天津市耀华中学2023-2024学年高二上学期11月期中历史试题

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天津市耀华中学 2023-2024 学年度第一学期期中学情调研
高二年级历史学科
(本试卷考试时间 60 分钟，总分 100 分)
第Ⅰ卷
本卷共 40 题，每题 2分，共 80 分，在每题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求
的
1. 战国时期、儒家对于“礼”的认识不断丰富，儒家分支之一的稷下儒家认为“礼”是在既定的社会秩序基础
上建立的一套等级制度以及适应于这套等级制度的伦理规范；国家为了维护既定的“礼”，有时必须运用暴力
手段强制人们去遵守。这反映了战国时期的儒家（ ）
A. 受到法治观念影响 B. 成为诸侯争霸的武器
C. 完善封建礼乐制度 D. 实现了与法家的合流
2. 表是秦朝九卿的名称和职能，据此可知秦朝（ ）
名称
主要职能
名称
主耍职能
郎中
令
宫廷警卫
宗正
皇室宗族
卫尉
官门屯卫
廷尉
司法和首都警卫
少府
皇家财政及官府手
工业
典客
少数民族及外交事
务
太仆
宫廷车马
治粟内
史
国家财政和税收
奉常
宗庙、礼仪和教化
A. 建立了中央集权制度 B. 盲僚政治取代贵族政治
C. 提高了政府行政效率 D. 制度具有家国同构色彩
3. 《睡虎地秦墓竹简·置吏律》规定，任用吏和尉时，若有不应任用就行使职权，或私下谋划就派往就任
的，“以律论之”；任免吏、佐和各府属员时，“十二月朔日免除，尽三月而止之，其有死亡及故有夬（缺）
者，为补之，毋须时”。这些规定（ ）
A. 体现了官吏任免程序的规范性 B. 反映了官僚政治取代贵族政治
C. 推动了专制主义中央集权制度形成 D. 防治了官吏选拔过程中的腐败问题
4. 汉朝时期各级吏员都要接受考课，郡国在每年年终时要派官员赴京报告生产、税收、财务、户口、刑狱
等情况，并接受考课。尹湾汉墓出土的《东海郡下辖长吏名籍》所记迁除实例约 110 多个，其中标明“以
功迁”的有 70 多例，占 65%。这表明此时（ ）
A. 官吏升迁基本依据考课 B. 统治思想追求儒法杂糅
C. 官员选拔主要依据功绩 D. 治国理念渐趋务实功利
5. 西周中期的《吕刑》记载：“上刑适轻，下服；下刑适重，上服。轻重诸罚有权。刑罚世轻世重，惟齐
非齐，有伦有要。”下列古代传统与该观点最为契合的一项是（ ）
A. 原情定罪 B. 论心定罪 C. 以礼入律 D. 轻罪重罚
6. 北魏确立了“存留养亲”条款：死罪之人，若家中有七十以上的祖父母或父母无人照顾，而犯罪者又是
家中的独子“单丁”，律则网开一面，可奏请皇帝予以宽宥；《唐律》对存留养亲制度又作了详细规定，该
制度一直保留到清代。“存留养亲”的规定( )
A. 违背了法律公正 B. 表明统治者对老人的优抚
C. 缓解了社会矛盾 D. 深受社会主流价值观影响
7. 唐代科举主试官可依据举子平日成就与声望决定是否录取。进士科的去取以文词优劣为标准，应试举子
重视新鲜题材，尽可能将个人创作在考试以前送呈当时有地位的人，请求他们向主司（主持考试的礼部侍
郎）推荐，此之谓行卷。由此可见，唐代的科举（ ）
A. 推动了考试的公正公平 B. 进士科选才对象范围扩大
C. 促进了社会流动性加强 D. 行卷之风有利于文学发展
8. 赎刑制度，是指犯人可以用财物折抵刑罚的一种制度。创设于夏朝，东汉时成为定制，唐朝趋于完备。
唐玄宗天宝六年，敕令：“应征正赃及赎物，无财以备，官役折庸，其物虽多，限聚三年。”这一敕令有
利于（ ）
A. 维护特权阶层的利益 B. 增加政府的财政收入
C. 保障统治机构的稳定 D. 缓和阶级矛盾的冲突
9. 北宋殿试制度以皇帝亲自检阅试卷的方式筛选出“天子门生”，这些政治精英被授予官职后为报君恩，出
于贯彻施行皇帝政治纲领的目的，发挥了巩固皇权的作用。这表明（ ）
A. 科举制完善有利于维系统治 B. 文官政治占据重要地位
C. 儒学发展影响国家发展进程 D. 科举制度强调公平竞争
10. 明制，凡朝廷遇有文武大臣出缺，若是四品以上大臣缺员，必由六部官员、都御史、通政使、大理寺卿
等共相计议，讨论有关人事升补任用之拟议者，而后推荐，再经皇帝取旨定夺，称“廷推”。大臣们若未
经廷推而是由皇帝特旨简拔的话，则深以为耻。据此可知，廷推制度（ ）
A. 有利于理性构建政治领导层 B. 标志国家行政体系成熟定型
C. 使得行政效率得到明显提升 D. 有效制约了君主专制的强化
11. 隋唐时期，御史与谏官相辅相成的监察制度体系臻于完备。宋以后，谏官制度逐渐衰微，明清时期逐渐
形成以御史与谏官制度合一的、以督察院为主体的单一监察制度体系。可见古代监察体系的演变（ ）
A. 适应了古代专制权力强化
的
趋势 B. 提高了中央的行政效率
C. 保障了监察权力机构的高效运作 D. 缓和了官员内部的矛盾
12. 清初，顺治帝重新颁布朱元璋的《六谕》“孝顺父母，恭敬长上，和睦乡里，教训子孙，各安生理，
毋作非为”。康熙帝将其扩展为“圣谕十六条”,雍正帝对其中的每一条进行扩展注解，编成了《圣谕广
训》一书，并在全国建立起宣讲网络。统治者注重“圣谕”教化旨在（ ）
A. 发展儒家教育 B. 传播礼教思想
C. 维护社会秩序 D. 完善法律制度
13. 下图为 1898 年《点石斋画报》刊登的时政画《时文鬼》。画中作者配文：“国家以制艺取士，历二百余
年，一旦忽改为策论，士子半生学历尽付东流，不免同深扼腕……士习之陋，大率如此，可笑也夫。”这
反映了（ ）
A. 地方士子反对废除科举 B. 传统观念阻碍社会变革
C. 改革断送士人政治前途 D. 改试策论违背历史潮流
14. 1904 年以前，湖南地区的官办学堂占 85%以上，而从 1905 年开始，公立、私立学堂一跃而上，公立学
堂更占了 2/3 以上。1909 年，湖南 1262 所学堂中，官立仅 400 所，占 31%；而公立、私立学堂占 69%。对
此，学者认为“统治者将学务一下拱手让与地方，并非心甘情愿，而是因经济状况迫不得已”。这一观点
指出（ ）
A. 清政府被迫变革教育体制 B. 科举制因财政困难而被废除
C. 学堂选官制度正逐步形成 D. “学在官府”的传统遭到冲击
15. 1906 年，清廷启动预备立宪两年后，公布了《宪政筹备九年清单》，分年列示 1908～1916 年预备立宪应
办事宜，预备事项中有 20%属于一般行政事务。清廷又谕令各部院制定本机构的九年清单，农工商部的共
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