新疆乌鲁木齐市第四中学2020-2021学年高二下学期期末考试语文试卷 含答案

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乌鲁木齐市第四中学 2020-2021 下学期
高二年级阶段性诊断测试
语文试卷
考试时间为 120 分钟，满分 150 分。请将答案直接答到试题指定的答题纸上，否则不得分。
一、现代文阅读（共 24 分）
（一） 论述类文本阅读（共 9分）
阅读下面的文字完成 1-3 题
生态文学的勃兴，是当前文学创作领域不容小视的重要现象。近些年来，涌现出了许
多有影响的生态文学作品，摘取了一些重要的文学奖项，产生了广泛的社会影响，如肖亦
农的报告文学《毛乌素绿色传奇》、李青松的《一种精神》《乌梁素海》《薇甘菊——外
来物种入侵中国》、叶多多的《一个人的滇池保卫战》、哲夫的《水土中国》等。
生态文学的兴盛是中国现实发展的呼唤与内在需要。从“再造一个秀美山川”到美丽
中国、绿色中国建设，从倡导人与自然和谐共处的科学发展观到创新、协调、绿色、开放、
共享的新发展理念，统筹推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设
五位一体总体布局，国家治理体系和治理理念的转变，彻底改变了落后的发展观念，提升
了生态文明的地位，从而极大地激发了生态文学的生机与活力。
当下生态文学的繁盛有着深刻的历史渊源和深厚的文学文化积淀基础。我国古代的山
水诗、田园诗以及后来的游记、风景散文等文学作品，堪称最早的生态文学。而自古便有
的天人合一、天行健、人与自然和谐与共、美即和谐、各美其美、美美与共等深刻的哲学
思想，更是沉淀在每一个中国人心理深处的文化基因。中国历来重视生态和环境，重视自
然与和谐。中和、协和、平和，是中国哲学的基本要义，也是生态文学的根本主题。
生态问题催生了生态文学，生态文学是以自觉的生态意识反映人与自然关系的文学，
强调人对自然的尊重，强调人的责任和担当。这是从考察改革开放特别是上世纪 80 年代
以来兴起的生态文学而得出的结论。在这一时期，率先出现的一批生态文学代表性的作品
如徐刚的《伐木者，醒来！》《江河并非万古流》等，关注中国的森林滥伐、风沙肆虐、
国土污染等生态环境问题，以鲜明的问题意识和批判精神赢得文坛瞩目，从而为生态文学
名分的确立与崛起奠定了基础。
从题材内容上看，生态文学可以区分为植物文学(包括森林文学)、动物文学、大自然
文学、生态文明建设或环境文学、水文学等。生态文学的体裁样式则囊括了小说、诗赋、
散文、报告文学和儿童文学等。植物文学如梁衡近些年来踏寻采写的“中华人文古树系
列”散文，动物文学如乌热尔图的《七叉犄角的公鹿》、姜戎的《狼图腾》等，大自然文
学如刘先平的《走进帕米尔高原》《美丽的西沙群岛》等，水文学如哲夫的《水土中国》，
秦岭的《在水一方》等。
生态文学中所占比重和产生社会影响更大的是关于生态文明建设和生态问题的纪实作
品。何建明的《那山，那水》、肖亦农的《毛乌素绿色传奇》等是反映生态建设主题的代
表性作品。生态问题报告文学分量很重，更易引人警醒启人深思。譬如李林樱的《生存与
毁灭：长江上游及三江源地区生态环境考察纪实》、哲夫的“江河三部曲”《长江生态报
告》《黄河生态报告》《淮河生态报告》。以生态及开发建设为主题的生态文学，其价值
必然超越文学。它在推动自然环境保护建设、改善人与自然的关系等方面发挥积极作用，
在倡扬科学发展观、赞美绿色和谐生态伦理等方面，对读者产生正面的潜移默化的影响。
