湖北省部分普通高中联盟2022-2023学年高一下学期期中联考语文试题答案

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高一期中考试语文答案 第 1 页 共 7 页
湖北省部分普通高中联盟 2022-2023 学年度下学期期中联考
高一语文试题答案及评分标准
一、现代文阅读（35 分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5 小题，17 分）
1．C 2．C 3．B
4．①材料一侧重阐述传统手工艺的传承及其创造性转化非常重要，但当下面临着发展的困境。
②材料二侧重阐述民艺这一传统艺术承载着生活之美，要让民艺回归人们的日常生活。
5．①《汉声杂志》记录与生活相关的手工艺，以民间美术情感与意象世界营构传统农耕文化“真善美”，
不是一种新的风格和样式，而“是在回故乡的路上”。
②潍坊风筝继承杨家埠木版年画传统，传承传统工艺，将审美愉悦与文化传承相融合，不是一种新的
风格和样式，而“是在回故乡的路上”。
【解析】
1．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析的能力。
C.“……，致使……”强加因果，依据原文“部分工匠放弃传统手艺而追求更高、更快的收入途径；不平衡不
充分的发展状况也使得偏远地区民众更加渴望对科技工具和外来文化的追求”可知，原文中前后不构
成因果关系。
故选 C。
2．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中的信息的能力。
A.“主要取决于乡村振兴以及文化生活质量”分析不当，原文是“其传承及其创造性转化与优秀传统文化的
传承发展、乡村振兴以及文化生活质量息息相关”。“量息息相关”不等于“主要取决于”。
B.“我们应遏制现代手工艺品类的规模化发展”说法错误，于文无据。结合材料一第三段相关内容分析可
知，文中并没有表达遏制现代手工艺品类的规模化发展的相关内容。
D.“传统手工艺回归潮还需时日”说法错误，原文内容是“一股传统手工艺回归当下生活的热潮已显现出
来”。
故选 C。
3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
B.文章《蜀绣内蕴的工匠精神研究》研究的是“蜀绣的精神传承”，不能体现“民艺承载生活之美”。
故选 B。
4．本题考查学生概括分析、比较材料的能力。
材料一的标题是《有效推进中华传统手工艺创造性转化》，可分成两个层次，第一层次的主要内容，由
文中“传统手工艺作为中华传统造物艺术体系的重要组成部分，孕育于我国传统农业社会的民众日常
生活，其传承及其创造性转化与优秀传统文化的传承发展、乡村振兴以及文化生活质量息息相关”可
概括为“阐述传统手工艺的传承及其创造性转化非常重要”；第二层次的内容，由文中“现阶段，我国社
会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”“当前，传统
手工艺受市场需求和民众接受程度约束，传承呈现两极分化趋势”“传统手工艺的创新产品同质化严重”
等内容可概括为“传统手工艺的传承及其创造性转化当下面临着发展的困境”。
材料二的标题为《民艺，承载生活之美》，由文中“强调民艺是‘生活的艺术’，旨在通过梳理民艺的研究
方法，让民艺回归人们的日常生活”“民艺是民族之魂，它不仅是乡土与文化研究之事，而且关乎我们
未来的生活。……一股传统手工艺回归当下生活的热潮已显现出来”等内容可知，材料二侧重阐述民艺
这一传统艺术承载着生活之美，要让民艺回归人们的日常生活。
5．本题考查学生分析运用文中信息解决问题的能力。
高一期中考试语文答案 第 2 页 共 7 页
