西藏拉萨片区十校2019-2020学年高一第二学期期末联考语文试卷含答案

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第二学期拉萨片区高中十校期末联考
高一年级语文试卷
注意事项：
1、答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡指定位置上。
2、作答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标
号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。作答非选择题时，
将答案用黑色签字笔写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3、试卷共 150 分，考试时间 150 分钟。
第 I 卷 阅读题
一、现代文阅读（36 分）
（一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分）
阅读下面的文字，完成 1～3 题。
李杜风格，论者纷纭，而以严羽的两句话最为中肯：“子美不能为太白之
飘逸，太白不能为子美之沉郁”（《沧浪诗话·诗评》）飘逸与沉郁这两种风格
的形成，取决于李杜两人思想、性格的不同，以及创作态度和题材的差异，具
体则表现在意象的运用上。前人说李诗万景皆虚，杜诗万景皆实，固然未必十
分确切，但从意象的虚实上看，的确可以看出李杜风格的不同。
李诗的意象常常是超越现实的，他很少对生活的细节作精致的描绘，而是
驰骋想象于广阔的空间和时间，穿插以历史、神话、梦境，用一些表面看来互
相没有逻辑联系的意象，拼接成具有浓烈艺术效果的图画。《梦游天姥吟留
别》《梁甫吟》就是这方面的代表作。李白的夸张是最大胆的，像“白发三千
丈”，“燕山雪花大如席”;杜甫虽然也有夸张的手法，但总的看来却是偏于写
实的，如“鸬鹚西日照，晒翅满鱼梁”，“星垂平野阔，月涌大江流”，给人
以逼真之感。他的一些记游诗，如《铁堂峡》《盐井》《泥工山》等简直是一
幅幅描绘山水景物和风土人情的图画，可补地理记载之不足。
杜诗的意象多取自现实生活，他善于刻画眼前真实具体的景物，表现内心
感情的细微波澜。杜甫写诗往往从实处入手，逐渐推衍到有关国家和人民命运
的统摄全局的问题上。杜甫曾在《戏题王宰画山水图歌》中夸赞画家王宰，说
他能在尺幅的画面中表现出万里之势，杜甫自己的诗也是如此。杜甫有些诗是
从身边琐事中引出国计民生的大问题，如《茅屋为秋风所破歌》。杜甫还有些
诗是把重大的社会政治内容和生活细节穿插起来。《春望》“国破山河在，城
春草木深”，大处着眼，何等悲壮!颔联“感时花溅泪，恨别鸟惊心”改从小处
落笔，又是何等细腻！又如《北征》用自己一个家庭的遭遇反映整个国家的变
化。在纵论国家大事之中，插入一段关于儿女衣着的细节描写，用这个真实的
细节反映战乱带给人民的苦难。
李白的《古风》其十九和杜甫的《悲陈陶》，都是写安史之乱的古体诗，
但虚实的处理不同。《古风》大半是写游仙，最后四句才写到安史之乱，也似
乎不甚着力。但它给人留下的印象却是深刻的，诗人的忧虑和悲愤也流落在字
里行间。《悲陈陶》则围绕着陈陶战役，官军、安史军和长安人民三个方面都
写到了，犹如用诗写成的通讯报道，真实而深挚，是典型的沉郁之作。
李白写诗往往在虚处用力，虚中见实。杜甫写诗则在实处用力，实中有虚。
在虚处用力，妙在烘托。虚写好了，实可以让读者自己去联想补充，意象不拈
不滞，显得飘逸。在实处用力，妙在刻画，在深入的刻画之中见出气魄，意象
不浮不泛，显得沉郁。
(选自袁行霈《中国诗歌艺术研究》)
下列关于原文一、二段内容的表述，不正确的一项是（3 分）
A、李白杜甫思想、性格及创作态度、题材的差异，决定了飘逸与沉郁风格的不
同，其风格不同可从所选意象看出：前者常超越现实，后者则偏于写实。
B、李白的诗歌常常穿插表现历史、神话、梦境，把表面似乎没有逻辑联系的意
象组合成具有强烈艺术效果的图画，如《梦游天姥吟留别》《梁甫吟》等。
C、杜甫写诗往往从实处入手，逐渐推衍到有关国家和人民命运的统摄全局的问
题上；他的一些记游诗所描绘的山水景物和风土人情，甚至可作地理研究的辅
助资料。
D、严羽认为，李白诗歌风格飘逸、万景皆虚，杜甫诗歌风格沉郁、万景皆实，
两者不能互学。这些观点虽不确切，但的确道出了两者风格与意象的不同。
下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（3 分）
A、李白和杜甫都能用夸张，但李白想象驰骋、夸张大胆，如“燕山雪花大如
席”；而杜甫取自现实、偏于写实，如“鸬鹚西日照，晒翅满鱼梁”。
B、杜甫赞赏王宰的山水图画在尺幅的画面中表现出万里之势，他本人的诗歌创
作也常常如此，往往从实处逐渐推衍到有关国家和人民命运的问题。
C、李白诗歌总是驰骋于广阔的空间和时间，虽然很少精致描绘生活细节，但虚
