福建省厦门市双十中学2023-2024学年高一上学期期中语文试题

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福建省厦⻔双⼗中学
2023
-
2024
学年第
⼀
学期期中考
试
语
⽂
注意
事项
：
本试
卷
共
8
⻚
满分 1
50
分
1
．
答
题前
，
学
⽣
务
必在练习
卷
、
答
题
卡
规定的地⽅
填写
⾃ ⾃ 的学
校
、
准
考证
号
、
姓
名
。
学
⽣
要认真
核
对答
题
卡
上
粘
贴
的
条
形⾃的
“
准
考证
号
、
姓
名
”
与
学
⽣
本
⼈
准
考证
号
、
姓
名
是
否
⼀
致
。
2
．
⾃回答
择
题时
，
⾃
出
每⼩
题
答
案
后
，
⽤铅
笔
把
答
题
卡
上
对应
题
⾃的答
案标
号涂⿊
。
如
需
改
动
，
⽤
橡⽪擦⼲
净
后
，
再
⾃
涂
其
他答
案标
号
。
回答
⾮
⾃
择
题时
，
将答
案写
在答
题
卡
上
。
写
在
本
练习
卷
上
⽆效
。
3
．
练习结
束
后
，
学
⽣
必
须
将练习
卷和
答
题
卡
⼀
并交回
。
⼀
、
现
代⽂
阅
读
（
38
分
）
（⼀）现代⽂阅读Ⅰ（本题共 5 ⼩题，1 9 分）
阅读
下
⾯的⽂字
，
完成
下
⾯⼩题。
阅读
⼀
⾸诗或研究
⼀个
诗⼈时
，
⼈们常常想到
“
背景
”
，
这⾸诗是什么情况
下
写出来的
？
这
个
诗⼈ ⽣
活在什么样的环境⾥
？
“
背景
”
分析成了
⼀个
既定思路
，
⼏乎每
⼀个
批评家都对它毫⽆犹豫地信⼿拈⽤
，
⽽很少有⼈对它似乎天经地义的权⼒提出质疑。事实
上，
诗歌的
“
背景
”
和
“
意义
”
⼆者之间并没有谁决
定谁的因果链条
，
“
背景
”
只是阐释者借以理解诗歌的途径之
⼀，
意义的⾃ ⾃ ⾃史和 的历史、审美的历史
⼀
样
，
并⾮是当时的真实⽽是现时的理解
，
所以我们应当再次追问的是
：
诗歌的意义是
不
是由背景限定的
？
离开了背景，诗歌是不是就不能理解？
⾸先我们应当承认诗歌本身是
⼀个
⾃给⾃⾜的⽂本
，
它是由诗歌的 ⾃ ⾃ ⾃ ⾃特殊构成 的传情表意的艺术品
，
尽
⾃ ⾃管 的
“
指涉性
”
使⽂本
“
像许多引⽂的镶嵌品
，
任何⽂本都是其他⽂本的吸收和 化转
”
，
但背 景 史却历
只是
“
其他⽂本
”
之
⼀，
相当多的诗歌并
不
需要背景的 撑⽀ 为靠⼭就可以拥有完⾜的意义 。特别是那
些历久
弥新、传诵
不
绝的抒情诗歌
，
它并
不
传达某
⼀
历史事件、某
⼀
时代⻛尚
，
⽽只是传递
⼀
种⼈类共有 的情感
，
像⾃由、⽣存、⾃⾃ ⾃ ⾃ ⾃然、情等等
，
它的语⾔⽂本只 涉及种种情感须
与
故事便可为⼈领会
，⼀
旦背 景羼⼊
，
它的
共通情感被
个
⼈情感所替代
，
反⽽破坏了意义理解的可能
，
正像尼采在《历史的使⽤
与
滥⽤》
⾥说的
，
有时⼈们
不
得
不
学会忘却
，
因为有时过多的记忆损害了⼈的⾃身创造⼒
，
⽽在⽂学⾥
，
过多的背
景记忆正妨碍了诗歌欣赏的⾃由
，
使阅读者在历史
专
制
下不
得
不
被背景⽿提⾯命。像李商隐《⽆题》
，
当批
评家⽤窥探王茂元家婢⼥或窥探⼊道⼥冠的
“
背景
”
参
与
解释时
，
诗歌就失去了永恒的魅⼒⽽只成了隐私