因此，优秀的生态文学是一种有现实指向性和长远意义的行动文学。
今天，生态文学创作的视野与面向正在逐步地打开、拓展，生态文明理念日益成为全
社会的共识。国家经济社会发展也对生态文学提出了更高的要求。创新、协调、绿色、开
放、共享的新发展理念，势必将影响并改变生态文学的观念创新、取材、立意、视角和面
貌。只要保持与生态紧密的关联，生态文学就一定能接上地气，获得蓬勃生机与活力。
(摘编自李朝全《生态文学，中国文学的新生长点》)
1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是( )(3 分)
A．国家治理体系和治理理念的深刻转变，直接激发了生态文学的生机与活力。
B．沉淀在每一个中国人内心深处的哲学思想，正是生态文学反映的根本主题。
C．生态文学是由生态问题催生的，它强调人对自然的尊重、人的责任和担当。
D．生态文学题材内容类型丰富，各自的代表性作品众多，整体比重相对均衡。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是( )(3 分)
A．文章先指出当前文学创作领域出现了生态文学勃兴的现象，进而阐述了勃兴的原因，
区分了生态文学种类，思路清晰，说服力强。
B．文章第六段采用了举例论证的方法，通过列举何建明、肖亦农、李林樱、哲夫等人
的作品，有力地支撑了本段观点。
C．文章末段承接上文的论述，进一步指出生态文学发展正处于历史机遇期，同时也点
明了生态文学蓬勃发展的有效途径。
D．文章从文学作品、哲学思想、哲学要义等方面说明生态文学的历史渊源和文学文化
积淀基础，在逻辑上是逐层递进的。
3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是( )(3 分)
A．“既要金山银山，更要碧水蓝天。”体现了生态文学提倡的人与自然和谐共生的观
念。
B．要想创造出更受读者欢迎的生态文学作品，就需要与生态保持联系，贯彻生态文明
理念。
C．生态文学在选材、立意等方面并非一成不变，它将受到国家经济、社会发展等因素
的影响。
D．生态文学一直从正面反映自然环境保护、赞美绿色和谐生态伦理，其价值必然超越
文学。
文学类文本阅读（共 15 分）
阅读下面文字，完成 4-6 题
我只欠母亲
赵鑫珊
人生的笑和哭常常发生在同一时刻。
一九五五年八月上旬，我一直在期待录取通知书的到来，前途未卜。是否能考取，没有把
握，虽然自我感觉考得不错。是否能考取第一志愿第一学校，更是个未知数。不能有奢望。
八月中旬，羊子巷、马家巷一带有几位考生已经接到通知，更叫我心焦——这也是我平生
第一次体验到什么是心焦或焦虑。不安和焦虑也会有助于打碎平庸。
邮递员骑着自行车一天送两回信：上午约十点，下午约四点。我是天天盼决定命运的信件。
一天下午，我在马家巷大院内同一群少年玩耍。
“赵鑫珊，通知书！”邮递员的叫声。
我拆信的手在颤抖。旁边围观的少年首先叫了起来：“北京大学！”
中国章回小说常用这样两句来形容人的幸福时刻：“洞房花烛夜，金榜题名时。”
我看到母亲的表情是满脸堆笑，为儿子的胜利。
第二天，母亲为我收拾行装。一共带两个箱子，一条绣花被子。
母亲把一件件衣服放进箱里，并用双手抚平，泪水便滴在衣服上。
“妈，你哭什么？我考上了，你应该快活才是！”我这一说，妈妈的泪水流得更多，但她
没有解释她为什么哭。
后来我成长了，读到唐诗“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸
