天津市咸水沽一中2022-2023学年高三上学期线上期末语文试题含解析

3.0 envi 2024-12-11 5 4 43.89KB 18 页 3知币

侵权投诉

咸一中 2022--2023 学年第一学期高三线上期末考试

语文试卷

考试时间 120 分钟，满分 150 分，试卷完成后上传照片。

一、选择题组（3 分/题）

阅读下面的文字，完成下面小题。

真正的荒原一定是________的，即使像这戈壁滩，它使用什么也不说的缄默的方式，却已经

说出了那么多，甚至________。望着车窗外，我不仅想起了女诗人娜夜，她的诗歌总的词汇量一

直都那么少，甚至是单调的，而是恰恰这种“少”，增强和扩大了她写诗歌的空间感。

一个男人与大西北相遇，算不得什么；一个柔弱精致的生命如果生长在江南，________，也

算不得什么；而把同样一个女性生命放在广袤无垠的大西北，那就算得上什么了。昭君抱着琵琶

出塞的画面总是比唐僧师徒挑着担牵着马行走在大漠之中的图画要好看，女性与荒漠，如同美女

与野兽，冲突由此而生。(　　　　)，于是就在这其中产生出了诗意。这里的地理肯定会重新塑造

她那个本我，去掉她原来本性中可能存在的枝枝蔓蔓、烦琐和粉腻，使她的生命质地趋向单纯、

简洁、辽阔，而且苍茫。

车子越开越远。这辆小汽车在戈壁滩上________，像一只甲壳虫伏在了一片无比硕大的叶子

上，正沿着叶子的经脉一点一点地爬着。

1. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是(　　)

A. 生生不息滔滔不绝相得益彰踽踽独行

B. 生生不息呶呶不休相辅相成形单影只

C. 生意盎然滔滔不绝相辅相成踽踽独行

D. 生意盎然呶呶不休相得益彰形单影只

2. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(　　)

A. 而恰恰是这种“少”，增强和扩大了她写诗歌的内容。

B. 而是恰恰这种“少”，扩大和增强了她诗歌的内容。

C. 而恰恰是这种“少”，因而提升和强化了她诗歌的空间

D. 而恰恰是这种“少”，扩大和增强了她诗歌的空间感。

3. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(　　)

