《青海中考真题语文》2021年青海省中考语文试卷（解析）

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2021 年青海省中考语文试卷

参考答案与试题解析

一、基础知识与运用能力展示(21 分)

1．【分析】本题考查字音字形的辨识能力。这类题目多考查多音字、形声字、难读易错字

字音的辨识及同音字、形近字字形的辨识。解答的前提是要识记教材中“读一读，写一

写”中出现的字词，同时要注意识记常见的多音字、同意字、形近字、易错字的读音、

字形

【解答】ABC.正确；

D.有误，“一代天娇”的“娇”应为“骄”。

故选：D。

【点评】做这类题，就得注意平时积累容易读错的字和多音字的正确读音，平时的学习

中也要注意字形的识记和积累，特别是形近字；同时还要联系整个词语的意思识记。

2．【分析】本题考查学生成语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的成语积累，还

要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选

项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语

境不符等。

【解答】ABD.正确。

C.有误，“天伦之乐”是泛指家庭的乐趣。

故选：C。

【点评】本题考查对成语的运用能力。解答此类问题，需要我们正确理解成语的意思，

辨清成语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。

3．【分析】本题考病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构

混乱、语意不明、语言赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，

可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。

【解答】A.有误，搭配不当，应该在后半句的“形成”前面加“能否”。

B.正确。

C.有误，有歧义。

D.有误，搭配不当，应该把“增强”改成“践行”。

故选：B。

【点评】本题考查学生病句的辨析，注意把握常见类型及修改方法，平时在语言表达中，

要注意病句的发生。

4．【分析】本题考查学生对语句的排序能力。

【解答】③句提出这段文字的表述对象——《格萨尔》，因此应位于首句， ⑤句进行

了较为详细的说明。②④句主要讲述的是《格萨尔》在社会上的影响。《格萨尔》

“引起了各类社会科学专家的重视”，因此②句应该放于④句之后。

故选：A。

【点评】解答此类题目，需要先阅读所有的句子，再根据一些提示词和自己的理解确定

处于关键位置的句子，之后确定处于次要位置的句子。

5．【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学

习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性

识记，注意结合语境填充。

【解答】（1）千万条腿来千万只眼

（2）春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干（注意“炬”的书写）

（3）客路青山外几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥（注意“莺”的书写）

（4）不以物喜不以己悲

（5）会当凌绝顶一览众山小（注意“凌”的书写）

（6）少壮不努力，老大徒伤悲（注意“壮”的书写）

【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。

下面几种方法可供借鉴。

1．保持良好的心态，培养识记兴趣。

2．多种方式相结合，提高识记效果。

3．提倡使用名句，巩固识记成果。

4．留心特别词句，规避识记误区。

6．【分析】《儒林外史》刻画了奔走于科举道路上的众多儒生形象，深刻地批判了科举制

度和整个封建社会的“儒林”。从而揭露科举制度及其奴役下的士人的丑恶灵魂，刻画

了特定时代各个不同阶层的众生相，寄托了自己对人生理想的追求。

【解答】（1）本题考查的是名著的基本情况。根据清代小说家吴敬梓可以判断出《儒

林外史》。

（2）本题考查的是名著中的人物形象。根据“伸着两个指头。众人看严监生时，把手

垂下，严监生临死都怕费了灯油。

答案：

（1）儒林外史

（2）通过写严监生吝啬灯油，伸出两个手指头不肯断气，他才断气。

【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特

色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，

逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。

二、综合性学习能力展示(7 分)

7．【分析】本题考查学生拟写新闻标题的能力。结合平时拟写新闻标题的要领解答即可。

【解答】拟写新闻的标题可以从概括新闻的导语入手，本段新闻材料的导语是“规范设

置分类投放点，西宁市积极打造机关生活垃圾分类新常态，从细微做起，改善城市生活

品质”，只梳理人物：西宁市；特别注意字数要求不超过 20 个字、笔画清晰；注意标

题不要加标点符号。

答案：

西宁市打造机关生活垃圾分类新常态

【点评】拟写新闻的标题，一般先筛选信息：①找画导语；②找出陈述对象；③找到

新闻主体事件；然后组织语言，压缩成句。

8．【分析】本题考查图文转换能力。由图中“非常了解”与“了解”两项人数共占

69%，“了解较少”与“不了解”两项人数共占 31%可得出：大多数学生了解垃圾分类

知识。可据此作答。

【解答】答案：

示例一：在接受调查的学生中，大多数学生了解垃圾分类知识。

示例二：在接受调查的学生中，对垃圾分类知识了解的占比最大。

【点评】图文（表）转换题一般以一个材料或一则新闻事件作为题材，有的则提供一组

具有逻辑关系的专题材料（专题材料呈现方式有文字、表格、漫画、徽标、数据等）．

主要考查考生对相同或不同材料的观察分析、归纳提炼以及语言的表达能力等。

9．【分析】本题考查学生在具体情境中的口语交际能力。必须围绕“高空抛物危害大”这

个中心来说，注意开头要有称呼语，劝说要结合表格所举事例，理由充分，表达清晰、

语言流畅，达到劝说目的。

【解答】答案：

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