的实录
，
“
美
”
⾃⾃⾃⾃⾃⾃作代价付了
“
真
”
，
⽽
“
善
”
也有可
能
在
“
真
”
的
道德尺度
下
被
⽆
情勾销
。可是
，
⼈
们
。 。
读诗是为了读诗⽽
不
是为了通晓历史
，
既然诗歌是
⼀
种⽂学⽂本
，
充其量有
⼀
些虚构的历史痕迹
，
那么
，
我们为什么
⼀
定要让
“
历史
”
来取代它呢
？
既然诗歌是
“
特殊语⾔构成的
⼀个
传情达意的艺术品
”
，
那么
，
它在写作时就包容了极其复杂的⼼理
活动
，
这种⼼理当然受到历史环境、
个
⼈经历的种种影响
，
政治形势、学术思潮、地理⺠俗、⺠族 、⼼态
经济环境
，
换句话说整
个
⽂化都会在诗⼈⼼⾥留
下
痕迹
，
但是
，
这
⼀
切都必须经由
⼀
连串的
“
移位
”
才能
渗⼊创作
，
并受到诗⼈
个
⼈的禀赋、⽓质、性格这
⼀
磁场的扭曲
，
受到具体创作时极微妙的境 形⼼变
，
往
往迂回曲折
，
才在⽂本中留
下
极其含糊的
“
印迹
”
。诗史
上
显⽽易⻅的
⼀个
事实是
， 个⼀
盛
世
的诗⼈未必
总写快乐爽利的颂诗
， 个⼀
盛
世
的诗⼈未必总写愁苦哀怨的讽刺
，
把
“
背景
”
看成是
⼀
种必然性规定性的
“
势⼒
”
或
“
靠⼭
”
，
⾄少犯了
两
种⽑病
，⼀
是把复杂的诗歌活动简化为
⼀
种
“
刺激
——
反应
”
模式
，
仿
佛把活⽣⽣的诗⼈都当成了牵线⽊偶
，
把
⼀
出灵动
万
变的⼈⽣⼤舞台看成了死 呆样⽓的牵线傀儡戏
；
⼆是
把⽂学降格 史学为历 的附庸
，
忽略⽂学的
个
性存在
，
只看到历史赋予的意义
，
⽽没看到语⾔技巧
与
审美经
验赋予的意义。
毫⽆疑问
，
背景批 当允 存在并作评应 许 为探寻意义的
⼀个
途径
，
尤其是诗歌主题
与
历史背景相关密切
的时
候。但是
，
意义毕竟是由诗歌本身的语⾔⽂本提供的
，
我们
不
应让背景替代⼈们的阅读
与
理解
，
更
不
应让背
景越俎代庖地取代 美主体审的感悟
，
换句话说
，
“
背景
”
不
应当成为
“
压倒
”
的⼒量成为解读诗歌 的
唯
⼀
钥
匙
，
诗歌是
⼀个
开放的国度
，
这⾥没有⼤⻔
，
没有关闭⼤⻔的锁
，
更没有 持武器 通⼿检查 ⾏证的卫
兵
，
克莱
曼在《莎剧意象之发展》⾥说
：
“
把 歌诗
与
历史现象划分为
⼀个个
鸽笼般的系统
，
再把每
⼀
⾸诗
上
贴
个
标
签
，
这样仿佛我们的理解便达到了最终⽬的
，
这是
⼀个
很奇怪的错误。这
⼀
刻板的分解的分类破坏
了有活⼒
的感悟
，
使我 会们领
不
到诗歌的整体魅⼒和多彩的丰富性。
”
同样
，
背景之于意 也义
不
是标签
，
⽽ 只是参考
性的
“
提示
”
。在这⾥切忌犯
“
决定论
”
的⽑病
，
把
⼀
种垄断的
专
制的权⼒轻易地交给了
“
背景
”
，
却阻塞
了其他通向
“
意义
”
的途径
，
以享有特权的历史学家的外在权威取代了诗⼈及作品的内在权威
，
在
⾯对诗歌的时候
，
批评家还
不
如先⾏承认那句虽然令⼈尴尬但也令⼈轻松的古⽼箴⾔
：
“
诗⽆达诂
①
。
”
（
摘编⾃葛兆光《汉字的魔⽅
——
中国古典诗歌语⾔学札记》
）
[ 注]
①
达诂
：
确切的训诂或解释。
1. 下
列对材料相关内容的理解和分析
，不
正确的
⼀
项是
（ ）
A.
