河南省郑州市2023-2024学年高一上学期期末考试语文答案

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郑州市 2023—2024 学年上学期期末考试
高一语文 参考答案
一、现代文阅读（35 分）
（一）现代文阅读Ⅰ
1.C （C 项“坚信定能做出原创性成果”说法绝对，材料二第三段说“应该能做出一些原
创性的成果”。）
2.D （D 项“均通过……突出了团队建设的重要性”表述有误，材料二侧重突出其不惧困
难、创新突破的精神。）
3.A （B 项提问方向有误，根据下文黄建平的回答可知，其着重强调的是“如何培养人才”
而非“培养什么人才”；C 项问题笼统，指向不明确，且“到底”二字较为强势，语气不够
委婉、态度不够尊重；D 项问题未体现层层深入，与前一处问题重复。）
4. ①团队合作，同心克难；②艰苦奋斗，不屈不挠；③心有大我，至诚报国/家国情怀；④
潜心育人/重视人才，启智润心；⑤眼光敏锐，求是创新/实事求是，注重实践；⑥无私奉献，
呕心沥血/爱岗敬业。（4 分；每点 1 分，答出任意四点，能概括、意思对即可，“/”前后
的词语答出任一即可；若有其他答案，言之成理亦可酌情给分）
5.①材料一是一篇人物访谈
．．．．
（1 分），中国教育在线访谈人精心设计访谈问题，通过被访谈
人对问题的思考与回答
．．．．．．．．．
/
．
人物对话
．．．．
（2 分），表现出了被访谈人黄建平的优秀品质。②材料
二是一篇人物通讯
．．．．
（
．
新闻报道或人物报道
．．．．．．．．．
）
．
（1 分），作者精心选取新闻人物黄建平的典型
．．
事例
．．
（
．
或
．
举例
．．
）
．
、语言
．．
以及其学生的细节
．．
、
．
回忆
．．
，加之作者的议论
．．
（加点的五个关键词每个
1 分，答出任意两个即可得 2 点），向读者展现了黄建平的优秀品质。（6 分；每点 3 分，
意思对即可；若有其他答案，言之成理亦可酌情给分）
（二）现代文阅读Ⅱ
6.A （A 项“考虑到上岛工作补贴多，便将老冯户籍迁到了永兴岛”说法有误，根据文意，
老冯的母亲将儿子的户籍迁往永兴岛，还有一个原因是“看到有移民优惠政策”。）
7.B （B 项说法有误，文中画横线句未运用双关的修辞手法。）
8.①孤独而达观
．．．．．
。刚上岛时，老冯面对四面环海的单调环境而心生孤独，但面对物资的匮乏，
积极达观，认为一切艰难终将过去；②与海的感情更深厚
．．．．．．．．
/
．
充满希望
．．．．
/
．
逐步适应
．．．．
。十多年后，
老冯买船出海打渔，与大海关系更加密切，逐渐习惯岛上生活，对生活充满希望；③胸怀
．．
“
．
大
．
家
．
”
．
，主动担当
．．．．．
/
．
责任担当
．．．．
。渔村更名改成社区后，老冯当过两届社区书记，更加关心岛上
居民的生产生活；④平和
．．
/
．
安宁
．．
/
．
欢喜
．．
/
．
甜蜜
．．
/
．
温暖
．．
/
．
幸福
．．
。而今，老冯过起了退休后的养蜂生
活，甜蜜喜乐。（4 分；每点 1 分，意思对即可，其中每点中“/”前后的关键词写出一个
即可；如果只概括而没有结合文本分析，整体上扣 2 分）
9.示例一，甲组：①灯塔是文章的主要抒情意象
．．．．
/是“我”和老冯的情感载体
．．．．
/
．
具有很强的象
．．．．．．
征意义
．．．
；②灯塔给老冯安宁的力量，无事的时候，灯塔抚慰他的孤独，给予他温暖和明亮
．．．．．
/
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出海的时候，灯塔是指引和希望
．．．．．
，引人安全返航；③“我”则认为，岛
．
/
．
岛上的人都是灯塔
．．．．．．．．
，
他们使周围的大海更美好，也触动着与之相逢的人的心灵。
示例二，乙组：①岛上渔民几十年来在岛上扎根，再也没动过离开的念头，习惯了岛上的生
活，他们吃苦耐劳，善良勇敢，建设小岛；②随着时代的改变，海岛愈加充满人间烟火，富
有生命气息；海民生活也由起初的物资匮乏，孤独艰苦到而今条件改善，甜蜜安宁。③渔民
不变的初心使人相信坚守的力量，时代的改变给人带来生活的希望，在不变的坚守与变迁的
时代中，众人的心灵愈加明亮，人的心绪愈发安宁、拥有力量。
（6 分；每点 2 分，意思对即可，“/”前后的关键词写出一个即可；如有其他答案，言之
成理亦可酌情给分）
二、古代诗文阅读（45 分）
（一）文言文阅读
10.C [A 项，弥漫/模糊；B 项，赶得上（指时间上来得及）/比得上；C 项，都为本来、固
然之意；D 项，凭借（依赖）/偕同]
11. BEF （正确标点为：今年贼起泰安邻郡，子颍最先造大府幕，为出方略，亲战临清城下。）
12.B （“壬戌之秋”是天干地支纪年，而非天干地支纪日。）
13.C （“自己终于忧虑全无，豁达自适”表述不当，材料二第三段末尾说“慨然者久之”，
能看出作者在与友人同游，追寻旧迹的过程中，还是生发出诸多人事际遇等感慨，所以并不
能说是“忧虑全无”。）
