河南省TOP二十名校2023-2024学年高一上学期12月调研考试+语文+含答案

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新高中创新联盟 TOP 二十名校高一年级 12 月调研考试
语文
全卷满分 150 分，考试时间 150 分钟
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名，准考证号填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的
指定位置。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，
用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷
上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并收回。
一、现代文阅读（35 分）
（一）现代文阅读 I（本题共 5小题，19 分）
阅读下面的文字，完成 1～5题。
古建筑是有形的视觉艺术，音乐是无形的听觉艺术，二者似乎是两条不可能相交的平行线。但近年来，
无形的音乐与有形的古建筑，从相交到相拥再到相融，创造出独特的艺术体验，也开辟出古建筑活化利用的
新路径。
音乐和建筑之间存在着共通的美学信息和美学法则。建筑艺术塑形于空间之内，音乐艺术流淌于时间之
中，一个表“象”，一个展“意”，看似不同形态的艺术呈现，却在形式上有着相同的节奏韵律感——它们
都是在空间与时间的扩展中形成的艺术。
在我国，建筑的“筑”字，最早指一种古老的乐器。在我们先人眼中，建筑如同巨大的乐器，能巧妙演
绎自然的声音，让人们产生奇妙的听觉体验。其实，将声学原理引入建筑设计中，整个建筑的确就能变成一
个巨大的乐器。比如，北京天坛的回音壁，在建造中巧妙采用了声学中的传音原理，会产生“回音”效果，
而且声音悠长，给人造成一种“天人感应”的神秘气氛。回音壁俨然成为一个“大乐器”或者一个音乐建筑。
在国外，黑格尔曾说：“音乐是流动的建筑，建筑是凝固的音乐。”歌德也曾说：“建筑所引起的心情
接近音乐的效果。”这说明，音乐和建筑之间存在着一种内在的密切关联以及共通的美学信息和美学法则。
如果音乐的时间流动全都凝固下来，我们便可从音乐中或者从乐谱中看到对称、均衡等造型特点以及乐
曲形式同建筑结构的相似之处。
建筑虽然是静止的，但它有高低、起伏、疏密、间隔等变化，这种变化颇似音乐中的序曲、渐强、高潮、
重复、休止，能给人一种强烈的旋律感。
古建筑不仅是砖、瓦、木、石等材料的物理组合体，还是一种历史文化符号，承载着历史记忆与文化情
感，能够为音乐创作提供素材和灵感。古建筑背后的文化通过音乐作品得到阐释和传播。音乐作为一种抽象
艺术，可以较好地表现古建筑背后的思想、文化与历史，带领人们通过音乐语言感受古建筑的魅力。
一座古建筑往往是某一地域历史和文化的缩影，其一木一瓦一柱均记录着历史的更迭，蕴含着古老的智
慧。同时，不同地方的古建筑各具特色，反映了各地的气候环境、地域文化。沿海地区长期受海洋环境影响，
其建筑风格具有明显的海洋特色，如福建土楼、广东客家围屋都是沿海地区建筑的代表。北方的古建筑又是
另一种风貌，金碧辉煌的紫禁城、庄严肃穆的孔府孔庙便是其中的代表。那么，如何用音乐讲述古建筑的故
事、表现古建筑背后的文化？
跟古建筑一样，民族民间音乐也是地域文化的重要载体。同一个地方的民间音乐与古建筑，它们背后的
地域文化是相同的。因此，创作中，有的音乐家会以人们熟悉的民间音乐为基础，通过现代音乐语言表达人
们对古建筑的独特感知，赋予古建筑特殊含义。比如，由北京民族乐团打造的民族管弦乐组曲《中轴》，以
北京特色曲调为音乐语汇，让听众在变化的节奏与音韵中，感受钟鼓楼、永定门、神武门等古建筑背后的人
文韵味和文化内涵，进而领会北京中轴线上的古建筑群所承载的厚重历史。
音乐作品与古建筑在结构上有相通之处。除了选用极具浓郁地域特色的民间音乐作为表现手段，音乐家
还会根据古建筑与音乐在结构布局和节奏韵律上的相通性来建构作品，以音乐结构的布局展现古建筑的布局。
取材于福建土楼的大型交响诗篇《土楼回响》，就通过对称性的调性结构布局展现土楼铺展开的扇形对称建
筑结构。同时，作品还将个性化的声部结构与灵动的旋律结合，运用《新打梭镖》《唔怕山高水远》等极具
地方特色的客家山歌独唱、树叶独奏等多种艺术形式，在现代交响乐丰富的音色变化中展现土楼的层次感与
色彩感。
古建筑是砖、瓦、木、石等不同材料的组合体，而音乐作品尤其大型交响乐作品的演奏往往也是不同乐
器相互组合或配合的结果。因此，利用乐器音色的不同，将不同乐器有机组合，能够构筑起立体化的音响空
间。这种立体化的音响空间与古建筑在感官上具有相似性，所以听众可以通过音乐作品“看到”古建筑、
“触摸”古建筑，反过来，也可以通过古建筑“听到”音乐的旋律。比如，上海民族乐团推出的民族音乐会
《紫禁城》，用古老的编钟叩响悠远的金石之声，再现了紫禁城 600 年的沧桑历史；用弹拨乐器演奏呈现了
紫禁城建筑木结构的灵动与精巧，表达了对先人精妙绝伦建筑技艺的赞叹。