中见实，实处用力，妙在烘托，让读者自己去联想补充，意象飘逸。
D、杜甫诗歌的意象多取自现实生活。有些诗是把重大的社会政治内容和生活细
节穿插起来，如《春望》“国破山河在，城春草木深”，大处着眼，甚为悲壮!
根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（3 分）
A、李白的《古风》其十九和杜甫的《悲陈陶》都是古体诗，写的都是安史之乱，
但李诗对现实似乎不甚着力，杜诗的艺术效果更胜一筹。
B、杜甫《春望》中“国破山河在，城春草木深”表现的是重大社会政治内容，
“感时花溅泪，恨别鸟惊心”则表现出生活细节和作者内心的波谰。
C、李白的诗歌往往在虚处用力，诗的意象不粘不滞，给读者以丰富的想象空间，
诗风飘逸洒脱，给人留下深刻的印象，极具艺术魅力。
D、杜甫的诗歌往往在实处用力，其妙在于刻画，刻画深入具体，气魄非同一般，
意象不浮不泛，情感真实深挚，显现出沉郁的风格。
（二）文学类文本阅读（本题共 3 小题，15 分）
阅读下面的文字，完成 4～6 题。
百年震柳
梁衡
① 地震能摧毁一座山，却不能折断一株柳。
②1920 年12 月16 日，宁夏海原县发生了一场全球最大的地震，震级
8.5，烈度 12，死27 万人，震波绕地球三圈，余震三年不绝，史称环球大地
震。这远远大于后来1976 年的唐山大地震和2008 年的汶川大地震。
③ 是日晚8时，风暴大起，四野尘霾，大地颤动，山移、地裂、河断、城陷。
大地瞬间裂开一条237 公里长的大缝，横贯甘肃、陕西、宁夏。裂缝如闪电过
野，利刃破竹，见山裂山，见水断水，将城池村庄一劈两半，庄禾田畴撕为碎
片。当这条闪电穿过海原县的一条山谷时，谷中正有一片旺盛的柳树，它照样
噼噼啪啪，一路撕了下去。但是没有想到这些柔枝弱柳，虽被摇得东倒西歪，
断枝拔根，却没有气绝身死。狂震之后，有一棵虽被撕为两半，但又挺起身子，
顽强地活了下来，至今仍屹立在空谷之中。
④ 为了寻找这棵树，从县城出发，车子在大山的肚子里翻上翻下，左拐右折，
沿途几乎没有看到人家。正当我心头一片落寞之时，身下的沟里闪出一团翠绿，
行到谷底路尽之处，眼前的一棵大柳树挡住了去路。这就是那棵有名的震柳。
它枝叶茂盛繁密，纵横交错，遮住了半道山沟。但我不知道这株柳，该称它是
一棵还是两棵。它同根、同干，同样的树纹，头上还枝叶连理。但地震已经将
它从下一撕为二，现两个半树中间可穿行一人。而每一半，也都有合抱之粗了。
人老看脸，树老看皮。经过百年岁月的煎熬，这树皮已如老人的皮肤，粗糙、
多皱，青筋暴突。纹路之宽可容进一指，东奔西突，似去又回，一如黄土高原
上的千沟万壑。这棵树的树龄已经有500 年，就是说地震之时它已是400 岁
的高龄，而大难后至今又活了100 年。看过树皮，再看树干的开裂部分，真让
你心惊肉跳。平常，一根木头的断开如果是用锯子来锯，无论横、竖、斜，从
哪个方向切入，那剖面上的年轮图案都幻化无穷，美不胜收。以至于木纹装饰
成了我们生活中不可或缺的风景，木纹之美也成了生命之美的象征。但是现在，
面对树心我找不到一丝的年轮。如同五马分尸，地裂闪过，先是将树的老根嘎
嘎嘣嘣地扯断，又从下往上扭裂、撕剥树皮，然后再将树心的木质部分撕肝裂
肺，横扯竖揪，惨不忍睹。但是灾难过后，它又慢慢地挺了过来。百年的疤痕，
早已演化成许多起伏不平的条、块、洞、沟、瘤，像一块凝固的岩石，为我们
定格了一个难忘的岁月。我稍一闭目，还能听到雷鸣电闪，山摇地动。
⑤ 柳树，论性格，它是偏于柔弱一面的，枝条柔韧，婀娜多姿，多生水边。
所以柳树常被人作了多情的象征。但在关键时刻，这个弱女子却能以柔克刚，
表现出特别的顽强。在北国的黄土地上，柳树是春天发芽最早、秋天落叶最迟
的树，它尽力给大地最多的绿色。当年左宗棠进军西北，别的树不要，却单选
中这弱柳与大军同行。它遇土即根，有水就长，干旱时就休息，苦熬着等待天
雨，但绝不会轻生去死。它的根系特别发达，能在地下给自己铺造一个庞大的
摘要：

第二学期拉萨片区高中十校期末联考高一年级语文试卷注意事项：1、答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡指定位置上。2、作答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。作答非选择题时，将答案用黑色签字笔写在答题卡上。写在本试卷上无效。3、试卷共150分，考试时间150分钟。第I卷阅读题一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1～3题。李杜风格，论者纷纭，而以严羽的两句话最为中肯：“子美不能为太白之飘逸，太白不能为子美之沉郁”（《沧浪诗话·诗评》）飘逸与沉郁这两种风格的形成，...

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