论据和论证方法的能力 O神话历史化是应政治、宗族等

的需要对神话进行的修改、分解与加工，以促进民族融合。B项体现的是民俗化，C项体现

的是仙话化，D项体现的是佛教化。

4.（1）第②段是总—分—总式结构，先提出中国神话最大的缺点是缺乏足够的想象力，然

后结合第①段中哈佛教授的观点进行反驳论证，最后回扣观点。（2）第②段主要采用驳论，

通过批驳对方的论据来驳倒对方的论点；还采用了举例论证，举西方潘多拉下嫁人间的神

话来说明中西方神话中神的不同立场。（每点 2分，意思答对即可）

【解析】本题考查分析论证特点的能力 O题目已经明确从行文结构和论证方法角度进行阐

述。

5.①共同的神话引导规范着先民的生产生活，有利于提高生产力；②共同的神话使不同民族

因对同一祖宗的认同而融合团结，有利于民族的壮大强盛；③共同的神话以其丰富的精神

内涵滋养着民族的品格，引领着民族走向辉煌。（每点 2分，意思答对即可）

【解析】本题考查筛选并整合文中信息、概括中心意思的能力。答题区间在材料一中，材

料一摘编自闫德亮《古代神话定型与华夏民族形成》。

6. D 本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。

D.“强调了八路军兵工厂的生产力低下”错误，由原文“用着没有膛线的步枪，每人只有

几题子弹，……”确实写出了装备的落后，也能从侧面看出八路军兵工厂生产力的低下，

但这并不是作者要强调的内容。

本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。

7. A.“生动地写出了漳泽湖已成为长治的重要管辖区域”错误，漳泽湖和它的湖滨湿地，

这里已成为长治之肺，突出的是它们在提升长治的空气质量，维护长治优良生态环境方面

的重要作用。

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8. ①以游踪为线索，勾勒出漳泽湖及其湿地，驰八泉峡，停在黄崖山罅。

②以“一、二、三”领起文章三部分，节省了过渡的笔墨，使内容层次清晰，有助于读者

理解内容。

③先写纯粹的自然景观，再写人文景观，从而由形体入神，升华主旨。

④语言优美，夹叙夹议，兼有描写和抒情。 (答对一点两分，答对两点四分)

9. ①通过描绘黄崖洞山罅的壮美景观，赞叹大自然的造化无极，突出太行山的精神不同凡

响。

②先写小战士，后写特务团，以八路军的英雄形象，揭示太行山魂魄的内涵，质朴刚毅，

无私无畏，爱国爱民。

③借写水墨画《太行铁壁》的描述和评论，使太行魂魄得到形象化的展现。

10．BEH（口行相反 B而欲贤者之至 E不肖者之退也 H不亦难乎）

11．A（A．转折，却／假设，如果。B．形容词作使动词，使·······明亮／形容词

作动词，彰明。C．家庭／卿大夫的封地。D.高兴／取悦）

12．C（“假如中行氏没有看轻不肖的人，不肖的人就不会产生仇恨，它就不会灭亡了”错

误。由原文可知，中行氏灭亡的原因是中行氏没有尊贤而贱不肖。）

13．（1）贤能的人知道他不能重用自己而埋怨他，不贤之人知道他看不起自己而仇恨他。

（“不己用”，宾语前置句，应为“不用己”；“贱”，看不起；“仇”，仇恨。采分点

各1分，句意 1分）

（2）至于评论人物，能秉公直言，我近来任用他所推荐的人，多数都能合我的心意。（“直

道”，正道；比，近来；称，合乎，句意 1分）

14．①太宗知道马周有才能，于是授予他监察御史、中书舍人等官职，这体现了“知而用

之”。

②对马周推荐的人才，太宗都很满意，这体现出“任而信之”。（每点 2分）

参考译文：

材料一：君主的忧患，不在于不谈论任用贤人，而在于不能确实一定（坚决地）去任用

贤人。谈论任用贤人，是口头上的；退却贤人，是行动上的。口头上和行动上相反，却想

要贤能的人前来，不贤的人退去，不也是很难的吗？用火光照蝉捕捉的人，只要务求使他

的火光明亮，摇动树身罢了；如果灯火不亮，那么即使摇动树身，也毫无用处。现在君主

中如果能够彰明自己德行的，天下就会归顺，像蝉归向明亮的火光一样。（节选自《荀子·致

士》）

材料二：齐桓公对管仲说：“我想使酒在酒器中变坏，内在砧板上腐烂，这样做对治国

无害吧？”管仲说：“这种过分的做法虽然不好，但对治国也无害。”齐桓公问：“怎么

做会危害霸业呢？”管仲说：“不能识别人才有损于霸业；知道是人才却不能恰当地任用

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