（摘编自姚帅《用现代音乐彰显古建筑之美》，《光明日报》2023 年9月13 日）
1．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ）
A．基于视觉的空间建筑艺术与基于听觉的流淌于时间的音乐艺术，在形式上却有着相同的节奏韵律感。
B．古人认为，建筑就如同乐器，能演绎自然的声音，让人产生奇妙的听觉感受，营造“天人感应”的神秘
氛围。
C．古建筑中的一木一瓦往往记录着某一地域的文化，与这一地域的民间音乐承载着的地域文化是相同的。
D．音乐家根据古建筑与音乐在结构布局和节奏韵律上的相通性来构建作品，这说明音乐与古建筑在结构上
有相通之处。
2．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）（ ）
A．文中引用黑格尔和歌德的话，是为了说明音乐与建筑之间有着一种内在的密切关联，二者之间有着共通
的美学信息、美学法则。
B．一座古建筑的风格与其所处地域的气候和文化密切相关，沿海地区古建筑风格与内陆地区的建筑风格是
不同的。
C．民族管弦乐组曲《中轴》用北京特色曲调作为音乐语汇，在变化的节奏与音韵中展示了钟鼓楼等古建筑
背后的人文韵味和文化内涵。
D．古建筑是由不同材料组合而成的，音乐作品也是由不同乐器配合而成的，因此它们之间可以通过视听感
官相互感知。
3．下列选项，最适合作为论据来支撑画横线部分观点的一项是（3分）（ ）
A．三维的音乐五线谱凝固在时空中，体现出古建筑所特有的节奏感和韵律感。
B．梁思成先生曾生动形象地比喻说，一柱一窗的连续重复就好像 2/4 拍子的乐曲。
C．北京市天坛公园的祈年殿的藻井天花，显示出建筑构图上的节奏感和韵律美。
D．民族音乐会《长城》，通过多元化民族器乐的演奏，既塑了长城的“形”，又铸了长城的“魂”。
4．请简要分析文本的论证思路。（4分）
答：_________________________________________________________________________________________
5．请简要说明建筑和音乐之间在美学上有哪些共通之处。（6分）
答：_________________________________________________________________________________________
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4小题，16 分）
阅读下面的文字，完成 6~9 题。
垃圾箱里的玫瑰
[美]卢·基利安·泽威克
这张请柬用的是贵重的羊皮纸，上面印有烫金字：“为最好的朋友举行最好的聚会。”
一想到要参加在童年时代的老朋友家里举行的聚会，我就满怀期待，激动得发抖。
星期六那天是聚会的日子，我早早就起了床。一路上，我边开车边回想着过去 20 年里我们的生活历程，
5个小时就这样飞速而过。
凯茜正在东岸为竞选国会议员而四处奔忙；吉姆成了大学教授和知名的作家；吉娜是我们表演小组中唯
一还在演戏的人；麦克——我小时候的亲密伙伴，现在是一家大公司的副总裁。我在一所高中当教师，从事
特殊教育，是小组里第一个结婚的，也是唯一一个儿女成群的人。
沿着林荫小路一直往前，就到了位于湖畔的麦克家。他的家大得像一座度假村，漂亮的花园给美丽的房
子增添了风采。麦克曾提起过，他为这个花园雇了一个全职园丁。
那天下午和晚上，正如我期待的一样美好。我们在湖上滑水，在湖里游泳，10 个人聊着、笑着，一直闹
到深夜。第二天早上，我和麦克端着咖啡到他的花房散步，他想让我看看园丁正在培育的长茎玫瑰。隔着绸
缎般的紫红色花朵，麦克很随意地看着我。
“你知道吗，罗尔，在大学里你比我们任何一个人都更有能力。我们都认为你不应该只是一位母亲和教
师。”
他的话犹如一声惊雷在我耳边炸响，我内心那种重逢的喜悦顷刻间烟消云散。这就是老朋友们对我的看
法吗？我现在真的比不上他们？我努力使自己平静下来，但因为过于不安，我没有作答。当我觉得我可以礼
貌地离开时，我决定马上回家。他们逐个拥抱了我，说今后会多联系。我很快上路了，然而麦克的话却让我
怀疑他们的真诚。
我从来没花太多时间反省过自己的生活，我一直太忙了。现在，我一路祷告着：“上帝，我是否正确地
运用了我的天赋，你也对我失望吗？请告诉我，我是否在按你希望的方式生活？”
当我回到家里，4个孩子上前拥抱了我，还对我们周末聚会的细节问这问那。这倒给了我很大安慰。第
二天我不必上课，因为我要参加一个会议，一位代课教师将代我管理班级。我盼望着趁这个机会能安静地反
省一下。
我曾向学生们保证过，要在星期一去开会之前向他们介绍一下代课教师。尽管我叮嘱过那，位代课教师
史密斯女士要早些来，这样我可以为她做些准备，但她还是来晚了。她从走廊里喘着粗气冲向教室。看来我
不得不抓紧时间向她介绍一下每个学生。我和她一走进那间没有窗户的狭小教室，14 个学生便立即向我们致
意。他们已经等得不耐烦了，都争先恐后地和我说话。
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