14.（1）（他）亲手射杀一位贼人首领，率领士兵进入城中，于是平定残余的寇贼，我实在
是佩服他豪气冲天。
（“定”翻译为“平定”1 分；“诚”翻译为“实在、确实、的确”1 分；句意 2 分）
（2）蚯蚓没有锋利的爪牙，强健的筋骨，却能上吃泥土，下饮泉水，是因为它用心专一。
（“爪牙之利，筋骨之强”定语后置，译为“锋利的爪牙”“强健的筋骨”各 1 分；“用心
专一”判断句，译为“是因为它用心专一”/“是用心专一的缘故”得 1 分；句意 2 分）
（3）巫医乐师和各种工匠，不以拜别人为师为耻。士大夫这类人，说谁是谁的老师、谁是
谁的学生之类的话，就成群地聚在一起讥笑人家。
（“耻”译出“以……为耻”等意动用法 1 分；“相师”译为“拜别人为师”1 分；句意 2
分）
注意：①关键词与大意不重复扣分；②关键词译成近义词也可；③关键词翻译从严，大意翻
译从宽。
15. ①材料一侧重写作者在日观亭观日出时所见之景
．．．．．．．．
及泰山的名胜古迹。（1 分；答出泰山
．．
日出之景
．．．．
，即可得 1 分）②材料二侧重写朱孝纯其人其事
．．．．．．．
及作者与他偕同游览的经历和感受
．．．．．．．．．．．．
。
（2 分；答出朱孝纯其人其事可得 1 分，答出作者与友人偕同游览的经历和感受可得 1 分）
（二）古代诗歌阅读
16.A（A 项“云行”两句写作对象是人而非云；这两句是写诗人乘上云彩任凭长风吹送，如
生双翅迅疾地飞行。）
17.①寄托着脱离世俗烦恼、摆脱束缚的自由之情：李白游泰山、观奇景，生发出得到长生
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不老之药，高飞至仙境的愿望；姚鼐放眼于大河之间、苍茫之野，联想到隐士出没于其中；
二人都借泰山寄托了自身对自由自我的向往。②寄托着登高远望、消解愁绪的开阔豁然之情：
李白登泰山、观壮观之景色；姚鼐登泰山、观泰山日出，风雪之日登山不易，但山中景色壮
观雄奇；二人心胸愈加开阔豁达，借泰山寄托了自身对开阔豁达人生之境的追寻。③寄托着
对祖国大好河山/泰山美景的喜爱赞美之情：李白游泰山，见远山，闻天鸡，壮观开阔，心
生喜爱之意；姚鼐乘风雪，登泰山，观日出，赏奇景，色彩绚丽，心生赞美之情。
（6 分；每点 3 分，情思概括 1 分，具体分析 2 分，答出任意两点，意思对即可；如有其他
答案，言之有理亦可酌情给分）
（三）名篇名句默写
18.（1）别有幽愁暗恨生 此时无声胜有声/东船西舫悄无言 唯见江心秋月白
（2）一尊还酹江月 举匏樽以相属
（3）（而）闻者彰 （而）致千里
（4）金风玉露一相逢，便胜却人间无数/风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回/清风徐来，水
波不兴/霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下 （如有其他答案，言之有理亦可酌情给分）
（8 分；每空 1 分；有错别字则该空不得分）
三、语言文字运用（12 分）
19.A：风雨飘摇/内忧外患/动荡不安/生死存亡/积贫积弱/百废待兴 B：医治社会比医治人
更重要/学医救不了中国/医治社会更重要 C：学以致用/力学笃行
（4 分；A、C 每空 1 分，B 空 2 分；如有其他答案，言之成理亦可酌情给分）
20.第①处： “一个中国的青年爱国者”修改为“中国的一个青年爱国者”。
第③处：“反而”修改为“而且”。
（2 分；每处 1 分，直接写出修改好的句子亦可，只选对序号不修改不给分）
21.①用法：表反问；效果：以疑问的语气表达肯定的意思，强化了对冠晓荷、大赤包斥责
的正当性。②用法：表设问；效果：与下文的回答共同表达了将房子给日本人居住的无奈、
痛心，增强语气（如答“以设问的形式，表达反问的效果”也可给分）。
（4 分；每点 2 分，用法
．．1
．
分，效果
．．．．1
．
分
．
，意思对即可）
22.①Ⅰ中的“就是”表示强调，强烈肯定，正是、偏偏；②Ⅱ中的“就是”表示轻微转折，
只是。（2 分；每点 1 分，意思对即可）
四、整本书阅读（8 分）
23.①在讲述《文字下乡》时，着重分析“传统的乡土中国是一个熟人社会/面对面的社群，
是一个有语言而无文字的社会”这一观点，组织同学们讨论当下城市社区的交往现状/也可
以引入有关乡村振兴、乡村教育的讨论/讨论社会人情传统、法治社会建设等社会话题/联想
当代社会人们日常交流、表情达意的方式/讨论随着技术的发展，未来社会是否需要文字。
②在讲述《礼治秩序》时，着重分析“乡土社会无‘法’而有‘礼’”这一观点，组织
同学们讨论传统节日延续至今的重要意义。
③在讲述《血缘与地缘》时，选取“血缘社会”“地缘社会”这两个概念，引导同学们
思考以姓氏命名的乡村、现代社会人口流动等现象。
（4 分；章回重要概念
．．．．．．
/
．
作者观点选取
．．．．．．2 分，
．
讲解的切入口（日常生活中的例子、当前
．．．．．．．．．．．．．．．．．．
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