湖北省鄂东南省级示范联盟学校2024届高三下学期二模语文试题 Word版含解析

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2024 届湖北省鄂东南省级学校联盟高三下学期二模考试
高三语文试卷
命题学校：黄冈中学
命题教师：周 珍 陈思远 何 筱 袁培君 胡 强 审题教师：徐美清
试卷满分：150 分
一、现代文阅读（35 分）
（一）现代文阅该 I（本题共 5小题，19 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
本文是《心理学追踪》杂志对《稀缺——我们是如何陷入贫穷与忙碌的》的作者之一埃尔德·沙菲尔
的采访。
问：您何时开始对稀缺感兴趣的？
答：大概在 8年前，穆来纳森想和我一起合作，研究贫穷状态下的决策问题，因为这个主题当时还没
有人研究。历来有两种思考贫穷的方式：有一半人认为，穷人受环境所迫，从而是完全理性的，可以做出
合乎情理的成本收益决策；另一半人致力于研究贫穷的文化，穷人的价值观及穷人不善于规划的能力。我
们认为还有第三种视角，我们不把任何人看作是完全理性的，也没有理由认为穷人是严重病态的。和其他
人一样，穷人在生活中也是充满困惑的，也有自己的偏差。
随着时间推移，收集的数据和案例越来越多，我们发现，似乎穷人会犯更多极端的错误。陷入贫穷状
态时，人们会涌现出一种特殊的心理状态——稀缺，稀缺，是“拥有”少于“需要”的感觉，正是这种心
理状态带来糟糕的结果。
问：稀缺是怎样带来糟糕的结果的？
答：人的认知空间和心智带宽很有限。当你极其专注于某件事情的时候，就没多少精力投入到其他事
情上去了。我们把这个现象称为“管窥”，当你把越来越多的精力投入在稀缺问题上时，在其他地方投入
的精力就会越来越少，而你投入很少的事情里，有些事情甚至比稀缺问题更重要。有大量文献表明，穷人
生活中的很多事情都没做好，和有钱人相比，他们通常是不那么上心的家长，生病时也是不大会按时吃药
的人，甚至贫穷的农民在种植方面也不如人。
问：请说说让你们获得这些结论的研究过程。
答：一开始，我们观察了印度金奈一个大型商场里的水果、鲜花商贩。那些卖东西的妇女工作非常卖
力，每天都规划得井井有条，从早到晚进货，用1000 卢比的价格进鲜花或芒果，但先不用付款，转手以
1100 卢比的价格卖掉后，再给供货商1050 卢比。她们以这种很高的利息进货，每个人平均做了 10 年。但
如果她们多存一点点钱，或者从供货商那儿少借一点钱，她们早就还清债务了，而且收入会翻倍。这个买
卖有自己的逻辑，那就是一天就管一天的事情，没有长远考虑、调整的能力。
我们之后又完成了一系列研究后发现，处理稀缺对人的认知能力有重要影响。首先，我们去了新泽西
州的一个商场，请路人做测试，去度量他们的认知控制力和流体智力。我们在请路人做测试时，让他们想
象一个财务场景，用150 美元去修一辆破车，或者更难一点的场景，花1500 美元在车上。我们根据路人的
收入分层发现，在这两个场景里，商场里的富人在认知测试方面表现得一样好，而穷一点的人在 150 美元
的场景里，认知能力和流体智力表现得和富人一样好。但是在 1500 美元的场景下，穷人获得的测试分数就
下降了，仅仅是处理更严格的财务挑战就会让他们表现不好。
在这个实验里，我们尽可能控制了实验条件，但最后依然出现了富人和穷人两种不同的表现，你可以
说在健康和教育这类事情上，穷人和富人考虑的不一样。所以，我们又跑去印度研究甘蔗农，他们每年都
在收获后才有一大笔收入，他们需要保证这笔收入足以支撑到第二年收获时。通常甘蔗农们在收获前是穷
人，在收获后是富人，所以我们对同一批甘蔗农进行了认知测试。我们在收获之前和之后两个月进行测试，
结果发现，同一个农民，同样的教育程度和价值观，比起收获之后，收获之前这个农民的智商测试分数要
低10 分。
问：这种认知上的差异对他们的行为和决策有什么影响？
答：美国的穷人常被人诟病的一点就是“工薪日贷款”，这种贷款在当下可能是好办法，但两周之后