杭间教授认为手工艺的新美学“是在回故乡的路上”，含义是：手工艺的新美学，不是一种新的风格和样
式，是以传统工艺与当下生活的崭新视角，创造民生日用与生活的真谛，是对生活的回归。
以《汉声杂志》为例：根据材料“于1971 年创刊的《汉声杂志》，囊括了衣食住行、年节习俗、生产劳
动、聚落建筑、戏剧舞蹈、装饰摆件等众多与民众生活相关的手工艺，如《惠山泥人》《手打中国结》
《陕北年俗》《郎庄面花》等。
……民间美术情感之美与令人神往的意象世界营构出中国传统农耕文化‘真
善美’的生活本义”可知，《汉声杂志》记录与生活相关的手工艺，以民间美术情感与意象世界营构传统
农耕文化“真善美”，不是一种新的风格和样式，而“是在回故乡的路上”。
以潍坊风筝为例：根据材料“潍坊又称鸢都，潍坊风筝兴于明初，盛于清代乾隆年间，伴随着年画的发
展而壮大。受杨家埠木版年画的影响，人们利用每年春天印制年画的空余时间，用印年画的纸张、颜
料绘制出各种图案，扎制成风筝”可知，潍坊风筝是受杨家埠木版年画的影响，是对传统工艺的传承，
将审美愉悦与文化传承相融合，不是一种新的风格和样式，而“是在回故乡的路上”。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4小题，18 分）
6 . D 【解析】“是下文‘我不能弄丢李响’的原因”错误。
解答这道题要有两个理解，一是对南泥湾垦荒的情节在文中的作用的理解：①刻画人物形象，展现李响
这些先烈们当年为革命事业所做出的具体贡献，表现先烈们的革命精神；②情节上释疑，回答了前文
李响的身份上的疑问，使小说情节内容更完整；③主题上歌颂了先烈们献身革命、自力更生、艰苦奋
斗的南泥湾精神。
二是对“我不能弄丢李响”这句话深层含意的理解 ：“我不能弄丢李响”，字面上是要找到李响这个
人，深层 理解是不能丢掉李响所代表的革命先烈们的革命精神，新一代青年应当传承革命精神，文
中“我”是李响的孙子，是革命先烈的后代，也是新时代的中国青年，来到“南泥湾”，既是祭拜爷
爷李响，也是前来为“南泥湾”贡献自己的青春力量，这也展现出无私奉献的社会担当，是在用实际
行动继承革命先烈的志向。“南泥湾”这个地名把祖孙两代紧密相连，“我”要去南泥湾做公益项目，
“我”的爷爷为革命牺牲在南泥湾，“南泥湾”见证了革命精神的薪火相传。
再来看选项 D，“南泥湾垦荒的情节，是下文‘我不能弄丢李响’的原因”。这句话表面看来有道理，
南泥湾垦荒的情节在文中极为重要，是革命先烈当年的英雄事迹，其中展现的南泥湾精神我辈当传承。
但是“南泥湾垦荒的情节，是下文‘我不能弄丢李响’的原因” 这一表述犯了逻辑上的错误。可以
采用反向推论法，“我不能弄丢李响”的原因难道理仅仅是因为李响当年在南泥湾垦过荒？至起码，
他是“我”的爷爷，单从这一点也是值得怀念的。还有，“我不能弄丢掉李响”可以推广至“我们不
能丢掉李响们”，新时代的社会主义建设需要我们传承革命精神，完成革命先烈的遗志，也是我们不
能“丢掉”的重要原因。
这道题的逻辑关系突破口：A 是 B 的原因。B 的原因是不是只有 A 这一点。
7．B【解析：没有肖像描写】
8．①表现了人物形象。既符合李响在部队做炊事员的身份，又是他后来在南泥湾垦荒的工具。
②使前后的情节形成照应。李响牺牲后，县上的干部把他的包裹送回来时，里面有一把铁铲，以及小
说结尾导游对李响事迹的介绍，形成了前后的照应。
③凸显了小说的主题。这把铁铲象征了革命先烈在困苦的环境里自力更生、艰苦奋斗的精神品质。
（每点 2 分）
9.构思：①小说采用幻想与现实相交融的手法，讲述李响的故事，给读者带来新奇的阅读体验；②小说采
用双线结构，将李响的故事和李游的故事交织在一起，使小说结构精巧，叙事集中。
主题：①塑造李响等老一代革命者形象，歌颂了他们献身革命、自力更生、艰苦奋斗的南泥湾精神；②
