《湖北中考真题语文》湖北省随州市2021年中考语文试题（解析版）

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湖北省随州市 2021 年初中毕业升学考试语文试题

（考试时间 150 分钟满分 120 分）

注意事项：

1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将准考证号条形码贴在答

题卡指定位置。

2.答题时，选择题答案，用 2B 铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题答案，用

0.5 毫米黑色墨水签字笔，直接写在答题卡上对应的答题区域内。答案答在试题卷上无效。

3.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、现代文阅读（27 分）

（一）论述类文本阅读（本题共 4 小题，11 分）

阅读下面的评论，完成下面小题。

书法教育如何平衡“技”与“道”

刘善军

①新媒体、新技术的出现，对书法教育的意义和方式提出了挑战。如何将传统书法的技能、观念、理

论等，在现代教育体制模式下进行转换，显得尤为关键。这也是现阶段书法教育中较为突出的问题，在笔

者看来，书法教育要“技”“道”并重。

②“技”指技法，包括书写者对材料、工具、笔墨、书体等技术层面的掌握；“道”指书写者从技法

上升至精神层面，拓展至艺术、文化乃至人生、社会、自然、宇宙的一系列思考与体悟。中国古人从不将

书法视为单纯的技能，而是赋予更高的精神意旨。书画于文人而言，并不仅仅是遣兴玩乐的雅兴，而是作

为修身悟道的媒介。然而，在现代教育体制下，无法用标准化的数据测定和衡量。如今的书法教育也明显

呈现出重技轻道的特点。

③清末学者魏源说：“技可进乎道，艺可通乎神；中人可易为上智，凡夫亦可祁天永年；造化自我立

焉。”书法教育应加强对“道”的关注，却也不能忽略书法的技能训练。对于“技”和“道”的看法，其

实他是综合了中国传统观念与当时社会现实而作出的判断，但时至今日，仍然对我们具有深刻的启发。因

此，书法教育重“道”，必须建立在“技”的基础上。

④学习书法基本是以前人为师，以经典为师，这种学习模式与绘画有所不同。学习绘画除了向经典范

本学习以外，还以自然为师，以造化为师，依靠写生来训练基础技能，但书法必须依靠对经典作品的反复

临习来提高技法。此外，古人的书法学习往往注重个人的领悟，无论临帖或读书，其学习历程大多呈现散

点式。历代书法家教导其弟子，也不作过多理论的阐发，或者亲身示范，或者寥寥数语点拨，重在启发学

习者自我开悟。

⑤与古代的书法教育不同，当今书法教育要求学生在短期内掌握一定的技能和理论知识。在具体的技

法方面，将复杂的书法技术拆分讲解，构造出一套技法速成的体系。因此，很多学校总结出相应的程式和

方法，这些速成式的教学方法虽然很容易出成果，但其中也存在一些弊端。过分精细、机械化的训练易使

学生丧失学习兴趣，也使书法技法缺乏自然的气韵和生机，抹杀了学生的天性和个性，造成千人一面的艺

术风格。书法教师应当充分激发学生的自主学习能力，给学生提供自我选择的空间，根据其喜好提供不同

的学习范本和临摹方式。

⑥当下，高清的复制品使书法学习者拥有古人无法比拟的便利和优势。新媒体技术的发展也使教师对

学生的教学方式更加多样化。视频教学、线上教学等形式已呈普及之势。虽然技术的发展使书法技法的教

授方式更加便捷和高效，但也替代不了教师对学生亲身示范的重要性。在大多数学校中，书法教师的亲身

示范一直是书法教育中的重要内容。虽然视频教学可以为学生展示书法技法，甚至可以放大、放慢技法的

细节，但无法对学生的现场提问作出解答，也难以因材施教。因此，对于书法的技法教学而言，教师的亲

身示范仍然有着极为重要的意义。

⑦不仅古代书法之“技”在当代书法教育中面临着现代化转换的问题，书法之“道”亦面临着同样的

局面。书法的“道”从狭义上来说，是指对书法的学术研究。书法家丛文俊指出：“通过这种学术的努力，

从具体技法的考察复原，到理论的提升概括，都不难做到，而以学术来带动艺术实践和批评、理论研究，

堪称时代之必然的选择。”对书法理论的研究只是书道的浅层，而书法教育中的“道”，并非狭义上的书

道，也不局限于古人的“天地万物之道”，而是引申为与书法相关的文化、思想以及观念。古人学书，所

求之道或许千差万别，但终究不离修身养性，以求个人境界之提升。而在今天的书法教育领域，古人所求

之“道”仍然是书法教育中不可忽视的一部分，其丰富的精神内涵在飞速发展的当代社会仍然有不可低估

的价值。书法不再是知识分子必备的技能，因此，“道”的传授也需要转型、转变。

⑧古人云：“师者，所以传道受业解惑也。”传道，是为师者最重要和高层次的任务。当下，书法教

育之传 “道”，已变换为复杂而多元的思想观念，需要为师者对当代文化和传统文化的深入研究。现代的

书法教育体系还需要教师之间的分工合作，完全以书法艺术家作为书法教育工作者的做法已经受到了质疑。

（选自 2019 年 12 月 9 日《中国文化报》，有删改）

1. 本文的中心论点是__________________。

2. 选文第③段划线句子运用了什么论证方法？有何作用？

3. 下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（）

A. 学习书法的主要途径是以自然为师，以造化为师，其次是以前人为师，以经典为师。

B. 选文从书法教育“‘技’是基础”和“‘道’也重要”两个方面论证了中心论点。

C. 书法不再是知识分子必备的技能，书法教育工作不能完全依靠书法艺术家。

D. 第⑦段“所求之道或许千差万别”中“或许”一词，体现了议论文语言的严密性。

4. 作者在第⑥段说“对于书法的技法教学而言，教师的亲身示范仍然有着极为重要的意义”，你同意这个

说法吗？结合你学习书法的实际，谈谈你的看法。

【答案】1. 书法教育要“技”“道”并重

。

2. 道理论证（引用论证）。引用清末学者魏源的话，有力地证明了“书法教育重‘道’，必须建立在‘技’

的基础上”这一论点，使论证更有说服力和权威性。 3. A

4. 示例一：我同意这个观点。因为我在学习书法的过程中感受到了教师亲身示范的重要性。比如我学习颜

真卿的楷书时，一直抓不住笔法顿挫（运笔）的要领，通过老师手把手的教导，我有了很大的进步。（以技

法（材料、工具、笔墨、书体等技术）为例，言之有理即可）

示例二：我不同意这个观点。我学习书法的时候，身边没有合适的老师当面指导我，我就去书店买来柳公

权的字帖临摹，还经常在网上观看书法家们书写的视频，学习他们提、按、顿、挫的笔法，坚持了一年以

后，我也取得了很大的进步。我觉得学习书法，兴趣和毅力更重要。（以技法（材料、工具、笔墨、书体等

技术）为例，言之有理即可）

【解析】

【分析】

【1题详解】

本题考查提炼中心论点的能力。作者的看法就是中心论点。中心论点必须是一个明确的判断，可从标题、

开头、中间、结尾查找。从全文看，本文第一段中“书法教育要‘技’‘道’并重”就是一个明确的判断，

就是作者的观点。

【2题详解】

本题考查把握论证方法及其作用

的

能力。要了解常见的论证方法及其作用。初中阶段最主要的论证方法有

举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证四种。做题时要深入文章具体内容，首先辨别出论证方法，然

后再联系上下文，明确论证了什么观点。画线句引用清末学者魏源的话“技可进乎道，艺可通乎神；中人

可易为上智，凡夫亦可祁天永年；造化自我立焉”，故属于道理论证（引用论证），作用是有力地论证了“书

法教育重‘道’，必须建立在‘技’的基础上”这一分论点，使论证更具权威性，更有说服力。

【3题详解】

本题考查对文章内容的理解与分析能力。

A．从文章第④段“学习书法基本是以前人为师，以经典为师，这种学习模式与绘画有所不同。学习绘画除

了向经典范本学习以外，还以自然为师，以造化为师，依靠写生来训练基础技能，但书法必须依靠对经典

作品的反复临习来提高技法”可知，“学习书法的主要途径是以自然为师，以造化为师，其次是以前人为

师，以经典为师”理解错误；

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