湖北省鄂州市部分高中教科研协作体2023-2024学年高二下学期期中联考生物学试卷 含解析

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鄂州市部分高中教科研协作体期中联考
高二生物学试卷
考生注意：
1．本试卷分选择题和非选择题两部分。满分 100 分，考试时间 75 分钟。
2．答题前，考生务必用直径 0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。
3．考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上
对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径 0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答
题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效在试题卷、草稿纸上作答无效。
4．本卷命题范围：人教版选择性必修 2第3章～第 4章+选择性必修 3第1章～第 2章第 1节。
一、选择题：本题共 18 小题，每小题 2分，共 36 分。每小题只有一个选项符合题目要求。
1. 对某农田生态系统的主要组成成分进行调查发现该农田中的植物主要有小麦、杂草；动物有蚯蚓、甲壳
虫、田鼠等；主要的微生物有细菌、放线菌和霉菌等。下列相关叙述正确的是（ ）
A. 该农田的全部杂草属于一个种群，与小麦同为生产者
B. 农田中的蚯蚓、甲壳虫和田鼠属于生态系统的消费者
C. 农田中的田鼠以小麦为食，属于初级消费者，位于第二营养级
D. 霉菌属于真核生物，细菌都属于生产者和分解者
【答案】C
【解析】
【分析】1、种群：在一定区域内同种生物的全部个体；
2、生态系统的组成成分包括生产者、消费者、分解者、非生物的物质和能量。
【详解】A、该农田的全部杂草包含多种植物，不属于一个种群，A错误；
B、蚯蚓是分解者，B错误；
C、农田中的田鼠以小麦为食，属于初级消费者，位于第二营养级，C正确；
D、霉菌是真核生物，细菌具有不同的类型，可能属于生产者、消费者（营寄生生活的细菌）或分解者，
D错误。
故选 C。
2. 图1为生态系统的组成成分之间的关系，图 2为某生态系统的食物网。下列相关叙述正确的是（ ）
A. 与图 1相比，图 2中没有非生物的物质和能量以及分解者
B. 图1中的成分 B为非生物的物质和能量，D为生产者
C. 图2中的生态系统中共有 7条食物链，鹰占有 4个营养级
D. 若其他不变，只是蛇消失，一段时间后，鹰
的
数量一定减少
【答案】A
【解析】
【分析】题图分析：图 1中C是无机环境、D是生产者、A代表消费者，B代表分解者；图 2表示食物链
和食物网，图中有 8条食物链。
【详解】A、生态系统的组成成分包括非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者，图 2中只有生产
者和消费者，故与图 1相比，图 2中没有的是非生物的物质和能量、分解者，A正确；
B、图 1中的 B是分解者，主要是指营腐生生活的细菌和真菌，还可以包括少数营腐生生活的动物，B错
误；
C、图 2中共有 8条食物链，在不同食物链中鹰占有 4个营养级（第三、第四、第五和第六营养级），C错
误；
D、鹰捕食蛇，同时两者又都以老鼠为食，因此二者之间的关系是捕食和种间竞争，若蛇消失，鹰只能捕
食老鼠，营养级别降低，鹰的数量可能增多，D错误。
故选 A。
3. 为积极应对全球气候变化，我国政府在联合国大会上宣布，中国于2030 年前确保实现碳达峰，力争在
2060 年前实现碳中和。这是中国向全世界的郑重承诺，彰显了大国责任。下列相关叙述错误的是（ ）
A. 减少化石燃料的燃烧、开发新能源等措施有助于减少 的排放
B. 大气中的 通过光合作用或化能合成作用转化为含碳有机物
C. 的排放增多导致了气温升高，该过程属于生态系统的信息传递
D. 植树造林、人类减少对化学燃料燃烧的依赖等措施有助于实现碳中和
【答案】C
【解析】
【分析】碳中和是在一定时间内直接或间接产生的温室气体排放总量，过植树造林、节能减排等形式，以
抵消自身产生的二氧化碳排放量，实现二氧化碳“零排放”。
【详解】A、减少化石燃料的燃烧、开发新能源等措施有助于减少 CO2的排放，从而缓解温室效应，A正
确；
B、大气中的 CO2通过绿色植物等的光合作用或硝化细菌等的化能合成作用转化为含碳有机物，B正确；
C、二氧化碳排放增多导致气温升高这属于物质循环，不属于生态系统的信息传递，C错误；
D、绿色植物的光合作用可以吸收二氧化碳，因此植树造林、增加绿地面积有助于绿色植物通过光合作用
吸收更多的二氧化碳，降低大气中 CO2浓度，有助于实现碳中和；化石燃料燃烧会释放CO2，减少化石燃
料燃烧也有助于实现碳中和，D正确。
故选 C。
4. 某兴趣小组设计实验来探究自然状态下土壤微生物对落叶的分解作用。下列操作及分析正确的是（ ）
A. 自变量是土壤的有无，而因变量是落叶的腐烂程度
B. 探究微生物对落叶的分解作用时，实验组的土壤不做处理
C. 实验组中落叶的分解速度明显高于对照组落叶的分解速度
D. 土壤的温度和湿度、落叶的种类和大小都应保持相同且适宜
【答案】D
【解析】
【分析】1、土壤是微生物的天然培养基，大多数的土壤微生物是生态系统中是分解者，能够将土壤中的
有机物分解为无机物。
2、本实验是探究土壤微生物对落叶的分解作用的实验，自变量是土壤中微生物的有无（可采用普通土壤
和排除土壤中微生物的土壤)采用普通土壤的为对照组，采用排除土壤中微生物的为实验组，因变量是落叶
的分解速度。
【详解】A、该实验是探究自然状态下土壤微生物对落叶的分解作用。自变量是土壤中微生物的有无（可
采用普通土壤和排除土壤中微生物的土壤)，采用普通土壤的为对照组，采用排除土壤中微生物的为实验组
（土壤进行灭菌处理为实验组），因变量是落叶的腐烂程度，A错误；
B、探究微生物对落叶的分解作用时，实验组土壤要灭菌处理，B错误；
C、实验组土壤中没有微生物，对照组土壤中有微生物，因此实验组中落叶的分解速度明显低于对照组的
分解速度，C错误；
D、实验中土壤的温度和含水量、落叶的种类和大小都属于无关变量，无关变量应保持相同且适宜，D正
确。
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