就会产生很高的利息。所以，我们决定在普林斯顿大学的本科生里做个研究——没人会说这些本科生不够
聪明吧。我们设计了一个类似《家庭问答》的电脑游戏，并且把实验对象随机分成两组，他们答题的时间，
分成时间富足的（每一轮问答 50 秒）和时间不多的（每一轮问答 15 秒）。还有一半参与者有权去借答题
时间，但每借 1秒钟，在整个游戏里的答题时间就要减少2秒。
我们发现，时间很充足的人表现得很明智，不用那么担心时间问题，只在很偶然的情况下才会借时间。
但时间不多的参与者里，那些借时间的学生最后赚到的钱要少于没借时间的学生。尽管这些人都是很聪明
的学生，但我们观察到的行为和那些穷人一样。
问：有没有什么解决办法？
答：在你负担得起的程度之内，留给自己一点余闲。当你在处理时间稀缺问题的时候，规划出一些余
闲，如空闲半个小时，这样如果有突发事件，你就可以用这半个小时来处理。我把这称作是“与自己相聚
的时间”。当然，如果你很贫穷，这样做就不容易。但是为穷困期存钱，可以让你有能力处理意料之外的
空头支票或违章停车的罚单，你可以从存款里取钱，这样日子可以继续过下去。
1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 不同于历来的两种思考贫穷的方式，作者从普通人性出发，认为穷人和其他人并无本质不同，但他们在
贫穷状态下似乎会犯更多极端的错误。
B. 作者引述穷人在 1500 美元场景下所得测试分数下降这一测试结果，意在论证，相较于富人，穷人不善
于处理财务挑战。
C. 普林斯顿本科生中时间不多的参与者和穷人一样，也会因借用加剧稀缺，这导致其最后赚到的钱少于没
借时间的学生。
D. 稀缺可能关涉物质、时间等多方面。作者在研究中发现，稀缺或许不仅仅是资源问题，其实也是一种心
理状态。
2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A. “稀缺”并非研究者一开始就明确的研究内容，他们在研究贫穷状态下的决策问题时发现了“稀缺”状
态。
B. 当有了“管窥”现象时，我们通常就只能局部地、暂时性地解决问题。我们在当下尽己所能，但到头来
却可能会出现新问题。
C. 借用可解“燃眉之急”但两周后就会产生高额利息的“工薪日贷款”，这让美国的穷人变得贫穷并且难
以自拔。
D. 时间不多的参与者中不借时间的学生赚钱会更多，实验结果告诉我们，面临稀缺问题时，如果是“穷
人”，应尽量不借用。
3. 下列选项，不适合作为论据来支撑最后一段观点的一项是（ ）
A. 小贩们建立活期储蓄账户存钱且只在紧急事件发生时才使用，又或者购买了针对突发事件的保险。
B. 一位繁忙的职业经理人与其他两个人共用同一位助理，管理顾问提出调配助理去专门协助这位职业经理
人。
C. 位于密苏里州的圣约翰医疗中心在手术量巨大的情况下，从原有的 32 间手术室中留出一间专门接纳计
划外的急诊手术。
D. 对于健身这样重要但不紧急的事务，一位日理万机的人聘请私人教练，让他不时询问自己这周何时去锻
炼。
4. 请简要说明“稀缺”会带来哪些糟糕的结果？
5. 作者采用了哪些方法最终得出“稀缺会带来糟糕结果”这一结论？
【答案】1. B 2. C
3. D 4. ①稀缺会影响人们的认知能力。②稀缺会影响人们的行为和决策，稀缺会带来管窥，让人们忽略
其他重要的事。③稀缺导致借用，进而落入稀缺陷阱，反受其害。
5. ① 收集大量数据与案例，研究者研究贫穷状态下的决策问题时，收集到大量数据与案例，分析出共同因
素。②观察现实案例，进行合理分析。研究者观察印度商贩案例，并假设对比分析，验证自己的猜想。③
设计控制变量实验。量化评估认知能力和流体智力。新泽西商场实验突出稀缺程度这一变量但存在穷人、
富人这一干扰变量。印度甘蔗农实验实现观测同一主体在缺钱和不不缺钱的状况下的不同行为方式，准确
界定到“稀缺”因素。④设计实验排除其他可能因素。电脑游戏实验排除了智商的干扰，证明稀缺会带来
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