浙江省金华市卓越联盟2024-2025学年高一上学期12月阶段性联考语文试题 答案

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高一语文学科 答案 第 1页 共 6页
2024 学年第一学期金华市卓越联盟 12 月阶段性联考
高 一 语 文 参 考答 案
一、现代文阅读（35 分）
（一）现代文阅读 I（本题共 4 小题，19 分）
1.C
解析：以偏概全。材料一第三段说，“大体上，诗宜于抒情遣兴，散文宜于状物叙事说理”，作
者对题材之别予以肯定；但后文借《论语》和李白的诗，进一步说明了同样情理可以表现于诗，也
可以表现于散文,从题材性质上区别诗与散文，并不绝对地可靠。
2.A
解析：扩大范围。“有音律”指讲究声韵规律，属于形式范畴；“风味”在本文中指强烈的抒情
性、优美隽永的意境，是实质范畴。
3.D
解析：作者认为，诗与散文的分别既不单在是否押韵、对称等形式上，也不单在题材等实质上，
也不是像雪莱、克罗齐所说，没有分别；其分别及各自特性要在实质与形式两方面同时见出。
A 项是从否定的角度确定诗的定义，即空有押韵、字数相同、句式对称等外在形式，不叫诗。
它是从形式定义，还不足以全面传达作者的主张。
B 项呼应的是第三段“对于任何问题的精确思考，必须用散文，音韵拘束对于它必不相容”这
句话。但这是摩越的观点，作者对此予以一定的辩驳（见前）。而且《我与地坛》中有大量以声传情、
富有诗意的句子，它们相反兼具了诗意与哲理。
C 项看到了文学的形式与实质并非完全统一的例外，但作者在此节中尚未提及这一点。
D 项的作品，作为诗歌而言，有诗形也有诗意；对它的鉴赏文字，体现了材料二中“诗是有音
律的纯文学”的主张。相对而言，这一项更全面地体现作者的观点。
4.（1）全文采用总分结构。（1 分）
（2）首先提出观点，认为诗与散文的分别是不容易解决，（1 分）然后运用引用论证和举例论
证分别从形式、实质和情趣三个方面展开论述。
（评分细则：答出形式、实质给 1 分（答出“音律”“题材”可给 1 分），答出形式、实质和情
趣给 2 分，论证方法不做要求。）
5.观点 1：不赞同。
（1）散文宜于状物叙事说理，求人能“知”，贵在精确；诗宜于抒情遣兴，求人能“感”，贵在
丰富。
（2）诗偏重音而散文偏重义。事理可以专从文字的意义上领会，情趣必从文字的声音上体验。
诗的情趣是缠绵不尽，往而复返的，诗的音律也是如此。
（3）胡适先生把诗与散文无差别看待，过于强调二者的统一性，忽略了它们在音律、题材、创
作与欣赏等诸多方面的差别。所以不赞同。
（评分细则：有观点不给分，没有观点扣一分。每点 2分，答出 3点给 6分）
观点 2：赞同。
（1）这种主张看到了诗歌与散文作为纯文学在实质上的共通性，即都可用于表达人类丰富的情
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感与思想，都可以引发读者情感共鸣，给人美感享受。
（2）这种主张看到了诗、文、话的题材并非专属。传统观念认为诗适合抒情，散文适合叙事说
理，但实际并非如此界限分明。
（3）传统诗歌讲究格律，结构、形式相对单一；作文的章法丰富多样。借鉴作文章法作诗，有
利于推动诗歌创新变革，拓展表现力与张力，让诗歌承载更多样的内容与情感。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4 小题，16 分）
6．D（3 分）
【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。
D.“和郁达夫在《故都的秋》中写不同颜色的牵牛花有着相同的审美趣味”错，文中善用“倚红
偎翠”“绿中带黄”“叠翠流金”等词来营造一种和谐而富有层次感的视觉效果，这些色彩词的交融
使得秋天的画面更加丰富多彩，充满着热烈奔放的歌颂之情。《故都的秋》中的色彩词则充满着清、
静、悲凉的情愫，两者的审美趣味不同。所以该选项理解错误。
7．A（3 分）
【解析】本题考查学生分析鉴赏作品的艺术特色的能力。
A.“以记叙、描写为主”错，本文采用了生动的描写、真挚的抒情和深刻的议论，没有运用“记
叙”这一表达方式。所以该选项分析有误。故选 A。
8．①指秋天这个季节的自然脉络，即秋天中各种自然元素和景象的相互关联和变化。如落叶
的飘零、果实的成熟、秋风的吹拂等，都是秋天这个季节的自然脉络。
②象征着人生的经历和情感的起伏。秋天的景色和氛围往往能够引发人们对生命、自然和情感
的思考和感悟。这些思考和感悟，就像人生的脉络一样，交织在一起，构成了人生的丰富多彩。
（评分细则：每点 2分，答出 2点给 4分，意思相近即可相应给分。）
【解析】本题考查学生分析标题意蕴的能力。
①浅层上，结合原文“时序更替，一年四季中，秋天的步履最是轻盈”“秋天从立秋、处暑、白
露一路走来”等语句可知，“秋天”作为一个季节，代表着时间的流逝和自然界的更迭，“脉络”可
以理解为秋天景象的条理和规律，如“山川草木接踵染色”“在扑鼻的稻香里品盈枝硕果、菊黄蟹肥”
等过程。“秋天的脉络”，意为秋天这个季节的自然脉络，指秋天中各种自然元素和景象的相互关联
和变化。
②深层上，结合原文“农家争相“晒秋”，那些善于创造美好的人则把准脉络，呈献对秋天的另
类致敬，或在一片新叶上吹奏出四季不同的曲调，或在一枚旧叶上剪裁出美丽的山河和万象筋骨。
而在他们之前，这一叶扁舟已载上无数为秋而生的惊艳诗行和锦绣文章”“诗词歌赋里对秋天的咏叹，
莫不展现出作者人生的经纬”可知，除了自然季节的代指外，“秋天”还常被用来隐喻人生的某个阶
段，“脉络”在这里则可能指代人生的经历、情感和记忆。“秋天的脉络”也象征着人生的经历和情
感的起伏。秋天的景色和氛围往往能够引发人们对生命、自然和情感的思考和感悟。这些思考和感
悟，就像人生的脉络一样，交织在一起，构成了人生的丰富多彩。
9.①文章多处引用古诗词，语言典雅古朴，既增强了文章的文学性，又丰富了秋天的内涵。
②引用古诗词，本为简洁凝练，但本文某些段落罗列多句诗词，显得内容重复，不够简洁流畅，
影响可读性。
③大量引用古诗词，限制了作者对于秋天景致和情感的独特表达和创新思考。
（评分细则：每点 2分，答出 3点给 6分，意思相近即可相应给分。）
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