天津市一中2021届高三上学期第三次月考语文试卷 【精准解析】

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天津一中 2020-2021-1 高三年级语文学科三月考质量调查试
卷
本试卷分为第 I 卷（选择题）、第 II 卷（非选择题）两部分，共 150 分，考试用
时 150 分钟。第 I 卷 1 至 3 页，第 II 卷 4 至 6 页。考生务必将答案涂写规定的位
置上，答在试卷上的无效。
祝各位考生考试顺利!
第 I 卷（33 分）
一、（9 分）
阅读下面的文字，回答问题：
人们常说“小说是讲故事的艺术”，但故事不等于小说，故事讲述人与小说家也不能
。就传统而言，讲故事的人讲述亲身经历或道听途说的故事，口耳相传，把它们转化为听众
的经验；小说家则通过记录见闻传说，虚构故事，并进行艺术化处理，把它们变成小说交给
读者。现代小说对虚构故事而言，并非首要功能，现代小说繁荣对应的是故事不同程度的消
失或弱化，现代小说家对待故事的方式复杂多变，以实现他们特殊的叙事目的。小说家呈现
人生，有时会写到难以言喻的个人经验，他们会调整讲故事的方式，甚至将虚构和表述的重
心挪到故事之外。在这些小说家笔下，故事成了幌子，故事之外的附加信息显得更有意味。
19 世纪末期以来，小说家对小说故事性的破坏日趋强烈。契诃夫曾经把那些不好好讲故事的
小说家称为“耍弄蹩脚花招的人”，但这种花招的大量出现也有其内在的合理性——他们要
摆脱 的故事模式和矫揉造作的戏剧冲突， 摆脱故事本身。
1. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A. 同日而语 陈旧 进而 B. 同日而语 传统 甚至
C. 混为一谈 传统 进而 D. 混为一谈 陈旧 甚至
2. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A. 现代小说对虚构故事而言，并非首要功能，现代小说的繁荣对应的是故事不同程度的弱化
或消失
B. 现代小说对虚构故事而言，并非首要功能，现代小说的繁荣对应的是故事不同程度的消失
或弱化
C. 虚构故事对现代小说而言，并非首要功能，现代小说的繁荣对应的是故事不同程度的消失
或弱化
D. 虚构故事对现代小说而言，并非首要功能，现代小说的繁荣对应的是故事不同程度的弱化
或消失
【答案】1. D 2. D
【解析】
【1题详解】
本题考查学生理解并辨析运用近义词的能力。
混为一谈：把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。同日而语：放在同一时间谈论，指
相提并论（多用于否定式）。此处指不同的两类人，应选“混为一谈”。
陈旧：意思是旧的，过时。传统：世代相传的具有特点的风俗、道德、思想、作风、艺术、
制度等社会因素。此处修饰“故事模式”，强调其过时，应选“陈旧”。
进而：继续往前；在已有的基础上进一步。甚至：表示更进一层的意思。此处语意形成递进，
应选“甚至”。
故选 D。
【2题详解】
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
划线句有两处语病，一处是“现代小说对虚构故事而言”主客颠倒，不合逻辑，应为“虚构
故事对现代小说而言”，排除 AB；
第二处是“消失或弱化”语序不当，逻辑上，应该是先“弱化”，程度加深则“消失”，因
此应为“弱化或消失”，排除 C。
故选 D。
3. 下列有关文学常识表述正确的一组是（ ）
A. 韩愈、柳宗元倡导了以提倡古文、反对骈文为特点的古文运动；元稹和白居易倡导的诗
文革新运动提倡发扬传统，使诗歌起到“补察时政”、“泄导人情”的作用。
B. 元曲四大家指关汉卿、白朴、郑光祖、马致远四位元代杂剧作家。他们的代表作分别是，
关汉卿《窦娥冤》、白朴《西厢记》、郑光祖《倩女离魂》、马致远《汉宫秋》。
C. 新诗出现于五四前后，新诗的代表作品有徐志摩的《再别康桥》、戴望舒的《雨巷》、
艾青的《大堰河——我的保姆》等。其中，徐志摩是新月派代表诗人。
D. 西班牙作家塞万提斯的《堂吉诃德》充满荒诞的喜剧感和催人“含泪的笑”的悲剧感；
法国现实主义文学家雨果的《巴黎圣母院》集中体现了“美丑对照”的原则。
【答案】C
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。
A.“诗文革新运动”错，应是新乐府运动。
B.“白朴《西厢记》”错，应是《西厢记》 作者是王实甫。白朴的代表作是《墙头马上》。
D.“现实主义文学家雨果”错，雨果是法国浪漫主义代表作家。
故选 C。
二、（9 分）
阅读下面文字，回答问题：
材料一：
知识付费就是为获取特定知识而支付费用，是一种满足自我发展需要购买信息内容和服
务的互联网经济模式。它不同于以往为获取知识而付费的方式：与网络服务紧密相连，有别
于线下为参加培训的缴费；是特定人群为获取知识及相关信息、技能、经验等而实施的消费
行为，有别于线上为娱乐消遣的付费；是知识经济时代特定主体在知识付费平台上购买特定
知识产品的消费行为，有别于传统意义上的花钱买书。
时代发展为知识付费的兴起提供了可能。移动互联网的普及和手机支付的便捷性，为知
识付费的发展提供了硬件支持；优质内容付费观念的形成，也促使大批优秀内容的提供者开
始进驻各大知识付费平台；人们对精神文化生活的追求意愿越来越强烈则为知识付费的发展
提供了更大的动力。
知识付费是新生事物，但实际上它只是知识共享的一种新形式。知识共享有过两次升级。
第一次由 1.0 版到2.0 版。1.0 版为静态（以百科为代表的静态知识，无互动），2.0 版为
动态（以社区论坛为代表的动态知识，有互动）。第二次为2.0 版到3.0 版，表现为进入付
费问答与订阅的知识共享。在知识冗余与粉丝经济的双重作用下，这样的“知识”更接近于
学界所称的“用户制造内容”。用户生产内容不再免费共享，而是创造价值了。在信息冗余
与时间碎片化的背景下，知识付费就是为用户提供知识交换和提升知识储备的崭新渠道。
（丁晓蔚、王雪莹等《知识付费：概念涵义、兴盛原因和现实危机》。有改动）
材料二：
的
摘要：

天津一中2020-2021-1高三年级语文学科三月考质量调查试卷本试卷分为第I卷（选择题）、第II卷（非选择题）两部分，共150分，考试用时150分钟。第I卷1至3页，第II卷4至6页。考生务必将答案涂写规定的位置上，答在试卷上的无效。祝各位考生考试顺利!第I卷（33分）一、（9分）阅读下面的文字，回答问题：人们常说“小说是讲故事的艺术”，但故事不等于小说，故事讲述人与小说家也不能。就传统而言，讲故事的人讲述亲身经历或道听途说的故事，口耳相传，把它们转化为听众的经验；小说家则通过记录见闻传说，虚构故事，并进行艺术化处理，把它们变成小说交给读者。现代小说对虚构故事而言，并非首要功能，现代小说繁荣...

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