重庆市育才中学、西南大学附中拔尖强基联盟2024届高三上学期10月联考语文试题+含答案

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2023-2024 学年重庆市育才中学、西南大学附中拔尖强基联盟高
三（上）月考语文试卷（10 月份）
一、现代文阅读（33 分）（一）现代文阅读 I（17 分）
1．（17 分）阅读下面的材料，完成下列各题。
材料一
人们都在传诵麦克卢汉的名言：“媒介即是信息。”如何理解这句话？媒介是信息吗？
媒介怎么会是信息呢？说“媒介即是信息”，就是想表达新的看法，将本来不是的说成是
在人们的传统认知中，媒介与信息是二元对立的。媒介在传递信息，因而它不是信息。
比如说媒介是车，接受者要的是货物，而不是车。我们通过媒介传递信息，不是媒介。
由此还可以说：媒介的价值是中立的。运输者只管运货，而不管是什么货。所有的货
都化成了重量或体积，而不管其中内容的千差万别。媒介也是如此。我们可以使用同一种
语言说各种各样内容的话；使用文字，可以写出各种各样的内容，那就是信息。
然而今天要说的，恰恰是一个相反的意思，即在一个更深的层面上，货是货，但要知
道，就对货物的生成起了很重要的作用。没有运输，一个地方的物品只能自产自销，生产
率就上不去，现代化的大生产就不可能实现。世界走向现代化的过程
谈到媒介与信息的关系，用货与车的比喻能说明一部分问题，但远远不够，货与车是
可分开的两个物，而媒介与信息本身不可分，语言是意义的载体，但同时，然后用语言传
达，而是直接用语言来思考。语言既是思考的工具，也不存在独立于其外在表现的意义。
语言学家们可以围绕意义对不同语言之间是否可翻译的问题进行讨论，但这并不能得出存
在外在于任何一种语言的意义的结论。
将这一结论移用到具有不同媒介的艺术门类上，也可以得出相似的结论。媒介是信息
的载体，我们用语言、声音、图像等媒介传达不同的意义。对于创作者来说，用哪种语言
表达，或者用声音、图像或其他媒介表达
媒介的发展也带来了信息的增长。如前所述，运输并不直接生产出产品，但运输畅通
了，就能地尽其利，人尽其能
媒介的革命恰恰在于它造就了新的可能性。过去认为，信息太多了，产生需求，就像
东西太多了，需要大一点的容器才能盛下它们一样。这句话其实说反了；恰恰是由于媒介
革命，才使信息大规模生产成为可能。
竹简的年代，用几个字就能记录一个重大的历史事件。书写太费力气，就不多写了。
现在则不同，用电脑打几个字就能传出去，于是就有大量的人写，也正是从这个意义上说
媒介即是信息。有了媒介
（节编自高建平《媒介的意义》）
材料二
布尔迪厄曾说过：“一种真正的社会科学的实践要求一种对于自身的反思的回归。”
当然，不同的研究领域要求不同程度的反思和修正。这取决于这些研究领域的“硬度”或
“软度”，也取决于学科所处的社会、技术和知识的环境变化速度。一个学科应对外部变
化时，这种学科越有“硬度”；一个学科的理论结构越容易受外部变化的影响，因而，越
有必要在变化了的环境中重新讨论和重新构架。用“硬度”和“软度”标准来看媒介批评
针对传播学存在的问题，罗伯特•W麦克切斯尼认为，传播学没有一个清晰的定义和
统一的目的，以及政治经济学家等等，他们倾向于保持自我特点，传播学被划为弱者联合
会的范畴之中。传播学深陷在学科割据的困局之中。作为一个“弱者联合会”，传播学在
深受学科细化之苦。前 ICA 主席多思巴士认为，研究的问题就越发细小，越发远离时代，
在那些前所未有的学科范式中努力寻找研究的一席之地”为此，麦克切斯尼呼吁：传播学
不能通过模仿其他领域而遁入学术的陈规旧套之中，直面学术研究中的主导性倾向。时代
