陕西省部分学校2023-2024学年高三上学期期中联考 语文答案

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书书书
!!高三语文"参考答案"第!
"""" 页#共"页$!%
高三联考语文参考答案
!#$
!
%项"#
晚清时期碑派比帖派更受推崇$
错误"
于文无据%
&项"#
帖派&&笔法夸张多变"
面
貌多样$
错误"
原文是#
然而碑派用笔无定法"
笔法更夸张多变"
从而形成不同面貌$%'项"
#
在南北朝时期&&且中和之美成为审美主流$
错误"
原文是#
直至清代晚期&&众多书家更
加倾向于兼具碑帖刚柔并济的中和之美"
这一思想逐步成为审美主流$"
可见直至清代晚期"
中和之美才成为审美主流'
(#'
!#
文章采用了分(总的论证结构$
错误"
文章采用了总(分(总的论证结构'
)#&
!#
书法中和之美&&是碑帖融合思想的表现形式$
错误"
原文是#
笔者认为碑帖融合思想就
是书法中和之美的表现形式$'
"#$
!
%项"#
最关键$
理解错误"
原文是#&&等历代书法精品"
在一撇一捺)
起承转合中展现书
法家多方面的感悟"
成为中华传统文化的重要载体$%
&项"#
也表明书法才开始受到重视$
分
析不当"
根据原文应是#
更加受到重视$%
'项"#
因为他认为书法就是简单地写字$
不合文意"
原文是#
启功先生生前反对设立书法专业硕士与博士"
不认为书法能够成为一个专业"
他说*
+
写成什么样就叫书法博士了"
写成什么样就叫书法硕士了"
没有标准"
无法判断%,&&启功
先生当年的目光与思考更多地停留在就书论书上"
即就书写谈书写"
尚未由技进乎道"
技道并
进"
由技观道$'
*#&
!#
书法学比有些一级学科更有科学性$
分析不当"
原文是#
书法研究已形成相对独立的理论
基础和研究方法"
与某些一级学科相比"
深植于中国传统文化的书法之+
学,
有着更为丰富的
内涵与外延$'
+#
!材料一侧重阐述书法是中华民族最具代表性的文化象征之一以及书法进入一级学科的重
要意义%"材料二侧重阐述书法教育已经取得的成绩和面临的问题"
指出书法学已经具备一
级学科设置的基本条件%#材料三侧重介绍书法专业的发展"
阐述书法学科提升的必要性和
重要性%!
每点(分"
意思答对即可'
,#&
!
%项"#
文章分析了东北发展不尽如人意的原因就是人才问题$
说法绝对"
原文是#
十年过
去发展情况却不尽如人意"
文章分析了原因"
重点讲了人才问题$%
$项"#
尾巴$
不是#
指父亲
参与研制的水上飞机项目$"
而是#
指父亲浓厚的东北情结$%
'项"#
父亲主张北上"
他希望苗
青不要因爱情而耽误了事业$
不合文意"
原文是#
做父亲的不能强人所难"
你的事自己拿主
意吧$'
-#
!讲述了苗青的成长过程"
揭示了她思想转变的原因%通过回忆初三)
高三两个生日的情景"
苗青在父亲的教导下明白了很多道理"
由原来喜欢韩剧"
变成喜欢飞机设计及制造%"叙写
苗青回忆以往生日情景的情节也为后文情节做了铺垫"
使苗青最终选择理想和事业)#
逆行$
去东北的情节显得合乎情理%#揭示了主题%父亲在送给苗青礼物的同时也是在教育苗青"
要学有所成"
报效国家%!
每点(分"
意思答对即可%如有其他答案"
言之成理的酌情给分'
.#
甲组答案示例*
!苗青怀揣父女两代人的梦想"
选择读上海交通大学飞机设计专业"
学成后想
助力我国飞机的设计和制造%"比起上海)
深圳等发达城市"
东北的条件是艰苦的"
可她还是
!!高三语文"参考答案"第(
"""" 页#共"页$!%
想去那里奉献自己的青春和才智%#苗青的包括恋人在内的同学"
基本没有选择去东北就业
的"
她却义无反顾地选择了去东北"
她无疑是这个时代最美的#
逆行者$%!