我们
不
能被
“
背景
”
限定了探寻诗歌意义诠释的途径
，
因为当时的真实已⽆法还原⽽只能达成现时的理
解。
B.
不
绝
，
并
不
因为其背后有来⾃其时代的⽀撑
，
更因为其本身有完拥 ⾜的意义。
经典抒情诗歌之所以能传唱
C.
⾃⾃的
“
指涉性
”
使得 歌诗 ⽂本可以⾃给⾃⾜
，
同时也吸收和 化了其他转 ⽂本
，
这其中便包括了历史背
景。
D.
，
但这也有可能是以牺牲诗歌的审美性和⼈的创造⼒为代价
背景批 固然可评 以作为探寻诗歌意义的途径
的。
2.
，下
列说法
不
正确的
⼀
项是
（ ）
根据原⽂内容
A.
个
⼈经历、政治形势、学 思潮术、地理⺠俗、⺠族⼼态、经济环境等都属于诗歌
“
背景
”
的范畴
，
会对
诗⼈产⽣种种影响。
B.
“
极其复杂的⼼理活动
”
包括整
个
⽂化经由
⼀
连串的
“
移位
”
渗⼊创作
，
并受具体创作时的 ⼼境变形后
在⽂本中留
下
“
印迹
”
的过程。
C.
⽂学被降格为历史的附庸
，
导致批评者只看到了历史赋予的意义
，
忽略了⽂学本身经由语⾔技巧和审美
经验⽽得到的意义。
D.
承认
“
诗⽆达诂
”
有助于避免给诗歌贴标签
，
避免刻板分类对诗歌整体魅⼒和多彩的丰富性的消解
，
尽
管这可能带来解读的
不
确定。
3. 下
列选项对诗句的解读
，不
太适合作为划线句论据的
⼀
项是
（ ）
A.
宋之问《渡汉江》所⾔
“
近乡情更怯
，不
敢问来⼈
”
经查证
，
表达的是诗⼈于公元
7
06
年从流放地私⾃
出逃
，
途江 惴惴经汉时
不
安的⾃情。
B.
王昌龄《芙蓉楼送⾟渐》所⾔
“
洛阳亲友如相问
，⼀
⽚冰⼼在⽟壶
”
呈现的是诗⼈晚年因被⼈诽谤⽽请
友⼈去洛阳为其表⽩⾃迹的恳切。
C.
谢灵运《登池
上
楼》名句
“
池塘⽣春草
，
园柳变鸣禽
”
，
被 定认 为旨在影射南朝时期政治环境 ⻛云变
幻和诗⼈渴望重返政坛的迫切。
D.
杜甫《登岳阳楼》名句
“
吴楚
东
南坼
，
乾坤⽇夜浮
”
，
既⽤⼤笔刻画出洞
庭
湖的壮阔⽆垠、波涛浩渺
，
也暗示出安史之乱后社会的动荡。
4.
请简要分析概括本⽂的⾏⽂脉络。
5.
请结合本⽂内容
，
谈谈如何开始中国古典 歌元学诗鉴赏单习之旅。
（⼆）现代⽂阅读Ⅱ（本题共 5 ⼩题，1 9 分）
阅读
下
⾯的⽂字
，
完成
下
⾯⼩题。
《北
上
》是作家徐则⾂的⻓篇⼩说
，
201 9 年荣获第⼗届茅盾⽂学 。奖 该书讲述 了1 901 年意⼤利⼈⼩波
罗由杭州出发
，
沿京杭⼤运河
⼀
路北
上
的故事
，
也揭开了运河沿岸⼏
个
家族之间的百年秘史。
材料
⼀：
袁毅
：
在你⽣活中
，
⼤运河处于什么位
置
？
徐则⾂
：
从⼩⽣活在河边
，
初中时住校
，
到冬天
，
宿舍的⾃来⽔管冻住
，
我们就端着⽛缸、脸盆往校
⻔⼝跑。校⻔前是
⼀
条⼈⼯运河
，⼀
⼤早河⾯
上
⽔汽氤氲
，
河⽔暖⼈。后来在淮安⽣活过⼏年
，
每天在⼤
运河
两
岸穿梭
，
对运河也知道了
不
少。⼆⼗年来
，
绵延千⾥的⼤运河成了我⼩说写作
不
可或缺的背景。
袁毅
：
为写作《北
上
》
，
你做了哪些案头⼯作和⽥野调查
？
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