湖北省十堰市2023-2024学年高三下学期4月调研考试 历史 PDF版含答案

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!高三历史!第!
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十堰市#$#%年高三年级%月调研考试
历!!史
本试题卷共"页!
共!&道题!
满分!$$分!
考试时间'(分钟"
"祝考试顺利 "
注意事项!
!)
答题前!
考生务必将自己的姓名"
考号填写在答题卡和试卷指定位置上!
并将考号条形码
贴在答题卡上的指定位置#
#)
选择题的作答$
每小题选出答案后!
用#*铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑#如
需改动!
用橡皮擦干净后!
再选涂其它答案标号#答在试题卷"
草稿纸上无效#
+)
非选择题用$)(毫米黑色墨水签字笔将答案直接答在答题卡上对应的答题区域内#答
在试题卷"
草稿纸上无效#
%)
考生必须保持答题卡的整洁#考试结束后!
只交答题卡#
一"
选择题!
本题共!(小题#
每小题+分#
共%(分$在每小题给出的四个选项中#
只有一项是符
合题目要求的$
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
!)
先秦文献中!%
圣王&
的说法频繁出现!
并形成一股强大的思潮#据统计!'
墨子(
中%
圣王&
出现
!##次!'
荀子(
中%
圣王&
出现+&次!'
管子(
中%
圣王&
出现%"次!'
韩非子(
中%
圣王&
出现 ,
次#这种思潮
-)
表明诸子思想逐渐实现合流
*)
反映了专制王权强化的趋势
.)
契合了重建社会秩序的需求
/)
体现了浓厚的人本主义色彩
#)
秦朝文书的传递主要有%
以次传&
和%
以邮行&
两种方法#%
以次传&
是在政府中按郡"
县"
道的
次序逐级下发!
不得延误)%
以邮行&
是通过政府设立的邮舍逐程送达#负责传递文书的多为
御史属下的卒人!%
隶"
臣"
妾"
老弱及不可诚仁者&
则不准参与递送文书#由此可知!
秦朝
-)
交通运输系统发达 *)
地方监察体系健全
.)
官僚政治日益成熟 /)
注重政府工作效率
+)
隋朝!
册立归附的东突厥染干为%
意利珍豆启民可汗&!
启民可汗以藩属自居#唐太宗时期!
不
再册立东突厥首领为可汗!
而是任命突厥首领为都督"
刺史!
普通部众则是唐朝治下的臣民#
这一调整意在
-)
加强对北方边疆地区的管控 *)
扩大中原政治文明的影响
.)
构建统一的多民族封建国家 /)
规范少数民族地区的行政
%)
宋代!%
泉州扬客!
为海贾十余年!
致资二万万&!%
度今有四十万缗&#经商航海的建康巨商杨
二郎!%
数贩南海!
往来十有余年!
累赀千万&#这反映出宋代
-)
南北民间贸易活跃 *)
海上丝路贸易繁荣
.)
经济重心移至南方 /)
区域经济差异明显
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!高三历史!第#
!!!! 页"共"页#$ %
!"#"$%&
%
()
表!所示为明代中后期乡里调解文书分类情况*
部分+#这说明当时的乡里调解
表!
土地纠纷
重复买卖 (件
买卖山地 !件
侵越坟地 !件
主佃纠纷
佃不应主役 !件
仆不应主役 !件
背主逃走 !件
租佃纠纷 租银纠纷 !件
盗窃纠纷
盗砍林木 (件
盗窃墓葬 !件
盗窃祭谷 !件
!!-)
广泛应用到民众的日常生活
*)
消除了民间的社会矛盾纠纷
.)
有利于扩大地方的行政权力
/)
强化了基层组织的政治权威
")!&$+年!月!
湖北留日同乡会在日本东京创办了'
湖北学生界(#有人对其评价$%
一篇一章!
一行一句!
无不补国人公德之缺点!
启世界民族之思想!
科学益其智识!
理论开其精神!
事实助
其感情!
文词增其美德!
实足养成中国将来之国民#&
由此可见!
该刊物创办的主要意图是
-)
揭露清政府的腐朽统治 *)
唤醒国民实现救亡图存
.)
培育留学生的爱国精神 /)
促进新文化运动的开展
')!&%'年#月!日!
中共中央主张暂时保留%
三三制&#到!&%'年!#月#(日!
毛泽东指出!%
建
立联合政府的口号还是要提!
但,
三三制-
就不必提了&#这一变化出现的主要背景是
-)
土地改革的全面推行
*)
社会主要矛盾发生变化
.)
新民主主义政策改变
/)
解放战争转入战略进攻
,)!&"+年!
印尼发起并举办新兴力量运动会!
中国克服巨大阻力!
派代表团参加#周恩来总理
在贺电中说$%
新兴力量运动会的召开!
标志着新兴国家的人民!
在反对帝国主义和新老殖民
主义对国家体育事务的操纵和垄断的斗争中所取得的重大胜利#&
由此可推知!
中国参加新兴
力量运动会
-)
加强了与亚非拉国家的团结
*)
全方位突破了美国的封锁
.)
直接推动了第三世界的兴起
/)
旨在改善周边的政治局势
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!高三历史!第+
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&)
图!所示为#$世纪&$年代我国民营企业产值及其增长率的变动情况#对此解读最合理的是
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图!
!!-)
城市经济改革曲折发展 *)
国内产业结构日益完善
.)
国家政策激发经济活力 /)
市场经济体制逐步建立
!$)
在中世纪西欧!
各庄园领主和佃农们共同组成村民会议!
商讨公共事宜#例如!
!%#(年!
在
莱斯特郡的一个包含+个庄园的村庄!
村民会议规定$%
共用地使用须协商一致!
要经过+位
领主和整个村庄的一致同意#&
这种做法
-)
深受古代雅典政治的影响 *)
保证了村民获得广泛权利
.)
体现了庄园自给自足特点 /)
有利于增强决策的权威性
!!)!(世纪!
意大利很多城市学校在课程设置上摒弃了对'
圣经(
的研读!
新开设了读写"
算术"
逻辑学"
哲学以及体育等课程#另外!
为了适应城市商业的兴起和发展!
有些地方还开设了
商科等课程#这表明当时意大利
-)
思想解放促进教育变革 *)
教育开始呈现世俗化的趋势
.)
教育已摆脱宗教的束缚 /)
资产阶级政治地位得到提升
!#)!'($年!
法国东部的一位总督对他的继任者说$%
这个地方的贵族非常贫穷#同他们过去的
境遇相比!
他们受到了莫大的侮辱#&
一位法国贵族成员在!'((年不禁感叹$%
贵族每天都在
破产"
消亡!
第三等级却占有越来越多的财富#&
材料可用于说明
-)
早期殖民活动迟滞了法国发展 *)
经济发展引起法国社会结构变化
.)
法国资本原始积累的速度加快 /)
法国资产阶级革命爆发的必然性
!+)
表#所示是!&世纪后期与#$世纪初德国三大产业劳动力的占比情况#对此解读合理的
是!
这一时期德国
表#
类型 !,,#年!&$'年
农业劳动力 %#0 +(0
工业劳动力 +&0 %#0
服务业劳动力 !&0 #+0
!!-)
产业结构出现严重失衡 *)
社会贫富分化日益加剧
.)
国家的工业化进程缓慢 /)
国家经济竞争实力增强
!%)!&#+1!&#%年!
苏联的自然经济占比迅速下降到$)"0!
小商品经济占比扩大到(!0!
几乎
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