需要这样的做法。
与传播学比起来，媒介批评显得更加羸弱，其概念不甚明确，其理论合法性基础不牢，
影响力还很有限，媒介批评根本没有自己稳定的地盘，其处境与传播学相似
如何解决媒介批评面对的问题？麦克切斯尼对传播学的提醒值得媒介批评借鉴：必须
强调对媒介批评的反思，不能让媒介批评重蹈传播学覆辙，不能陷入概念和范式的牢笼难
以自拔。媒介批评要建构自身的合法性，重申其“启蒙”使命。因为，媒介批评存在的合
法性基础即在于对“批评”精神的坚守。尤其在媒介高度发达的今天，成为影响我们生活
的一个不可或缺的力量。但是，媒介作为重要的影响要素，从来都不是价值中立的，而是
充满了权力和意识形态纠葛，需要通过批评实践，在媒介和社会场域，祛除意识形态的精
致谋划，拆除权力控制的藩篱。
（节编自张涛甫《媒介批评：基于启蒙的反思》）
（1）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是 　 　
A.材料一和材料二都谈到了媒介的当代特征，但材料二也指出了媒介批评面对的问题。
B.不同的研究领域要求作出不同程度的反思和修正，这取决于研究领域的内外部环境。
C.传播学被划为弱者联合会的范畴，重要原因就是研究者们各自为政，学科壁垒蔓延。
D.媒介的“批评”精神让其具有了“启蒙”使命，这构成了媒介存在的合法性的基础。
（2）根据材料一的内容，下列说法不正确的一项是 　 　
A.语言学家们可以围绕意义的翻译进行讨论，可见，语言的意义有时可以更换表达形式。
B.媒介是信息的载体，用语言、声音、图像等不同的媒介表达，形成的意义是不一样的。
C.过去认为，信息太多促进了媒介的发展，而实际上媒介革命才是信息产生的根本原因。
D.竹简年代书写费力用字俭省，智能时代信息生产便捷，可见
（3）下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是 　 　
A.材料一首先提出问题，然后从传统认知和新的深层认知两方面论述媒介和信息的关系。
B.材料二分析传播学存在的问题，主要目的是论证传播学对媒介批评的负面影响。
C.材料一运用比喻论证，既阐释了媒介与信息的关系问题，又增强了文章的形象性。
D.材料二层层递进，采用引出观点、提出问题、分析问题、解决问题的论证结构。
（4）两则材料都涉及“媒介的价值中立”问题，但目的不同，请结合文本具体分析。
（5）材料一多次用货物与车的关系来打比方，具体分析作者要借此表达哪些观点。
（二）现代文阅读 II（16 分）
2．（16 分）阅读下面的文章，完成下列各题。
鞋的故事
孙 犁
我幼小时穿的鞋，是母亲做。上小学时，是叔母做，做的鞋我爱穿。结婚以后，当然
是爱人做，觉得“家做鞋”土气，就开始买鞋穿了。时间也不长，我就又穿农村妇女们做
的“军鞋”了。
现在老了，买的鞋总觉得穿着别扭。想弄一双“家做鞋”，住在这个大城市，没有办
法。
在我这里帮忙做饭的柳嫂，是会做针线的，但她里里外外很忙，她的小妹妹从老家来
了。听说是要结婚，到这里置办陪送。柳嫂和我说了不少这个小妹妹的故事。她家很穷苦
她这个小妹妹叫小书绫，姐姐带小妹妹去浇地，一浇浇到天黑。地里有一座坟，棺木的一
端露在外面，白天看着都害怕。天一黑，姐姐走一步，她就跟一步
现在大了，小书绫却很有心计。婆家是自己找的，订婚以前，她除拼命织席以外，还
到山沟里去教人家织席。吃带砂子的饭
我听了以后，很受感动。我有大半辈子在农村度过，对农村女孩子的勤快劳动，有很
深的印象，对她们有一种特殊的感情。
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