赞美了新一代青年传承革命精神、无私奉献的社会担当。
【解析】构思：“确切地说，是他的名字嵌在了纪念碑里”“李响，河北雄安人，曾经创造一天开荒四亩的
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纪录，他用铁铲和䦆头连续开荒一个月，最后累死在了地里，那年他只有十八岁……”，原来爷爷早
已成为烈士，这场祖孙的对话只能在想象中完成，略显荒诞，但这种虚实结合的独特写法令人耳目一
新，令人回味，结局令读者恍然大悟，给读者带来新奇的阅读体验。小说采用双线结构。叙事的主体
人是“我”，叙事的内容有两方面，“我”的生活，爷爷的故事，两者交织着写。通过祖孙对话这种虚
写的方式交代革命烈士李响的人物经历，又实写革命先烈后代——“我”到南泥湾做公益项目，“我
从电脑包里拿了一份签好字的合同，说，这是我们公司引进的石墨烯技术，现在我把它无偿献给南泥
湾，用上这种材料，窑洞加热快，也非常环保。再有，我的公司想捐赠一批环保充电车，方便南泥湾
的旅游，第一批已经在路上了……”，这样虚实穿插交织，革命烈士后代的“我”继承了“爷爷”的
遗志，革命精神后继有人，薪火相传，将李响的故事和李游的故事交织在一起，使小说结构精巧，叙
事集中。
主题：“你当年是瞒着父母偷着跑出去的，连新婚十天的媳妇都瞒着”“后来我参加了百团大战，跟着部
队去了晋西北，再后来就去了延安”“他十八岁就扔下媳妇偷着跑了，李直出生的时候都不知道他爹
是谁”“原来我想打完鬼子就回来，后来我又想等南泥湾的地种好了再回来，可南泥湾很难缠啊……”
“李响，河北雄安人，曾经创造一天开荒 4.23 亩的记录，他用铁铲和镢头连续开荒一个月，最后累
死在了地里，那年他只有十八岁……”，塑造以“李响”为代表的舍小家、为大家的革命烈士形象，
歌颂了他们献身革命、自力更生、艰苦奋斗的南泥湾精神；“我从电脑包里拿了一份签好字的合同，
说，这是我们公司引进的石墨烯技术，现在我把它无偿献给南泥湾，用上这种材料，窑洞加热快，也
非常环保。再有，我的公司想捐赠一批环保充电车，方便南泥湾的旅游，第一批已经在路上了……”，
革命烈士后代的“我”继承了“爷爷”的遗志，赞美了新一代青年传承革命精神、无私奉献的社会担
当。很多考生没有想到主题的第二点内容，单纯地想到对革命先烈的革命精神的歌颂，这是站位不高
的表现。革命文化题材文学作品，之所以选入试题范围，就是坚持立德树人，让考生传承革命精神，
赓续红色文化，厚植家国情怀。如果小说内容涉及到青年一代与老一辈革命者，在主题方面必然有这
方面的思考。
二、古代诗文阅读(35 分)
(一)文言文阅读(本题共 5 小题,20 分)
10．D
11．C
12．D
13．（1）管仲被任用以后，在齐国执政，齐桓公凭借着管仲而称霸，多次会合诸侯，使天下归于统一，是
靠管仲的智谋。
（2）百姓想要的，就顺民意给他们；百姓所反对的就顺民意废除它。
14．①注重民生，以民为本，尊重百姓意愿。②善于因势利导，有全局意识。
【解析】
10．“贵轻重”“慎权衡”句式相同，中间应断开，排除 A、B两项；“桓公”“管仲”诸侯”均作主语，其前应断
开，排除 C项。句子翻译为：他重视事物的轻重缓急，慎重地权衡事情的利弊得失。在柯地会盟，桓
公想背弃与曹沫订立的盟约，管仲就顺应形势劝他信守盟约，诸侯们因此归顺齐国。所以说：“要懂
得给予是为了取得的道理，这是为政的法宝。”
故答案为：D
11．“齐桓公依靠海上的资源迅速成为战国七雄之首”错误，齐桓公为春秋五霸之首。
故答案为：C
12．D“着重写管仲与鲍叔牙的交往”理解错误。本文重点写的是管仲的贤能，写与鲍叔牙的交往是为了衬
托管仲。
故答案为：D
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