A. 缓解这冲突，得需要多少张力来重获平衡，要用多少生命本身的丰盈才能压过这无垠的荒凉

B. 得需要多少张力才能缓解这冲突，要压过这无垠的荒凉，重获平衡，需要多少生命本身的丰盈

C. 得需要多少张力才能缓解这冲突，要用多少生命本身的丰盈才能压过这无垠的荒凉，重获平衡

D. 缓解这冲突得需要多少张力，要想重获平衡，多少生命本身的丰盈才能压过这无垠的荒凉

【答案】1. A 2. D 3. C

【解析】

【1题详解】

试题分析：本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题答题时要熟记所有成语的含义，

然后结合语境弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关暗示信息。

第一空:生生不息：不断地生长、繁殖，形容群体变化或新生事物的发生没有终止。生意盎然：形

容生命力旺盛的样子。根据文中“荒原”，应该选“生生不息”。

第二空:滔滔不绝：像流水那样毫不间断，指话很多，说起来没个完。呶呶不休：形容说话唠唠叨

叨，说个不停。根据语境“却已经说出了那么多”，后文应该选“滔滔不绝”合适。

第三空:相得益彰：两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。相辅相成：两

件事物互相补充，互相配合，缺一不可。

第四空:踽踽独行：孤零零地独自走着，形容非常孤独。形单影只：形容孤独，没有伴侣。根据语

境“像一只甲壳虫伏在了一片无比硕大的叶子上，正沿着叶子的经脉一点一点地爬着”，强调的

是孤单，选“踽踽独行”合适。

故选A。

【2题详解】

试题分析：本题考查辨析并修改病句的能力。此类试题答题时应先浏览选项，排除有明显错误标

志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，

再分析修饰成分。画线句读起来很别扭，其语病要通过考察语境和分析句子结构才能看出来。

首先，作为对前句“她的诗歌总的词汇量一直都那么少，甚至是单调的”的承接，应转向前句内

容的反面，由此可排除 B 项；

“增强和扩大”与“她写诗歌的内容”不搭配、“增强和扩大”的语序也不合理，可排除 A 项；

C项中“因而”表因果关系，有违原句的转折语气，“提升”与“空间”也不搭配，排除 C 项。

只有 D项语气流畅，搭配合理，表意明确。

故选D。

【3题详解】

试题分析：本题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。，解答此类题目，

首先要把握语段，注意前后语境的关联。再根据语境合理推导出所要填写的内容。从语境看，括

号前讲的是产生冲突，括号后讲产生了诗意，那么，括号内的句子应前接“缓解冲突”，后连

“平衡”“诗意”。

A项和 D项在“需要多少张力”与“要用多少生命本身的丰盈”之间插入了“重获平衡”，导致语

气不够贯通，且以“缓解这冲突”作为开头，也与后文结构不一致。

B项将“重获平衡”置于中间，导致意义割裂。

而C项前半句“张力……缓解这冲突”与后半句“丰盈……压过……荒凉”保持一致，句式协调，

语气贯通。

故选C。

【点睛】对于成语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的

大小等。第二，辨析色彩。包括词语的感情色彩跟语体色彩。第三，辨析用法。包括搭配习惯、

语法功能、使用对象等方面。解答成语题，第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大

意，但要注意不能望文生义；第二、注意成语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意成语使

用范围，搭配的对象；第四、弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息。第五、

从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复

的现象。

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

庄子哲学持一种有机的自然观，认为人与人以及人与物之间并非各自独立隔绝的，而有着许

多共同之点与相互感通之处。人们常因景物的触发而产生独特的感受，并将自己的感受及情趣转

移到景物之上，即所谓“触景生情”。濠上观鱼之乐，揭示了情景交会时审美主体在美感经验中

透过移情作用，将外物人性化，将宇宙人情化，以安善人的“性命之情”。

惠庄观鱼之乐是则著名的故事，现在针对与庄子谈论有关的议题，依着故事情节的顺序，将

对话中的关键语词作如下几点诠释：

a.庄子与惠子“游于濠梁之上”——审美主体与审美客体之情景交会

庄子与其挚友惠子游于山水之美的濠梁之上。在这里，“游”是主体的审美活动，“濠梁”

是审美的客体，主体“游”于客体，便产生了情景交会。《庄子》哲学的最大特点莫过于阐扬

“游”与“游心”。在濠上的山水美景中，安然适意的庄周，由审美主体和审美客体的交接，而

导致主体之情与客体之景的交会融合，进而表现出对山水的欢愉之情。濠梁之上的情景交融，引

发了人的想象力与情思，庄周置身于如此清悠的林路溪水之间，物我交接，自然景物让人倍感亲

和，审美主体与审美客体产生了精神上的交流与契合，故而庄子有感而发地说鱼是快乐的。

b.“鯈鱼出游从容，是鱼乐也”—— ①

庄子由小白鱼“出游从容”的姿态而欣然地说“是鱼乐也”，这使我们想起《田子方》篇所

谓“两类相召”——物与物相互招引。人与物之间、物与物之间是“一气相同通”的，主体之情

与山水之景的交流不是单边的，而是相互作用的。这就是古人所谓的“情以物迁”。（《文心雕

龙·色物》）在情景交融中，主体的“情”起着相当重要的作用。在心物交融的活动中，一方面，

遨游于濠上美景的庄子，游目骋怀，油然产生无可言喻的愉悦之情——这即是外在景物对审美主

体的心境所产生的安情作用，体现出山水有情的一面；另一方面，外界景物呈现出的特有神态引

发了观赏者的情思（“出游从容”），使其将自己的感情附着于外物之上——这即是审美主体的

移情作用。庄子说“是鱼乐也”，即是将自身的愉悦之情投射于小白鱼之上。

c.“子非鱼焉知鱼之乐”—— ②

同样是遨游于自由自适的环境中，庄子感受到“鱼之乐”，惠子却提出“子非鱼，安知鱼之

乐”的问题，惠子对庄子的质疑彰显了理和情的对显。庄子具有艺术家的心境，对于外界的认识，

常带着观赏的态度，他往往在感受到外物情态的同时，将主体的情意投射到外物上，产生移情同

感或融合交感的作用。惠子则带有逻辑家的性格，强调概念的清晰性与判断的有效性。庄子和惠

子的辩论，一个是在观赏事物的美、悦、情，一个是在进行理性的认知活动，各人站在不同的立

场与境界上，故而一个有所断言，一个有所怀疑。尽管如此，惠庄依然有其共通处，惠子曾说：

“泛爱万物，天地一体也。”可见二人都认同天地万物一体的观点。更重要的是，虽然惠庄二人

文档加载中……请稍候！
如果长时间未打开，您也可以点击刷新试试。

下载文档到电脑，查找使用更方便

3 知币 4人已下载

立即下载

天津市咸水沽一中2022-2023学年高三上学期线上期末语文试题含解析.docx

共18页,预览5页

还剩页未读，继续阅读

天津市咸水沽一中2022-2023学年高三上学期线上期末语文试题含解析

相关推荐

开通VIP享超值会员特权

作者详情

相关内容

推荐作者

热门标签

举报选择: