天津市河西区2022-2023学年高一下学期期中语文试题含解析

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天津市河西区 2022-2023 学年高一下学期期中语文试题
作为一门基础学科，语文与数学都算得上基础学科中的基础学科。在理科出身的我看来，数学是理科
的哲学，数学学习的最高境界是“运用之妙，存乎一心”，是一种思想_______甚至精神涅槃的过程；而
语文算得上是人生哲学，语文学习的至高境界是“悄然动容，视通万里”，是一种_______、伴随一生的
领悟。简单地说，语文可定义为语言和文字。语言的学习注重外在的技能养成，听说读写四门功课不可偏
废；文学的学习注重内在的气质修养，_______、辨析、批判充实其中。不管是从语言还是文学角度，语
文的重要性都_______，（ ）。在这个因为日益强调合作共赢的社会，沟通、交流不仅是个体发展进步
的最基本要素之一，更是个人生存于世的本能。如华罗庚所言，“不会说话，不会写文章，行之不远，存
之不久”。
1. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A. 升腾 如影随形 涵咏 不言而喻
B. 蒸腾 如影随形 包涵 不可理喻
C. 升腾 亦步亦趋 包涵 不言而喻
D. 蒸腾 亦步亦趋 涵咏 不可理喻
2. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
A. 可以甚至毫不夸张地说，语文学不好，话语力量小。
B. 甚至可以毫不夸张地说，语文学不好，话语力量小。
C. 甚至可以毫不夸张地说，话语力量小，语文学不好。
D. 可以甚至毫不夸张地说，话语力量小，语文学不好。
3. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A. 因为在这个日益强调合作共赢的社会，沟通、交流不仅是个人生存于世的本能，更是个体发展进步的最
基本要素之一。
B. 因为在这个日益强调合作共赢的社会，沟通、交流不仅是个体发展进步的最基本要素之一，更是个人生
存于世的本能。
C. 在这个因为日益强调合作共赢的社会，沟通、交流不仅是个体发展进步的最基本要素之一，更是个人生
存于世的本能。
D. 在这个因为日益强调合作共赢的社会，交流、沟通不仅是个体发展进步的最基本要素之一，更是个人生
存于世的本能。
【答案】1. A 2. B 3. A
【解析】
【分析】
【1题详解】
本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。
第一空处，升腾：超脱尘世；上升，向高处迁移。蒸腾：（气体）上升；植物体内的水分以气态形式通过
叶子等器官散布到空气中去。此处形容思想超脱尘世，应用“升腾”。
第二空处，如影随形：好像影子老是跟着身体一样，比喻两个人常在一起，十分亲密。亦步亦趋：比喻自
己没有主张，或为了讨好，每件事都效仿或依从别人，跟着人家行事。此处与“伴随一生”连用，应用
“如影随形”。
第三空处，涵咏：意思是摄取、消化、积累的过程。包涵：客套话，请人原谅。此处形容“文学的学习”，
应用“涵咏”。
第四空处，不言而喻：用不着解释就可以明白。不可理喻：不能够用道理使他明白，形容固执或蛮横，不
通情理。此处形容语文的重要性用不着解释就可以明白，应用“不言而喻”。
故选 A。
【2题详解】
本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
结合语境，此处是在讲述“语文的重要性”，“甚至”修饰“可以……地说”，排除 AD；
根据逻辑关系，应是“语文学不好”，导致“话语力量小”，排除 C。
故选 B。
【3题详解】
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
画波浪线的句子有两处语病：
一、根据语境，本句是在解释原因，“因为”应放在句前，排除 CD；
二、根据逻辑关系，应先有“个人生存”，再有“个体发展”，排除 B。
故选 A。
4. 下列文学常识或语文活动表述中，没有错误的一项是（ ）
A. 庄子，名周，战国时期法家学派代表。庄子的文章，想象奇幻，构思巧妙，多用寓言譬喻，文笔汪洋恣
肆，具有浪漫主义的艺术风格，其书《庄子》被奉为《南华经》。
B. 元代戏曲作家关汉卿创作的杂剧《窦娥冤》共四折，其中第三折是由正宫调的若干曲牌联成的一套曲子，
韵脚均是“an”韵，并且全部由女主角正旦歌唱到底。
C. 有同学为《庖丁解牛》中的成语制作卡片，上面写到“游刃有余——比喻技术熟练高超，做事轻而易举；
目无全牛——形容缺乏整体观念；踌躇满志——形容悠然自得，心满意足”。
D. 课本剧《鸿门宴》表演中，扮演樊哙的同学持剑盾闯帐，怒视项羽；扮演项羽的同学“按剑而跽”，迅
速站起来并询问“客何为者”，一时间气氛紧张。两位同学的表演尊重原著，非常到位。
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。
A.“战国时期法家学派代表”错误。应为“战国时期道家学派代表”。
C.“目无全牛——形容缺乏整体观念”错误。“目无全生”指眼中没有完整的牛，只有牛的筋骨结构。形
容人的技艺高超，得心应手，已经到达非常纯熟的地步。
D. 项羽“迅速起身”错误。跽，长跪，挺直上身两膝着地。因此应是项羽握着剑挺起身问。
故选 B。
5. 周朴园 （①）你来干什么？
鲁侍萍 不是我要来的。
周朴园 谁指使你来的？
鲁侍萍 （②）命，不公平的命指使我来的！
周朴园 （③）三十年的工夫你还是找到这儿来了。
鲁侍萍 （④）我没有找你，我没有找你，我以为你早死了。我今天没想到到这儿来，这是天要我在
这儿又碰见你。
周朴园 你可以冷静点。现在你我都是有子女的人。如果你觉得心里有委屈，这么大年纪，我们先可
以不必哭哭啼啼的。
依据剧情发展，揣摩人物的心情与神态，上述文段中①—④所缺的“舞台说明”，填写最准确的一项是（
）
A. 忽然严厉地 愤怒 冷冷地 悲愤
B. 冷冷地 愤怒 忽然严厉地 悲愤
C. 冷冷地 悲愤 忽然严厉地 愤怨
D. 忽然严厉地 悲愤 冷冷地 愤怨
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查学生分析人物情感的能力。
在周朴园心中，鲁侍萍已经去世了，没有人知道两个人之间的情感纠葛，也没有人知道他之前做过的伤天
害理的事情，这对他是无害的；然而一个熟知自己的过去，会对自己现有荣誉和地位构成威胁的人突然出
现了，这让他有了危机感，所以周朴园在确定是侍萍之后的“忽然严厉地”质问，表现了他的色厉内荏，
他急于知道鲁侍萍是为何而来；而后“冷冷地”质问则反映了他冷酷无情的真实面目。
鲁侍萍也没有想到自己会再次回到这个带给她一生不幸的地方，看着眼前的罪魁祸首，她的情绪最初更多
的是悲伤；等到周朴园误会她，质疑她来到这里的目的时，三十年来种种心酸悲苦涌上心头，让她对眼前
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