《河南中考真题语文》河南省2017年中考语文真题试题（含扫描答案）

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2017 年河南省普通高中招生考试试卷
语文试题
注意事项：
1、本试卷共 6 页，四个大题，满分 120 分，考试试卷 120 分钟。
2、本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在
试卷上的答案无效。
一、积累与运用（共 28 分）
1.下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是（2
分） A.踏
．
实/踏
．
青 奢靡
．
/风靡
．
一时
低
声悄
．
语/悄
．
然泪下
B.孵
．
化/浮
．
雕 鞠
．
躬/笑容可掬
．风流倜
．
傥/丝绸
．
之路
C.角
．
色/角
．
逐 推磨
．
/磨
．
杵成针
烟熏火燎
．
/星火燎
．
原
D.旷
．
野/粗犷
．剽
．
悍/膘
．
肥体壮 踌
．
躇满志/铸
．
就辉煌
2.下列词语中没有错别字的一项是（2
份） A.壁垒 易拉罐 娇生惯养
独竖一帜
B.咋舌 顶梁柱
责无旁贷
黯然失色
C.静谧 蒸
溜水 花枝招展
立竿见影
D.提练 满
堂彩 无动于衷
别出心裁
3.古诗文默写（8 分）
（1）学而不思则罔，
。（《论语》）
（2）嗟夫！
,或异二者之为，何哉？（范仲淹《岳阳楼记》）
（3）马致远在《天净沙·秋思》中借景抒情，表达羁旅之思的句子是：“
，
。”
（4）天地英雄气，千秋尚凛然。“ ，
”（辛弃疾《破阵
子· 为陈同甫赋壮词以寄之》）勾勒出英雄驭马挽弓、冲锋陷阵的场面，
“
，
”（李贺《雁门太守行》）显示出英雄仗剑杀敌、报效朝廷的气概。
4.名著阅读。（任选一题作答）
（1）殿宇藏魔君，仙观有灵根。请从下面两个选项中任选一个，简述在该地发生的故事。
①龙虎山伏魔之殿（《水浒》）
②万寿山五庄观（《西游记》）
（2）历险时有伙伴，困境中存温情。请从下面两个选项中任选一个，简述体现人物间的深
情
厚谊的故事。
①格列佛与葛兰达克利赤（《格力佛游记》）
②阿廖沙与小茨冈（《童年》）
5.在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。（4 分）
这两年，民谣歌曲走进大众视野，每隔一段时间都会有一首民谣歌曲走红， ？靠
的 是口语化的故事，靠的是浅吟低唱的曲调，靠的是简谱的风格。归根结底， 。
那些或诗意或质朴的歌曲，是当下年轻人生活的真实写照，是他们情感的真实流露。
6.阅读下面材料，按要求答题。（共 8 分）
材料一 2016 年 11 月 30 日，中国申报的“二十四节气”被列入联合国教科文组织人类非
物质文化遗产代表作名录。“二十四节气”是中国人通过观察太阳周年运动，认知一年中时
令、气候、物候等方面变化规律所形成的知识体系和社会实践。
材料二 《二十四节气》图
材料三：“二十四节气”春秋时出现，西汉时完善，使用至今。比如，人们会按“清明前后，
种瓜种豆”等谚语来组织农事活动，中医养生与治病也会跟着节气走，还有很多活动与节
气 的内涵相关，如某集团推行“惊蛰计划”，以彰显“不甘潜伏，用于探索”的精神。
（一） 仔细观察材料二中的《二十四节气》图，按照一定顺序介绍画面内容。（4 分）
（二）根据以上几则材料的内容写一段话，介绍“二十四节气”的文化意义和社会功能。
（70 字以内）（4 分）
二、现代文阅读（共 28 分）
（一）阅读下文，完成 7—10 题。（共 16 分）
惟有垂杨管别离
①病房里的岳老师和那个小病号互不相识，他们一个是一所小学的语文老师，但那所小学
已
经关闭多年，岳老师事实上好多年每当老师了；一个是只有七岁的小男孩，三岁就生了骨病，
自此便在父母带领下到处求医，学校，他一天都没踏足过。
②在病房里，他们首先是病人，其次，他们竟然变做老师和学生。四十多岁的岳老师，早已 被
疾病和疾病所带来的争吵、伤心。背弃折磨得满头白发。可是，【A】当她将病房当做课 堂
以后，某种奇异的喜悦降临了，她将那终年苍白的面容上竟然现出一丝红晕。【B】每一
天，只要两个人一输完液，就马上开始给小病号上课。虽说从前她只是语文老师，但这里
她却什么都教，古诗词、加减乘除、英语单词……
每当病人和陪护者挤满病房之时，便是岳老师一天之中神采奕奕的时刻——她总是有意
无意地提出许多问题来考小病号。如果小病号能在众人的赞叹中结束考试，那简直就像是有
一道神赐之光破空而来，照得她通体发亮。但小病号生性顽劣，只要病情稍好，就在病房里
奔来跑去，岳老师的问题他便经常答不上来。比如那两句诗，上句是“长安陌上无穷树”，
下
一句，小病号一连三天都没背下来。
这可伤了岳老师的心。到最后，小病号也愤 怒了：“我反正活不了几年了，还背这些干
什么？”小病号问完，岳老师借口去打开水，到了走廊，就开始大哭。说是大哭，其实并 没
有发出声音——她用嘴巴紧紧地咬住袖子，一边走，一边哭。走到开水房前，她没有进去，
而
是靠在潮湿的墙壁上，继续哭。
自此之后，岳老师没有罢手，反倒是教他更多，甚至，跟他在一起的时间也更多。她跛 着
脚，跟在小病号后面，给他喂饭，让他喝水，还陪他去院子里，采一朵叫不出名字的花回
来。小病号的病更重了，要转院去北京。听到这个消息，她夜夜难眠。
深夜，借着走廊里的微光，她坐在长条椅上写写画画。她要在小病号离开之前，给他编
一
本教材。这本教材上什么内容都有，有古诗词，有加减乘除，也有英语单词。
微光映照下的她，让人感慨：无论如何，这一场人世，终究值得一过。死亡是人人都无
法逃脱的命运，但是你至少要留下抗争的痕迹。
一大早，小病号就要去北京了。他跟病房里的人一一道别，自然也跟岳老师道别。可是， 那
本教材，虽说只差一点点就要编完，终究还是没编完。岳老师将它放在小病号的行李中，
然后
捏了捏他的脸，跟他挥手。如此，告别便潦草地结束了。
几分钟后，有人在楼下呼喊着岳老师。开始，她全然没有注意，只是呆呆地坐在病床上 不
发一语。突然，她跳下病床，跛着脚，狂奔到窗户前，打开窗子。于是，全病房的人都听 到喊
声，是小病号。他在院子里扯着嗓子喊出来的竟然是一句诗：“唯有垂杨管别离！”可 能怕岳
老师没听清楚，他继续喊，“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离！”喊了一遍，再喊
一遍，
“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离！”
离别的时候，小病号终于完整地背出了那两句诗。岳老师却并没有应答，她正在哭泣—
—一如既往，她没有哭出声来 ，而是用嘴巴紧紧地咬住袖子。除了隐忍的哭声，病房里只剩
下巨大的沉默。似乎人人都知道，此时此地，哭泣，就是她 唯一的垂杨。
（作者：李修文。有删改）
7.面对厄运，岳老师带着小病号留下了哪些“抗争的痕迹”？请简要概括。（4 分）
8.岳老师两次大哭的原因分别是什么？请具体分析。（4 分）
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