草心，报得三春晖”，才渐渐明白母亲为什么暗暗垂泪。
母亲不善言辞。她预感到，儿子这一走，在娘身边的日子就不会多。母亲的预感是对的。
大学六年，我一共回过三次家。加起来的时间不到两个月。主要原因是买不起火车票。
母亲死后二十年，大妹妹才告诉我，我去北京读书的头两年，妈妈经常哭，以至于眼睛受
伤，到医院去看眼科。
听妹妹这样述说往事，我发呆了好一阵子。我对不起母亲！过去我不知道这件事。我后悔
我给母亲的信很少且太短。
后来邻居对我说：“你娘总是手拿信对我们说：‘你们看我儿子的信，就像电报，只有几
行字！’”我总以为学校的事，母亲不懂，不必同母亲多说——今天，我为我的信而深感
内疚！在校六年，我给母亲报平安的家信平均每个月一封。每封不会超过三百个字。
六年来，我给母亲的信是报喜不报忧。这点我做得很好。我的目的很明确，不让母亲为我
分心、牵挂、忧愁。按性格，我母亲的忧心太重，不开朗。以下事情我就瞒着母亲：我非
常穷，却老说我的助学金很多、足够。去学校报到，母亲东借西借，为我凑了三十元，后
来我就再也没有向母亲要过一分钱。当时我父亲已接近破产，家境贫穷。“反右”运动我
受到处分，也没有告诉母亲。读到四年级，我故意考试考砸主动留一级，更瞒着她。她也
没有觉察，我怎么要读六年。
大妹妹问过母亲：“妈，你为什么最喜欢哥？”
“你哥是妈烧香拜佛求来的崽。”
祖父一共有五个儿子。我父亲是长子。母亲头胎和第二胎都是女儿，不到两岁便夭折。不
久，我二婶生了儿子叫赵宝珊，这样一来大家庭的长孙便在二房，不在大房。我母亲的地
位大受威胁，遭到歧视。在饭桌上，祖父常用讽刺的口吻，冷言冷语敲打我母亲：“先长
胡子的，不如后长须的。”意思是二婶后来者居上，先得了儿子，我母亲落后了。上世纪
三十年代的中国，重男轻女，母以子贵现象很严重。
母亲忠厚、老实，只好把眼泪往肚子里咽。她偷偷地去万寿宫拜佛，求菩萨保佑赐给她一
个儿子。不久我出生了。
我刚四岁，母亲便让我读书，发蒙，为的是赶上大我两岁的宝珊。所以整个小学、中学，
我和堂兄宝珊都是同年级。母亲的良苦用心只有等到我进了大学，我才知道。母亲说：
“你为娘争了口气！”
离开家乡的前一夜，妈舍不得我，抱着我睡。当时我十七岁。其实自我出生，从没有离开
过娘。好在我走后，还有弟弟妹妹在母亲身边。
往北京的火车渐渐开动的时候，我看到我母亲、大妹妹梅秋（十岁）、弟弟光华（八岁）
和小妹云秋（四岁）久久站在站台上目送我。这回妈没有哭。
我这个人，活到今天，谁也不欠，只欠我母亲的，没有能在她身边侍奉她八年、十年，使
我深感内疚。
4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A. 我临行前，母亲暗暗垂泪是因为她明白到儿子这一走，等待她的将是聚少离多的苦
闷日子。
B. 本文用拙朴自然的语言，真挚动人的情感，勾勒出一个含情脉脉的儿子对母亲忏悔
式的追忆。
C. 我收到通知书时，母亲满脸堆笑，为儿子的胜利感到欣慰，为自己的良苦用心感到
满足，更对儿子今后似锦的前程充满期望。
D. 这是一篇源自作者心扉的文章，夹杂着对自己过去无知的愧疚和对母亲感恩似的怀
念，读来扣人心扉。
5. 文章开头写道“人生的笑和哭常常发生在同一时刻”，有何意义？请结合全文内容分析。
（6分）
6. 在文中作者多次用细节描写追忆母亲，请举例，并说说分别体现了母亲怎样的性格。
（6分）
二、古诗文阅读（共 40 分）
（一） 文言文阅读（共 19 分）
阅读下面的文言文，完成 7-10 题
达奚长儒，字富仁，代人也。长儒少怀节操，胆烈过人。十五袭爵乐安公。周太祖引