每点(分"
意思答
对即可%如有其他答案"
言之成理的酌情给分'
乙组答案示例*
!抉择是艰难的"
一边是爱情和物质回报"
一边是理想和事业"
二者难以兼顾%
"苗青背负着两代人的梦想"
在父亲的引导和鼓励下"
在导师的建议下"
为了自己的理想和事
业"
为了实现国家的大战略"
苗青最终选择了去东北%!
每点)分"
意思答对即可%如有其他
答案"
言之成理的酌情给分'
!/#$01
-!
原文标点'
其俗以男女质钱"
约不时赎"
子本相侔"
则没为奴婢%.
!!#'
!
意思相同"
两句中的#
恨$
意思均为#
遗憾$'
!(#'
!#
刘梦得因此被改派到连州去任刺史$
分析不当"
根据原文"
应是#
子厚于是打算向朝廷请
求"
向皇帝上疏"
愿意用自己要去的柳州调换刘梦得要去的播州"
即使重新获罪甚至被杀"
也
不遗憾%恰好有人将刘梦得的情况反映给皇帝"
刘梦得于是被改派到连州去任刺史$'
!)#
!
!
'
他们经过子厚亲口讲授和指点以后创作文章"!
这些文章'
都有了章法条理而可以!
让人'
观赏了%!#
口讲指画$#
悉$#
法度$
翻译正确每点!分"
句意(分%口讲指画*
亲口讲授和指
点%悉*
全%法度*
章法条理'
!
(
'
假使让子厚一时之间当上了将相"!
那么'
以这样的前途来换现在的成就"
哪个是得而哪
个是失"
一定有能够明辨这些的人%!#
虽$#
易$#
孰$
翻译正确每点 !分"
句意(分%虽*
假
使%易*
更换"
交换%孰*
哪个"
谁'
!
参考译文"
子厚!
名讳宗元"少年时就很精明聪敏!
没有他不明白通晓的"他父亲在世时!
他虽然还是
青年!
但已经独立成人!
考取了进士!
显露出突出的才华"大家都说柳家有能扬名显姓的后人
了"后来他通过了博学宏词科的考试!
被任命为集贤殿正字的官职"子厚才能出众!
廉洁刚强!
议论问题时依据古往今来的事例!
引证儒学经典#
史籍和诸子百家的著述!
显得精神振奋#
意气
风发!
常常使在座的人折服"因此!
他的名声轰动!
当时人们都敬慕他!
希望与他交往"那些公
卿贵人争着想让他成为自己的门生!
异口同声地推荐和称赞他"贞元十九年!
子厚由蓝田县尉
升任监察御史"顺宗即位!
子厚调任礼部员外郎"遇上当权官员犯罪!
他被牵连!
与同党受到一
样的惩处!
即到外地去任刺史"他还没有到任!
就又与他人同时依惯例被贬为州司马"子厚在
闲散的职位上!
更加刻苦用功!
专心记诵和阅览!
写下了$
不少%
文章"元和年间!
子厚与他人同
时依惯例被召回京师!
不久又都被放到外地任刺史!
子厚被派往柳州"到任之后!
子厚感叹道&
'
这里难道就不值得推行政务吗()
他就顺应当地风俗!
为人民规定了政策和禁令!
州里的百姓遵
守子厚的政策和禁令!
服从他的治理"按照当地的风俗可以用子女做抵押去借钱!
约定如果不
按期赎回!$
等到%
利息与本金相等时!$
债主%
就将$
其子女%
收没为奴仆和婢女"子厚为那些借
钱的人想方设法!
让他们把子女都赎回家"其中那些特别穷困因而没有能力赎回的!
就让债主
记下他们的佣钱!
佣钱与债钱相当时!
就让债主归还被抵押的子女"观察使把子厚的办法推广
到其他州!
等过了一年!
免于沦为奴婢而回到家里的将近一千人"衡山#
湘水以南考进士的人!
都把子厚当作老师!
他们经过子厚亲口讲授和指点以后创作文章!$
这些文章%
都有了章法条理
而可以$
让人%
观赏了"当子厚被召回京师然后重又被放到外地任刺史的时候!
中山的刘梦得!
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