为亲信，以质直恭勤，授大都督。数有战功，假辅国将军，累迁使持节、抚军将军、通直
散骑常侍。平蜀之役，恒为先锋，攻城野战，所当必破之。宣政元年，除左前军勇猛中大
夫。后与乌丸轨围陈将吴明彻于吕梁，陈遣骁将刘景率劲勇七千来为声援，轨令长儒逆拒
之。长儒于是取车轮数百，系以大石，沉之清水，连毂相次，以待景军。景至船舰碍轮不
得进长儒乃纵奇兵水陆俱发大破之俘数千人及获吴明彻以功进位大将军高祖受禅，进位上
大将军，封蕲春郡公，邑二千五百户。
开皇二年，突厥沙钵略可汗并弟叶护及潘那可汗众十余万，寇掠而南，诏以长儒为行
军总管，率众二千击之。遇于周，众寡不敌，军中大惧，长儒慷慨，神色愈烈。为虏所冲
突，散而复聚，且战且行，转斗三日，五兵咸尽，士卒以拳殴之，手皆见骨，杀伤万计，
虏气稍夺，于是解去。长儒身被五创，通中者二；其战士死伤者十八九。突厥本欲大掠秦、
陇，既逢长儒，兵皆力战，虏意大沮，明日，于战处焚尸恸哭而去。高祖曰：“长儒受任
北鄙，式遏寇贼，凡十有四战，所向必摧。自非英威奋发，奉国情深，抚御有方，士卒用
命，岂能以少破众，若斯之伟？”
其年，授宁州剌史，寻转鄜州刺史，母忧去职。长儒性至孝，水浆不入口五日，毁悴
过礼，殆将灭性，天子嘉叹。起为夏州总管三州六镇都将事，匈奴惮之，不敢窥塞。以病
免。又除襄州总管，在职二年，转兰州总管。复转荆州总管三十六州诸军事，高祖谓之曰：
“江陵要害，国之南门，今以委公，朕无虑也。”岁馀，卒官。谥曰威。
（摘编自《隋书·列传第十八》）
7．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）(3 分)
A．景至船舰/碍轮不得进/长儒乃纵奇兵/水陆俱发/大破之/俘数千人及获吴明彻/以功进
位大将军/
B．景至/船舰碍轮不得进/长儒乃纵奇兵/水陆俱发/大破之/俘数千人及获吴明彻/以功进
位大将军/
C．景至船舰/碍轮不得进/长儒乃纵奇兵/水陆俱发/大破之/俘数千人/及获吴明彻/以功进
位大将军/
D．景至/船舰碍轮不得进/长儒乃纵奇兵/水陆俱发/大破之/俘数千人/及获吴明彻/以功进
位大将军/
8．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）(3 分)
A．假，此处是临时担任、代理官职之意，古汉语中还有权、摄、署等词也有代理官职
的意思。
B．受禅，指古代王朝更迭，新帝承受旧帝让给的帝位。后来也有以禅让之名，行夺权
之实的。
C．可汗，指的是我国古代北方突厥、契丹、蒙古、匈奴等游牧民族建立的汗国的最高
统治者。
D．母忧，亦称为“母艰”“内艰”，如若母亲去世，古代朝廷官员按制须离职回祖籍
守制三年。
摘要：

乌鲁木齐市第四中学2020-2021下学期高二年级阶段性诊断测试语文试卷考试时间为120分钟，满分150分。请将答案直接答到试题指定的答题纸上，否则不得分。一、现代文阅读（共24分）（一）论述类文本阅读（共9分）阅读下面的文字完成1-3题生态文学的勃兴，是当前文学创作领域不容小视的重要现象。近些年来，涌现出了许多有影响的生态文学作品，摘取了一些重要的文学奖项，产生了广泛的社会影响，如肖亦农的报告文学《毛乌素绿色传奇》、李青松的《一种精神》《乌梁素海》《薇甘菊——外来物种入侵中国》、叶多多的《一个人的滇池保卫战》、哲夫的《水土中国》等。生态文学的兴盛是中国现实发展的呼唤与内在需要。从“再造一个秀...

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